2020春初中語文七年級-11-臺階-優秀ppt課件11*

臺階第一課時第二課時七年級語文下冊11*臺階第一課時第二課時七年級語文下冊學習目標第一課時1.理清小說的故事情節，把握文章的內容和主題，體會“臺階”的含義。（重點）2.學習細節描寫對刻畫人物形象的作用，理解“父親”的形象特點。（難點）3.感受父親艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養積極健康的人生態度。（素養）學習目標第一課時1.理清小說的故事情節，把握文章的內容和主題知識備查李森祥，1956年出生，浙江衢州人，當代作家。其小說主要以農村、軍營生活為題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農民的質樸形象。代表作有《小學老師》《抒情年代》等。作者介紹知識備查李森祥，1956年出生，浙江衢州人，當代作家知識備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）。3.小說三要素：人物、情節、環境。4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態等。5.故事情節：開端、發展、高潮、結局（序幕、尾聲）。小說基本常識知識備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述背景資料知識備查本文選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版）。有刪節。李森祥遠離故鄉、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉產生了一種極其親切、真實的回憶。這種回憶成為李森祥小說創作的契機與靈感。作者根據當時中國農村經濟落后、生產力水平低，許多農民以一種堅忍不拔的毅力，立志改變現狀這一現實寫了這篇小說。李森祥以《臺階》為代表的前期小說，基本上側重于“家族圈”的表現。背景資料知識備查本文選自小說集《臺階》（作家出版社1讀一讀預習檢查莊稼茬āodànɡkǎnkāikěnqiàoxiánniányǐnshǎnɡchá凹凼門檻揩汗撬開涎水黏性煙癮晌午啃蹦瞌厚道bènɡkēhòu讀一讀預習檢查莊稼茬āodànɡkǎnkāikěnqiào糟糕醒悟煩躁頭顱自言自語言外之意微不足道大庭廣眾讀一讀預習檢查zāoxǐngzàolúyìwēitíng糟糕醒悟煩躁頭顱自言自語言外之意微不足道大庭廣眾讀一讀預習檢多音字預習檢查kǎn門檻jiàn檻車檻bǎng肩膀páng膀胱膀多音字預習檢查kǎn門檻jiàn檻車檻bǎng肩膀páng膀形近字預習檢查挪nuó挪動娜nuó婀娜磕kē磕碰溘kè溘然形近字預習檢查挪nuó挪動娜nuó婀娜磕kē磕碰溘kè溘然詞語解釋預習檢查【尷尬】【叮囑】【氣派】【籌劃】(神色、態度)不自然。再三囑咐。神氣;有精神。籌措。詞語解釋預習檢查【尷尬】(神色、態度)不自然。再三囑咐。神氣【大庭廣眾】詞語解釋預習檢查【若有所失】人很多的公開場所。感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。【低眉順眼】【微不足道】【自言自語】非常藐小,不值得一提。自己跟自己說話;獨自低聲說話。低著眉頭,眼睛向下看。形容順從的樣子。【大庭廣眾】詞語解釋預習檢查【若有所失】人很多的公開場所。感整體感知1.速讀課文，說說文中講了什么，用簡潔的語言概述課文內容。本文主要講了父親為了提高自家的地位，不辭辛苦造高臺階，最終走向衰老的故事。整體感知1.速讀課文，說說文中講了什么，用簡潔的語言概述課文2.按照“開端、發展、高潮、結局”給小說劃分層次，并用幾個字概括層意。示例：開端（1—9）：夢想造臺階。整體感知發展（10—16）：準備造臺階。高潮（17—25）：建造新臺階。結局（26—32）：臺階成人老。2.按照“開端、發展、高潮、結局”給小說劃分層次，并用幾個字精讀細研家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。1.再讀課文，父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。夢想造臺階精讀細研家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還準備造臺階精讀細研2.為了達到自己的目標（造臺階、贏得尊重），父親做了哪些事？準備造臺階精讀細研2.為了達到自己的目標（造臺階、贏撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥臺階高：受人尊重臺階低地位低準備造臺階精讀細研撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥臺階高：受人尊重臺階建造新臺階精讀細研3.建造新臺階時，父親有什么表現？作者是怎樣描寫的？那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進了院子里去。內心激動，行動積極。建造新臺階精讀細研3.建造新臺階時，父親有什么表現？作者是怎精讀細研4.新屋造好了，父親感覺怎么樣？為什么？

