第頁共頁高三語文老師工作總結(14篇)高三語文老師工作總結篇一身為一名老師，我首要的任務就是教好我們的學生，小學其實在學生漫長的求學之旅當中還只是一個起步的階段，在這個階段，一切都才是剛剛的起步，但是別小看起步，起步其實也是很重要的。在小學這段時間，我們要讓學生形成一個良好的學習習慣，更是要讓學生們打下結實的學習根底，只有根底打牢實了，后面的疊加工程才好向上疊加，這樣也不至于之后會摔下來。我們除了要關心學生的學習情況，還要時刻的注意學生的身心安康。因為以后他們走出去不僅要具備經得起考驗的知識，還要有一個好的心，一顆積極向上，仁慈美妙的心。而他們的身心安康其實也是影響學習成績的一個關鍵因素。要是他們的心態不好，是不能很好的學習的，甚至有一些嚴重的可能也會出現一些自暴自棄的一個情況，面對這樣的情況，是會很大程度的影響學生的一身的。學習成績固然的重要，但是我卻也覺得我希望我的同學們的身心都是安康的，我希望他們茁壯的成長，更希望他們成為有用的人。即便不能成為為社會做出宏大奉獻，但是我也希望他們過的很是開心的。所以我在教育學生的時候，從來都是開放式教育，我并不要求他們一定要怎樣，但是我讓他們知道他們必須怎樣。我也經常在班級里面組織一些活動，讓學生們積極參加，因為勞逸結合一定會使學生們學習事半功倍的。更加使他們對于上學沒有什么恐懼，相反的全是一種愉快的心情，甚至還會抱著期待的來學校。你只有讓學生喜歡學校，喜歡課堂，那么他們才會好好的學習。因為我覺得我如今教的學生他們都還是小朋友，他們的心智并沒有完全的成熟，但是他們卻是處在一切形成的階段，在這一階段，我要好好的引導他們。讓他們走上正確的道路。當然，我在教育學生的時候，可不光只是帶他們玩了，我對他們的學習情況其實也是很注意的。早自習這一節課可是很珍貴的，畢竟一天的美妙都是從清晨開場的。而在早上我并不拘于讓他們讀背，我讓他們自己來安排早自習，他們可以讀書，可以背書，可以寫作文，可以做數學題，讓他們自己來決定這么重要的一節課的時間，他們應該用在什么上面最好。其實我在教他們的時候也常常想起自己小學的時候，因此我也常常用小學時候自己的感受來諒解他們。我覺得小學這個階段的學習固然是重要的，但是要是光注重學習，那么學生一定會變得模板化了。以上就是我對我在xx學校工作的這一段時間的一個工作總結，要做的不是很對的地方，望各位領導和前輩們指正，我也一定會虛心的承受。高三語文老師工作總結篇二本學期我的語文教學工作在忙繁忙碌中完畢了。回憶自己一學期的語文教學工作理論，感覺既漫長又短暫，在教學中，我本著將理論與理論，將課內與課外緊緊地交融到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,從而順利地完成了教學任務。現將本學期的語文教學工作總結如下：一、積極聽課，認真備課，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。加上本身教學經歷缺乏，所以本學期，我積極聽課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地考慮，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在考慮中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮，有了很大的幫助。讓自己的教學思路更清淅，教學過程更有條理，得到了不錯的教學效果。備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析^p、準備，從而再到課堂上給學生來講授，只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做好，可以在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名老師最大的快樂與成就。在教學，我總是盡自己最大的努力上好每一節課。上好一節課，最重要的還要及時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。深化扎實地上好每一節課。聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節。而語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生的掌握情況，采用同桌合作、指名讀、開火車等各種形式進展檢查。同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個生字。二、多種方式，充分調動學習積極性。教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“樂”在學習中的重要。不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，我采用了評比、鼓勵的形式，積極給表現好的學生加分，每天早晨的晨讀課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。二年級的學生有了自己的想法，有的還很有個性，已經不再像一年級一樣老師說什么就是什么，人云亦云了，他們有了自己的判斷和獨特的思維。所以在調動學習的積極性方面還要因人而異，逐個攻破。有的孩子要順毛擼，要鼓勵。有的那么要嚴厲的批評教育才會有效果。三、注重平時的積累與寫作。本學期我要求孩子們進展知識積累，如：搜集好詞好句，成語等等。在寫作上，我結合本學期的教學要求，通過寫日記的方式，讓學生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學進展及時表揚，孩子們很興奮。例如：在一次單元測試中，我發現三班有兩個學生的看圖寫話不光內容精彩而且格式書寫都特別出色，特意用視屏展示臺給我班的孩子做展示，讓孩子們和自己的比照一下，讀一讀，看一看，誰的好，好在哪里，今后自己該怎么寫。在后面的單元測試中，發現看圖寫話不管是內容還是書寫有了明顯的不同程度的提升，相信這與平時的積累和練筆有很大的關系。四、緊抓作業修改,注重后進生輔導作業的檢查和修改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業的認真修改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而可以更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生進展了再次穩固根底知識，并且利用課余時間進展當面教學。五、存在缺乏與今后打算：1、班級開展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需進步;2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實。3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。雖然一學期下來，在教學理論中獲得些許的經歷與成效。但是仍然也還存在著很多的缺乏，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的結實性，從而使學生在考試中得心應手，防止分數的喪失。寫日記時孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記，那么不能準缺地把握內容。對于孩子的閱讀理解才能差，沒能進展更好地有系統的練習，這點也將是今后教學工作中應注意與改良的地方。高三語文老師工作總結篇三作為一名人民老師，我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項根本原那么，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。遵守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護老師的良好形象。從20xx年6月至今，我一直擔任華夏小學班主任的工作，現是二〔1〕班的班主任，主教數學和語文。