了解我們老師換個(gè)眼光看老師1/14“老師”這一稱謂由來(lái)

中國(guó)古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬職業(yè)。春秋時(shí)把“師”地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位供眾人朝拜，可見“師”地位之高，受人之尊。伴隨歲月更迭，“師”稱謂以后演化為“教師”、“老師”。如今，“教師”稱謂多用于書面語(yǔ)言，而“老師”是現(xiàn)實(shí)生活中流傳最廣泛、使用頻率最高稱謂。2/14為何“師”前面有個(gè)“老”字呢？考考你你知道對(duì)“老師”比喻或其它稱謂嗎?3/14為何稱為“老”師“師”前面加個(gè)“老”字，聽說(shuō)有兩種釋義：一是說(shuō)明老師是歷史最悠久職業(yè)，無(wú)與倫比；二是對(duì)老師尊敬和愛(ài)戴，因?yàn)椤袄稀痹~義解釋其中之一是“敬辭”。所以“老師”稱謂充分表達(dá)了中華民族“尊師重教”傳統(tǒng)美德。4/141、從古至今，從幼稚園到大學(xué)，對(duì)老師稱謂有哪些？古代：師傅、先生、夫子；現(xiàn)代：統(tǒng)稱“老師”；幼稚園、小學(xué)、中學(xué)：老師；大學(xué)：老師（輔導(dǎo)員、講師、教授）。5/14對(duì)老師比喻

園丁——最質(zhì)樸無(wú)華褒稱蠟燭——最溫馨感人稱謂春蠶——最真摯稱謂春雨——最生動(dòng)形象默稱人梯——最高評(píng)價(jià)專稱孺子牛——最具中國(guó)特色稱喻人類靈魂工程師——最富哲理稱謂6/14老師為何會(huì)得到那么多稱謂或比喻呢？

1、在人類歷史發(fā)展過(guò)程中，教師傳遞著人類文明。2、教師架起了一座連接過(guò)去和未來(lái)橋梁，去創(chuàng)造人類歷史新文明。教師作用：人類文明傳輸者7/14教師是推行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員，負(fù)擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提升民族素質(zhì)使命。教師應(yīng)該忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。

-----------《中華人民共和國(guó)教師法》法律鏈接8/14天天工作時(shí)間：天天需要處理工作：她（他）對(duì)我們期望：我們表現(xiàn)令她（他）高興是：我們表現(xiàn)令她（他）煩惱是：她（他）付出了：她（他）得到了：日常生活中的老師9/14教師工作特點(diǎn)1、最大特點(diǎn)：在于天天和天真純潔學(xué)生交往。

不但僅是文化科學(xué)知識(shí)傳授，更主要是心靈對(duì)話、情感交流。

教師興趣興趣、氣質(zhì)涵養(yǎng)等都在潛移默化地影響學(xué)生。10/14老師角色除了教師以外，你認(rèn)為老師還飾演著哪些角色？師長(zhǎng)、引路人、朋友、父母、保姆、警察……11/14在未來(lái)社會(huì):

教師能被取代教師不能被取代觀點(diǎn)爭(zhēng)論12/14教師職責(zé)和使命1、教師受社會(huì)委托，擔(dān)負(fù)著教書育人責(zé)任教師對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，把學(xué)生逐步引入知識(shí)寶庫(kù)、思想殿堂。教師幾乎把自己全部知識(shí)都無(wú)私地、毫無(wú)保留交給學(xué)生。教師工作是一個(gè)特殊勞動(dòng)，更是富有創(chuàng)造性勞動(dòng)13/14知識(shí)總結(jié)從職業(yè)看：傳遞人類文明提升民族質(zhì)量傳授知識(shí)，教書育人教師工作最大特點(diǎn)：角色：與學(xué)生交往：不但傳遞