修好后，父親反而覺得不自在了。臺階低，意味著經濟地位的低下，父親由此形成的自卑心理是長期存在的，一下子難以消除。所以，當“我”家的臺階真的高了的時候，父親反而無法改變原先的自卑心理，感到處處不習慣，不對勁。實現了全部追求和理想后的父親不免還有些失落。臺階成人老精讀細研4.新屋造好了，父親感覺怎么樣？為什么？修好后，精讀細研說一說：文中寫到了幾種臺階？分別有什么含義？三層臺階高高的臺階九層臺階理想的起步；承載著一家人平靜和睦的生活。理想的動力源泉；父親終日勞碌、堅忍執著的力量源泉。理想的勛章；父親人生的杰作。精讀細研說一說：文中寫到了幾種臺階？分別有什么含義？三層臺階第一課時第二課時上節課我們梳理了課文的結構，了解了父親建造臺階的過程。這節課我們再次走進課文，去看看父親是一位怎樣的人，作者最想表現的是什么。第一課時第二課時上節課我們梳理了課文的結構，了解了父精讀細研自讀課文，從文中找出描寫父親的語句，說說表現了父親的哪些品質。作者用了哪些描寫手法？精讀細研自讀課文，從文中找出描寫父親的語句，說說表現精讀細研他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著許多沙子和泥土。外貌描寫,表現出父親終年辛勤勞作。……盆水冒著熱氣,父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多,父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。……卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色。我為他倒水,倒出的是一盆泥漿,木盆底上還積了一層沙。細節描寫,表現出父親生活和勞動的艱辛。精讀細研他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著許多沙子和泥土。精讀細研父親說洗了一次干凈的腳,覺得這腳輕飄飄的沒著落,踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。運用比喻的修辭手法,把青石板比作棉花,形象逼真地刻畫了一個典型的常年辛苦勞作的農民形象。父親坐在綠蔭里……卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

動作、神態描寫，父親專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，下定決心爭取能早日造起高臺階的新屋。精讀細研父親說洗了一次干凈的腳,覺得這腳輕飄飄的沒著精讀細研父親頭發上像是飄了一層細雨,每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上,額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

細節描寫，細致描寫父親頭上的露珠，既體現了父親的艱難辛苦，又表現了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達了對父親無比熱愛的感情。精讀細研父親頭發上像是飄了一層細雨,每一根細發都艱難父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。動作描寫，父親的動作表現了他的愿望終于實現,內心無比喜悅的同時又有些手足無措。精讀細研我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬,他堅持要抬。抬的時候,他的一只手按著腰。

細節描寫，表現了父親爭強好勝、不服老的性格,與前文父親的力氣大形成對比，說明父親的確老了。父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。動精讀細研三塊青石板作為新臺階的基石被砌進去了。父親曾摸著其中一塊的那個小凹凼驚異地說:“想不到這么深了,怪不得我的煙槍已經用舊了三根呢。

語言描寫，以三塊青石板用的時間之久,表現父親為造新屋準備的時間之長,同時照應了上文的“小凹凼”和父親吸煙的情節。父親按照要求,每天在上面澆一遍水。隔天,父親就用手去按一按臺階,說硬了硬了。再隔幾天,他又用細木棍去敲了敲,說實了實了。又隔了幾天,他整個人走到臺階上去,把他的大腳板在每個部位都踩了踩,說全凍牢了。動作描寫,表現了父親對新臺階的珍愛之情。精讀細研三塊青石板作為新臺階的基石被砌進去了。父親曾精讀細研那根很老的毛竹扁擔受了震動,便“嘎嘰”地慘叫了一聲,父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺階上。運用擬人的修辭方法，“‘嘎嘰’地慘叫了一聲”，寫出了扁擔已不堪重負，同時也暗指年老的父親已不能再承擔家庭的重擔。我連忙去搶父親的擔子,他卻很粗暴地一把推開我:“不要你湊熱鬧,我連一擔水都挑不——動嗎!”