工作上，我積極參加各種學校組織的業務培訓，悉心記好業務學習筆記，并且潛心教研，銳意教改；教學上，我實在抓好教學的每一個根本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體去精心設計每一堂課，從而激發學生的學習興趣，創設輕松活潑的學習氣氛，師生雙方親密合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，逐漸形成自己獨特的教學風格，獲得校領導的一致好評；課堂上，我實在減輕低年級學生的課業負擔，精講精練，向課堂40分鐘要質量，反對題海戰術；下課后，我加強對班里學生的培優補差，對于數學、語文方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生可以充分發揮自己的優勢，為將來更好地學習數學、語文打下堅實的根底，對于根底稍稍薄弱的學生，有步驟有方案地加強課下的輔導，擅長發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也可以學好數學和語文，從而使整個班級的數學、語文成績逐步上升，全班呈現出濃重的學習氣氛。一份耕耘一份收獲，我所帶班級的數學、語文成績每個學期都有不小的進步，尤其是學困生的進步非常明顯。在繁忙的教育教學之余，我仍然不斷地充實自己，讀了多本關于教育教學的書籍并寫了不少的學習筆記，獲得了優秀學習筆記的獎狀，我還常常將教學與理論相結合，并時時催促自己虛心的向前輩們學習，并屢次參加校內的公開課、教研課的試講和討論。作為低年級的班主任，我深感自己的責任重大。因此特別注重培養學生良好的道德品質，我深知“做事先做人”，所以要求學生們從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。我對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時理解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我的出色和堅持不懈的努力，班里的工作井井有條，我班屢次獲得校流動紅旗并得到校領導的一致好評。另外，我能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作上以身作那么，積極主動，從不計較個人得失。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，在以后的教學中，我將更加努力，為黨的教育事業作出自己最大的奉獻，爭取早日成為一名優秀出色的人民老師！高三語文老師工作總結篇四光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經完畢了，本學期我擔任八年級三班語文教學由于教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心學習經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷，也獲得了較好的成績現將詳細工作總結如下：教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，打破難點由于準備充分，教學效果明顯，學生易于承受。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。1、注意新課導入新穎。“興趣是的老師”在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以進步他們的語感。農村的學生聽，說的才能相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連接，他們語言表達才能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。2、選擇美文，讓學生感悟理解。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受。為了進步學生的閱讀和寫作才能，這學期我繼續加大訓練力度為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要合適初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的。另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了進步他們書寫才能，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經歷。總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經歷，爭取更好的成績。高三語文老師工作總結篇五一個學年即將完畢，回憶一年來的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回憶與總結。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進展言傳身教。比方，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的間隔。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建立和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生效勞的意識，把學生與家長作為效勞的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。如今的家長對學生的期望值都很高，家里經濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當的時機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際出發，為學生的自身開展著想。作為一名小學語文老師，我深深地體會到老師必須不斷地學習，不斷地進步自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的時機，向其他學校的老師學習，汲取別人先進的教育教學經歷，理解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學理論，我積累了一些珍貴的經歷。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的時機，培養學生自主學習的才能。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有落伍的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便到達更好的教學效果。自擔任學校教育科學研究員以來，我在教科研工作中學到了許多東西。通過閱讀有關教育科研方面的書籍，從中學到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要研究環節與方法，以及成果總結與發表。我認識到了教育科研的重要地位。按照學校教科室制定的教育科研工作方案。我積極協助教科室主任開展學校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學校內涵開展的認識，進一步加強對教育科研與老師個人成長的認識，實現學生有特長，老師有特點，學校有特色的開展目的。開展了以下幾項工作：第一、加強老師的理論學習，進步科研程度。教科室印發了一些老師理論學習的記載材料，把老師參加理論學習作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的正式啟動，沒有廣闊老師教育觀念的.更新，施行新課程也就沒有本質的變化。老師通過理論學習，努力實現理論創新，為我校教育科研工作注入了活力。第二、加強各級各類課題的研究工作。