學生良好學習習慣培育實施方案一、培育學生良好學習習慣的重要性習慣，是日積月累的細節，是一個人由于屢次練習或重復，使某關重要的作用。養成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重疇，主要靠后天培育而得以形成，包括學習情感、意志、心理穩定、做事時精神的專注程度，辦事的恒心、急躁、責任心等。兒童少年時事業制造了條件。二、學生良好學習習慣具體包括以下方面內容：1、預習：課前主動預習，讀準字音，讀通課文，學會質疑，學會用工具書解決能夠解決的問題。2、聽課：認真聽講，不做小動作，不說廢話，不東張西望；擅長思考，樂觀發言，大膽質疑，不懂就問；認真做好筆記。3、小組爭論：樂觀參與小組爭論；擅長傾聽，虛心好學；擅長溝通心得，踴躍發表自己的觀點。4、讀寫：保持正確的讀寫姿勢，做到一尺、一寸、一拳；口腦手協調全都，集中留意力；留意用眼衛生。5、作業：保持簿本干凈，格式標準，疼惜學習用品；先做作業再整理書包最終玩；認真獨立按時完成作業，認真檢查。6、訂正：覺察錯誤準時訂正，錯誤不再一犯再犯。7、復習：學會歸納整理所學的學問，看看筆記，靜靜詞語，讀讀課文，背背秀麗的句子。8、課外閱讀：每天讀書讀報半小時；疼惜圖書；邊閱讀邊思考，學會做讀書筆記；廣泛查詢、收集相關資料，積存課外學問。三、培育學生良好學習習慣的措施1、意識培育的學習、力氣的形成，有利于今后的學習、工作和生活，在頭腦中形慣打好根底，供給前提。2、興趣激發活動、循循善誘的啟發、創設寬松的學習氣氛使學生主動學習。這樣既能提高學生學習的樂觀性，也能增加養成良好學習習慣的效果。3、學法指導形成力氣、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很大一局部會將這些方法靈敏運用，良好的學習習慣便會漸漸養成。4、強化訓練習慣是由屢次重復漸漸形成的。小學生年齡小，可塑性大，期望一兩次就培育起好習慣既不現實、也不科學。在開頭階段，可用確定課外，并在學科間遷移。如培育一邊閱讀一邊圈點的習慣，教師可讓求、一次訓練，是不能形成習慣的。在其他學科教學中，也要有意識的訓練，使之變成學生的自覺行動。5、權威鼓舞生學習習慣施加影響時，可以告知老一輩革命家、科學家、作家的學習態度和成長經受，讓學生時時向“權威”學習，從中吸取力氣，在開拓創的獨特性格；魯迅先生“任憑翻翻”的讀書習慣與看書著迷的共性品質；華羅庚教授的“刻苦自學”的習慣與“勤奮出天才”的宏大氣質……用這些偉人、名家的故事激發學生，學生自然明白，養成良好學習習慣使人終身受益。6、以身示范需要教師的身教。孔子說楷模，給學生以很好的示范。例如教師寫教案干凈具體，上課時板書行動上。7、師生公正用學生的心靈，走進他們的情感世界，學生會情愿與教師合作，敬重教師的勞動學生一旦與教師有了感情根底上課就能認真聽課；課間就情愿與教師一起玩一起玩耍，有事 和教師講，有心里話向教師說在取得孩子的信任后教師可利用這些時機把學生的不良習慣善意的提一提，這樣學生既情愿承受也不厭煩。8、自我催促點，改正錯誤，強化行為，印象既深，效果又好。例如，高年級閱讀習慣的自我催促就可以一邊讀一邊想，留意圈、點、批、注，朗讀正確、流利、有感情，做好讀書筆記，然后在閱讀文章時對自己的閱讀慣。9、同伴互助學生與同伴的交互作用，對學生理解、把握所學內容及力氣、習學習習慣，既能覺察同學習慣的不良，又能準時提示、幫助、催促同學訂正不良習慣。如覺察同學修改習作不認真，隨心所欲，有同伴給和提高良好習慣。10、家校協同校教育協同，不斷提示、催促、檢查，有助于幫助學生解決行動中的具體困難。學習習慣，對于學生學習自覺化，提高力氣，健全心智，張揚共性，導工作的重要任務。四、實施步驟1、宣傳發動，提高生疏：學習習慣培育文化氣氛。我組通過教師業務學習、集體教研、班會、好語文學習習慣培育的重要性。2、建立組織機構：機構。組長： 周麗華副組長：王軍霞成員：三年級全體任課教師五、檢查驗收1、檢查要求德育處、大隊部、教育處組成的教育、監控、反響與評價機制。班主任及科任教師負責學生學習習慣的