動作、語言描寫，父親因年老而挑水時有些吃力，可是自己卻不愿承認自己的衰老，說明父親十分倔強、要強。精讀細研那根很老的毛竹扁擔受了震動,便“嘎嘰”地慘叫了一聲,精讀細研父親的形象特點：非常要強的農民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重；有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力；老實厚道又謙卑的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。精讀細研父親的形象特點：非常要強的農民，有志氣，不甘人后，希精讀細研說一說：“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?父親的形象代表了覺醒的農民，他們不僅要求物質上的溫飽，而且在精神上也要求獲得應有的尊重和地位。父親代表著在一無所有的條件下，以堅韌不拔的毅力艱苦創業，支撐中華民族繁衍生息的草根階層。精讀細研說一說：“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親合作探究1.作者為什么在描寫老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?這篇小說的題目為《臺階》,在老屋的三級青石板上做文章有多方面作用。第一,寫三級青石板的來歷,寫出當年父親的力氣大,后文寫造新屋的時候父親托石板閃了腰,前后形成對比。第二,寫石板粗糙,暗示當年的經濟條件更差。第三,寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階之低；寫父親在臺階上的坐姿,再次寫臺階之低。第四,詳寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也表明了家庭的窮困。合作探究1.作者為什么在描寫老屋的三級青石板上用了那么多筆墨2.想一想新屋造成后，父親放鞭炮時為什么不自在？他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他的高興是無法形容的。他一輩子老實厚道,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。合作探究2.想一想新屋造成后，父親放鞭炮時為什么不自在？他奮3.小說結尾寫道“怎么了呢,父親老了。”如何理解這一結局?小說最后感嘆:“怎么了呢,父親老了。”但這并不是父親頹唐的全部答案。小說出人意料又令人感傷的結局,引發讀者對物質理想與精神追求的錯位現象及人生使命的各種思考。合作探究3.小說結尾寫道“怎么了呢,父親老了。”如何理解這一結局?概括主題課堂小結本文通過敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現了那個時代農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神,表達了“我”對父親的崇敬和憐憫之情。概括主題課堂小結本文通過敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的學后感悟感悟①：為了那夢想中的高臺階，為了尊嚴，父親起早貪黑，忙里忙外。一個稍好些的臺階，竟耗費了父親大半生的心血和光陰！那不再是一個臺階，而是一座豐碑，深深地鐫刻了父親的勞苦和艱辛。感悟②：父輩艱辛有幾許，盡在兒女丈量中。作為兒女的我們，該如何理解父親、感恩父親的傾情付出呢？唯有發奮讀書，好好生活，為未來美好的人生奠基。課堂小結學后感悟感悟①：感悟②：課堂小結?線索清晰,結構整齊。寫作特色“臺階”是本文的線索。作者圍繞“臺階”命題立意,組織材料。父親覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。為此,父親吃苦耐勞,開始了漫長的準備工作。他終年辛苦勞作,準備了大半輩子,終于造起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實現,而父親也付出了沉重的代價:人老了,身體也垮了。文章以《臺階》為題目,表現了父親對社會地位的追求,以及他希望得到人們尊重的心愿。?線索清晰,結構整齊。寫作特色“臺階”是本文的線索。?細節描寫出神入化。寫作特色細節描寫的內容雖細小,卻小中見大,豐富的社會生活內容反映出深沉的主題。如寫父親的辛苦勞作,冬天砍柴、賣柴的時候,文中寫道:“一個冬天下來,破草鞋堆得超過了臺階。”這里就是巧用父親穿破的草鞋的堆積高度這個細節,說明了父親為建造新屋所付出的辛勞和沉重的代價。?細節描寫出神入化。寫作特色細節描寫的內容雖細小,卻板書設計臺階開端→夢想造臺階→期盼發展→準備造臺階→興奮高潮→建造新臺階→喜悅結局→臺階成人老→失落崇敬憐憫板書設計臺階開端→夢想造臺階→期盼發展→準備造臺階→興奮高潮課堂檢測A.凼(dàng)門檻(kǎn)

涎水(yán)摔跤(jiāo)B.泥漿(jiāng)