我校的國家級子課題《課堂教學中老師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構建階段，為此，我校的課堂教學評價采用了新的評價表，并構建了課堂教學中老師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結題工作。第三、課題的申報立項工作。新一輪課程改革已經開場，如何盡快理解、掌握、使用好新教材？如何把新教材與我校的實際有機結合起來？需要我們做出積極地探究，也為我們進展教育科學研究開拓了新的領域，提出了新的課題。根據我校的實際情況，我校又成功申報了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是，還有幾個區級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。回憶一學年的工作，雖然獲得了一些收獲，但還存在一定問題，比方，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能獲得可喜的業績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。高三語文老師工作總結篇六剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深深知自己有許多非常缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學經歷尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深化研究教法，虛心地向教學經歷豐富的老老師學習。經過一學年的努力，獲得了較大的成績。這一年積極參加學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都獲得了突出成績。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新(來〕課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。本學期，我擔任了高一〔3〕班和高一〔18〕班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真修改作業，比擬順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：高三語文老師工作總結篇七這一學期我擔任初一3班和4班的語文老師，學生在這一學期中，在學習習慣的培養和學習才能的提升方面都有了很大的進步，在工作中，我也有許多缺乏之處，今后還要更加完善自我。總結自己這學期工作的得與失，主要所做的工作如下：1、認真備課，自己認真研究教材與教法，立足本校學生的實際情況，修改從其他老師和網絡獲取的資，最大限度地讓更多的學生聽得懂語文課，喜歡上語文課。2、積極參加區教研活動，認真聽取教研員的教學建議，積極和同行交流，每個星期都有新收獲，是我的切身感觸。3、每周的組內交流也使我收獲很大，同組老師們特別熱心、特別無私，老老師經常把自己的切身經歷講給我們聽，及時總結我們的教學得失，還給我們提供了許多教學資料，讓我們少走彎路，我除了感謝，更多的是敬仰。4、每星期都聽課，這里不局限于語文老師，也包括其他學科的課，取其他有經歷老師的長處來補我的短處，是我一直要堅持的學習方法。5、積極和學生交流，不管是成績好的學生，還是根底薄弱的學生，我都一視同仁，在我眼里，他們還都是十二三歲的孩子，老師切忌用有色眼鏡看學生，平和了自己的心態，再去和學生相處就更容易一些了。對待學習成績好的、比擬乖巧的學生，我以鼓勵肯定為主，適當地給他們布置一些拔高題或是讓他們讀一些文學作品，在保證根底的情況下增強他們的語文閱讀才能；對待根底薄弱的學生，我要求自己不在課堂上過于嚴厲的批評他們，因為這樣的孩子也有自尊心，老師假如不注重自己的言行，很可能會適得其反，我經常找一些學困生談心，他們有的不完成作業、有的上課不認真聽講，我對他們的做法是先做朋友，再談學生應該是什么樣子的，效果還不錯，假如學困生有了進步，我就大大的表揚他們。6、這一學期我共做了兩次公開課，有新老師亮相課，也有校內研究課，公開課的鍛煉，使我由最開場的怯場和懼怕，到后來的自信與自然。當然，公開課有成功，也有失敗，但對我收獲最大的是成功與失敗后的經歷總結。公開課是展示自己風采的平臺，更是鍛煉自己的平臺，每一位領導與老師的評議，對我來說都是彌足珍貴的。7、考試成績總結。這一學期，在初一年級的期中、期末考試中，初一3班和4班都有很大的進步。但是，我從中也發現了不少問題，我在有信心的同時，也明晰地認識到學生們的終點線并不僅僅是這幾次考試，因此我絲毫不能大意，任重道遠。以上是我這一年所做的一些工作，瑣碎且真實，我與學生都有些許進步，但我深知，這還遠遠不夠，我自身的缺點與缺乏還有很多：1、工作積極性還要繼續加強，愛學校、以校為家、以校為事業的集體榮譽感還需要再浸透，我深知自己在這學期中，身上還有許多惰性的成分。2、繼續學習、研究新課標，所謂“知己知彼、百戰不殆”，我如今教的年級是初一，還體會不到初三中考的“血雨腥風”，在今后的學習中，我要給自貫徹一種“初三意識”，使我的學生可以在初一和初二的時候就接觸到初三中考的知識，當然這個范圍在他們所學的知識范圍內。3、堅持嚴謹務實的工作態度和虛心的工作勁頭。一定要虛心，切忌急躁。4、課堂教學的設計、研究、效果方面還要多下功夫。高三語文老師工作總結篇八時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，能根據學校的語文教學工作方案，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將詳細工作總結如下：本學期要求學生認識257個字，會寫224個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原那么。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。如今學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復如今學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。這樣便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀總之，想盡一切方法讓生字重復出現，讓學生對生字能牢牢記住。同時在教學中重點還要抓實224個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈敏運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字，一人聽寫)。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫標準、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學生之間的學習做到互相監視，共同進步。閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的根底上，自悟也就出來了，對課文的理解就不需要老師太多的分析^p了，學生就能根據自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據課文要求和自己的喜歡，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜歡，自己的閱讀才能地得到進步。一年級的學生已經掌握了一千多個漢字，能閱讀粗淺易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向學校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環圖每一幅圖之間都有較嚴密的聯絡且將九幅圖合起來都有一個較完好的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據插圖設置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現的內容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結合學習課文中的重點詞句，能根據幾幅圖說出一個完好的故事。