沖突，情節脈博——七年級敘事作文指導.12.12第1頁日志——流水帳敘事——平鋪直敘第2頁

我們怎樣才能把敘事作文寫得波瀾起伏波折生動呢？（一）首先要安排情節中矛盾沖突。（二）矛盾沖突需要推波助瀾，即蓄勢。（三）情節要有波折。（四）沖突應符合生活邏輯。（五）敘事次序巧妙安排。“設置懸念”手法利用。第3頁（一）首先要安排情節中矛盾沖突。以《風箏》為例：（1）沖突展現：放風箏“我”矛盾沖突小弟兄第4頁小弟兄——愛渴望偷偷地做“我”——向來不愛嫌惡沒出息笑柄可鄙

抓斷翅骨擲在地上踏扁第5頁“我”傳統封建教育思想——“認為這是沒出息孩子所做玩藝。”外國先進正確教育思想——游戲是兒童最正當行為，玩具是兒童天使。沖突二：傳統教育思想強烈碰撞外國教育思想第6頁沖突三：愿望現實無法填補第7頁愿望——送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。現實——他“早已經有了胡子了。”愿望——去討他寬恕，希望他說“我可是毫不怪你啊。”現實——“有過這么事嗎？”他什么也記不得了。

第8頁（2）沖突意義：①表現了小弟兄純真爛漫，聰明能干。②表現了小弟兄遭到精神虐殺哀傷。③表示了對小弟兄同情。④表示了“我”自責與自省。第9頁再看《羚羊木雕》（1）沖突展現：沖突一：羚羊木雕媽媽、父親逼“我”要回來“我”不！矛盾沖突第10頁沖突二：矛盾沖突奶奶媽媽、父親算了吧固執己見第11頁

沖突二：“我”誤會萬芳第12頁沖突二：“我”和萬芳誤會。“我”——難堪、尷尬、抬不起頭。“我站在過道里不愿再往前走。”說話吱吱唔唔，“幾乎聽不見自己聲音。”“垂下眼睛不敢看她。”萬芳——“愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我”。“看了我一眼，跑進屋去。”

第13頁（2）沖突意義：①表現了“我”和萬芳純真情誼以及我們對情誼珍惜。②批評了父母重財輕義做法。③贊美了奶奶善解人意、通情達理美德。④告誡做父母要了解孩子之心，妥善處理孩子間交際行為，尊重他們情誼，顧及孩子人格尊嚴，千萬不能重財輕義。第14頁除以上兩篇課文，莫懷戚先生《散步》也有一樣情節沖突。第15頁（二）矛盾沖突需要推波助瀾，即常說蓄勢。看看《羚羊木雕》是怎樣蓄勢。第16頁“我”認為問題很簡單我發覺事情不像我想那么簡單父親走了進來（他一定會站在我一邊）不料他們都是重財輕義奶奶站在門口（可能她能扭轉局面）奶奶年紀大了，做不了主推波助瀾文似看山不喜平

第17頁（三）情節要有波折。仍以《羚羊木雕》為例。情節要有波折，情節轉折往往出乎意料。

第18頁波折一與媽媽周旋波折二與父親抗爭波折三奶奶來調解第19頁波折一：媽媽問起羚羊哪兒去了，“我”還認為不要緊，搪塞一下就會過去。不料“事情不像我想那么簡單。”波折二：“父親走了進來，聽媽媽講完事情經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說”此刻“我”認為父親溫和一些，他一定給“我”解圍，讀者也這么認為，就是父親剛說前半句時候：“兒童之間不是不能夠送東西”我們也不懷疑他竟然和媽媽一條心。但父親話鋒一轉：“不過，要看什么樣東西。這么珍貴東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”此刻我們指望落空了。波折三：奶奶出現再次給矛盾化解帶來一線生機，不過，奶奶年紀畢竟大了，她說服不了父親媽媽，“我”終于逼上了絕境。（有沒有波折四呢？）一波未平，一波又起。煞是好看！第20頁（四）沖突應符合生活邏輯。不過一些同學作文喜歡杜撰，情節中即使有矛盾沖突，也不符合生活邏輯，讓讀者感到別扭。新鋼筆借給同學一定摔壞了下雨了傘忘了總有些人舍己為人感冒了淋雨了白球鞋遭踩踏第21頁（五）敘事次序巧妙安排。“設置懸念”手法利用。第22頁小結：沖突，情節脈博。這是一個多么形象比喻。既然矛盾沖突在情節中如此主要，那么日常生活中會有哪些矛盾沖突呢？1、對某件事做法不一致（相反）。——意見分歧2、對某件事看法、思索、思想不一致（相反）——思想對立3、愿望、理想與現實不一致（相反）——事與愿違4、誤會。（有沒有其它沖突？）

第23頁《羚羊木雕》“我”和父母沖突《風箏》“我”教育思想與外國教育思想之間對立“我”與萬芳鬧別扭意見分歧思想對立誤會第24頁布置作文：模仿本單元課文，以親情、友情為題材寫一篇記敘文。要求：