著落(zhuó)

淌汗(tǎng)煙癮(yǐn)C.旺盛(shèng)

黏性(nián)

尷尬(gān)

胯骨(kuà)D.醒悟(xǐng)

晌午(shǎng)

嘎嘰(gā)扁擔(dan)【解析】A項,“涎”應讀xián。A1.下列加線字的注音有誤的一項是(

)課堂檢測A.凼(dàng)門檻(kǎn)涎水A.麻筋草鞋人踩牛踏寬敞陰涼唿搭B.微不足道搖來蕩去籌劃材料泥漿C.精力旺盛不湊熱鬧大庭廣眾跨骨D.門檻臺階流出涎水低眉順眼嗑頭課堂檢測【解析】A項,“唿搭”應為“唿嗒”;C項,“跨骨”應為“胯骨”;D項,“嗑頭”應為“磕頭”。B2.下列詞語中字形全對的一項是(

)A.麻筋草鞋人踩牛踏寬敞陰涼唿搭課堂檢測【解析】A項,課堂檢測(1)父親老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。(2)他忽然醒悟,臺階是水泥抹的面,不經磕。(3)農村里有這么個風俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐一條板凳。人很多的公開場合。低著眉頭,眼睛向下看。形容順從的樣子。在認識上由模糊而清楚,由錯誤而正確。3.解釋下列句中劃線的詞語。課堂檢測(1)父親老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地課堂檢測(1)父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。(2)父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子,他卻很粗暴地一把推開我:“不要你湊熱鬧,我連一擔水都挑不——動嗎!”動作描寫,表現了父親由于喜悅而手足無措的樣子。動作描寫、語言描寫,表現了父親因年老而挑水時有些吃力,可是自己卻不愿意承認自己的衰老。4.說說下列句子運用了哪種描寫方法,并分析其作用。課堂檢測(1)父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不課堂檢測A.唱著畢業的驪歌,回眸初中生活的陰晴雨雪,七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。B.中國不僅有發展“一帶一路”這一宏大倡議的決心,也有實現這一美好藍圖的能力。C.那石板多年前由父親從山上背下來,每塊大約有三百斤左右。D.由于小說《臺階》以真情動人,使它取得了意想不到的成功,深受廣大讀者贊譽。【解析】A項中,“回響”與“情誼”搭配不當,應修改為“到處充滿濃濃的師生情誼”;C項中,“大約”跟“左右”語義重復,應該刪掉“左右”;D項中,缺少主語,可以修改為“小說《臺階》以真情動人,取得了意想不到的成功,深受廣大讀者贊譽”。B5.下列句子中沒有語病的一項是(

)課堂檢測A.唱著畢業的驪歌,回眸初中生活的陰晴雨雪,七彩校園中考鏈接拓展探究（2019·湖南懷化）散文閱讀。(15分)父親的背影章中林

①和父親沒有相見已經一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……

②去年國慶放假回家，父親說從鎮上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎?望著坐在前面開車的父親。我看到的是他的背影:他低著頭看著前方。脊背突起。根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅，這還是我那偉岸高大的父親嗎?中考鏈接拓展探究（2019·湖南懷化）散文閱讀。(15分)拓展探究③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢?也許用個特寫就能表現出來:身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現實有著不小的偏差。因為那時生活拮據，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當年拍的一張黑白照看出來。拓展探究③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的拓展探究⑤這就是殘酷的現實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影:棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現力，誰看了會不對他翹起大拇指呢?但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關風，還怎么和當年那個形象相比較呢?不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經不起風。這時，我又看到了父親的背影:他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養天年。拓展探究⑤這就是殘酷的現實，但我還是喜歡父親那個砸石拓展探究⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦袖對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他還準備爬上樹去摘。這么大年紀的人了，危險!我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了:“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。”⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像被鼓起的風帆，整個人看，上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更拓展探究⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚拓展探究是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤:皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一祥淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……①國慶放假開電瓶車接我；②年輕時幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹為我摘苦柚。1.本文圍繞父親的背影，寫了哪幾件事？(4分)拓展探究是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤:皸拓展探究

第一段從內容上是全文的敘事線索，且從