不斷積累好詞句，漸漸養成了好的閱讀習慣。然后一個月內開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀積極性。語文樂園中設置的口語交際，是進步學生口語交際才能的主渠道。我在教學中首先做到認真備課，選好話題，使學生有話可說，其次采取合適兒童喜聞樂見的形式進展訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學生的思維。采取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。口語訓練的形式可采用“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀察、理解、模擬，既到達會“說”，又可以說好。訓練的句式如：“也”、“一會兒一會兒”、“一邊一邊”等。語文課堂教學是進步口語表達才能的主要途徑，我們應充分發揮低年級語文教科書的作用，利用內容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在理論中探究方法，學習研討。理論證明，要進步學生的口語表達才能，必須改變語文作業設置內容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模擬寫，再獨立寫，中間插上優美詞句的積累;并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽，發現語病，以適當的方式予以糾正，標準口頭語言。同時如發現學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維更活潑，能自由、愉悅地參與口語交際。語文課還強調老師要創造性地使用教材，從而培養學生的創造才能。老師要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。新教材中有許多學生進展展示創造作品的時機。如語文園地中的展示臺就是學生展示創造的大舞臺。為了讓每位學生都有時機展示自己的才能，我經常在班級開展一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，進步學生的才能。這個學期過“六一”兒童節，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒童節活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節的跟同學交流交流。如今你們是小學的第一個“六一”兒童節，我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節目的快樂，只要學生養成了愛考慮愛想象的好習慣，就會在學習中有所創造和創造。這樣，不但語文學科可以學好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地老師擅長引導，學生個個都是天才。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些搜集與閱讀，為學生積累奠定根底。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、搜集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探究大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合才能。本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也獲得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面進步學生的語文素養而奮斗!高三語文老師工作總結篇九27年，是一個呱呱落地的孩子從出生到成熟的時間，這可是我從教的歲月。27年的小學語文教學讓我從幼稚走向成熟，從青春走到了中年，從陌生走到了隨意揮灑的跨越。20xx年的語文教學班級是我從三年級一直隨著新課改教材改革而帶上來的班級，到了畢業的一年，感覺是付出后收獲的金色秋季，耕耘揮灑汗水后露出滿心喜悅的開心，是我從年級逐漸教學中獲得成功的最大滿足的一年。幾年來，學校的語文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統的抄課方式，變為輕松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當老師年復一年抄課的方式變為積極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時代而欣喜。因為改變了傳統的上課方式，課堂上更生動，學生的自主性也更加增強。師生的互動式我上課最樂意的方式，因此語文課成了一種學習的樂趣，而不是一種負擔。特別是本學期的課文能結合生活實際。如學習《勞山道士》，就指導學生購置了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學生在閱讀中更透徹地理解了文章所表達的內在意思。還讓喜歡讀書的同學愛上了文言文的閱讀，為進入中學學習古文打下了良好的根底。學生進入到了六年級，也就是小學即將畢業的階段。學生經過五年的語文學習，都有了一定的自學和預習才能。而小學生對枯燥乏味的課堂是巨有強烈的抵抗情緒的。在此階段，我在課堂前堅持了具有特色的“班級課前五分鐘”的主題活動，繼續讓學生參與主持和學生朗讀自己的日記，展現他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學生的注意力，讓學生主動參與課堂學習。在本學期也開場發動小老師的作用。簡單的問題是隨機讓學生上講臺代替老師給同學講解。如：預習課文的方法和內容。展示預習搜集的資料，和同學交流預習內容等。如：教學《騎馬上天山》的時候，由學生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學生拿出搜集的資料和大家分享，讓學生更加走進了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的風光和歡快的心情都融為一體。時代日新月異，萬象不斷更新。可是，時代的主宰人卻在蛻化。長江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。我就是一個時刻不忘給自己充電的語文老師。學習成了我生活中不可缺少的一局部。每周周日，我都會有半天呆在常德市圖書館里，看書學習，寫下自己的讀書筆記。而且借閱對自己教學用關的書籍。名人名著，教學論著，百科知識，最新的教學論文等。學習讓自己充實心靈。假如一天不讀一本好書，感覺心靈是空虛的，自己的人生在無意思浪費。本學期中，我所讀書有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導學生閱讀《小學生導刊》和《中國少年報》，閱讀一些名著和好文章。讓學生從文中得到啟迪。享受學習語文，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書寫成文字，老師這樣做，學生也能學著這樣做。進入六年級，我一直不忘寫自己的新浪博客，學生也寫了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進展了投稿推薦。本學年，學生見報的文章是越來越多，讓人欣喜不已。先是侯博雅的《小鬼我當家》朱慧穎同學《媽媽的魚頭湯》上了《中國少年報》，接著黃婕同學的《豆豆的記號》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費。還有黃磷《噫，哪來的石頭》和代佳瑤《會藏東西的沙發》上了《小學生導刊》，這些讓學生們開心極了。是啊，有付出就有收獲，學生寫作的成功，帶動了班級所有的同學，全班同學愛上了學語文，愛上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學都在新浪上開了自己的博客，開場上發博文。老師都為他們的成長而陶醉了。也許，多年的語文教學，我最喜歡的就是教給學生們學習祖國文字的魅力，愛上自己國家的語文，開心地用喜歡的文字表達自己的心情，書寫自己的人生足跡。讓學生在學習中享受語文帶給他們的快樂。做為語文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的自豪。高三語文老師工作總結篇十期工作已經完畢，我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試。如今將這一學期的語文教學工作總結如下：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。〔一〕、注意新課導入的新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。〔二〕、培養積極探究的習慣。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教誨下，積極引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論程度有一定進步，課堂教學方面也有進步。但也有缺乏，如班級成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。高三語文老師工作總結篇十一在本學年中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學年的語文教學工作總結如下：素質教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進步業務素質。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向老師們學習，努力施行創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和修改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經歷的老師學習，同時闡述自己的見解。本學年的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學才能，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進展展示。本學年，我的科研目的是對研究閱讀教學目的的研究。我認為首先應加強學生根本技能的培養。學生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學，進而不斷穩固根本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為老師們所掌握并靈敏運用。注意開展學生的才能，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創新建立在此根底上。搞好創新，積極施行探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。老師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。總之，經過一學年的語文教學工作，我的教育理論程度有了進步，課堂教學才能也有了進步。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。高三語文老師工作總結篇十二光陰匆匆，一個學期倏忽而過本學期我擔任初一138、139班語文教學。由于教學經歷尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深化研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學,兩者是互相聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,理解和分析^p學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得理解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易承受。一方面,農村的學生聽,說的才能相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。另一方面,同學比擬活潑,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,理解及分析^p學生實際情況,實事求是,詳細問題詳細分析^p,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,非常重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說："備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然可以吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違背紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓本來正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的程度,以致影響教學效果。我以后必須努力克制,研究方法,采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜歡語文,讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更理解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步,他們才能進步同學們的語文寫作才能,對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能無視。為此,我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班理解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,進步他們的才能。另外語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文才能的進步不是一朝一夕所能到達的，局部學生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達才能還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改良和加強。經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績上下,都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我進步,如何共同進步學生的語文程度。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷頗淺,許多地方存在缺乏,希望在將來的日子里,能在各位領導老師,獲得更好成績。高三語文老師工作總結篇十三任光陰飛逝，驀回首，一學期的教學完畢了。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點點滴滴涌上心頭。本學期我結合學生的實際情況，努力進步自己的教研、教育、教學的才能。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成績指標。如今將我的工作總結匯報如下：由于我班學生的情況屬于城鄉結合，學生知識根底程度參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上