免疫學移植免疫56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。免疫學移植免疫免疫學移植免疫56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第二十三章移植免疫根據供者和受者的組合,將移植分為自體移植(autograft同種同基因移植(syngraft)同卵雙生子或近交系動物間的移植同種異基因移植(allograft)如人與人之間的移植異種移植(Xenograft)如豬與人之間的移植第一節同種異型排斥反應的識別機制移植抗原MHc(majorhistocompabilitycomplex)人類白細胞抗原(HLA):17號染色體小鼠H-2復合體:6號染色體在對2118名農村義務教育階段學生的調查中，發現有1053名學生為留守兒童，占全部調查農村兒童的49.7%，接近一半。這些農村留守兒童的家庭教育和學校教育有時存在著雙重缺乏，特別是假日教育，有時可以說是放羊式教育。學校認為假日屬于家庭教育時間，而留守兒童父母認為孩子平時學習很辛苦，玩玩也無所謂，自己也很忙，也無暇照顧，聽之任之。這樣，往往會出現教育空當，使孩子的品德、安全和學習都處于失衡狀態，往往出現品德滑坡、學習成績下降等現象。文章研究農村留守兒童假日教育盲點現象，并提出相關建議。一、出現農村留守兒童假日教育盲點的原因經過多年的教育觀察發現，出現農村留守兒童假日教育盲點的原因，主要有以下幾種。（1）家庭教育與學校教育方式有時大相徑庭。留守兒童的家長大部分都長時間在農村工作，他們的文化水平、接觸的社會環境、實際的經濟情況以及教育理念等都有所不同。在假期，家長對留守兒童的教育多是放養式或者是散養式。多數只對孩子的飲食起居給予關心，而對孩子的教育則可能不管不問，或者是無從下手。（2）孩子的活動場所不多，難以開展活動。由于資金困難，有些地方難以向學生提供少年宮、圖書館、體育場館等活動場所。因此，學生在假期難以找到合適的地方進行學習娛樂活動。（3）學校教育有時鞭長莫及。忙碌了一個學期后，許多教師的假期大多放在自我學習與培訓之中。對于留守兒童的假日教育，學校教師往往安排在放假前的一兩天，先布置好假期作業，然后開學之后對作業進行檢查評比。有時往往是學生寫一個月，教師寫一個“閱”。在整個假期，留守兒童的假日教育只能交給社會與家長。二、解決農村留守兒童假日教育盲點的策略怎樣解決農村留守兒童假日教育盲點，促進孩子身心健康發展呢？這時，家庭教育要唱主角，而且要有計劃地進行。（1）體驗父母打工生活的教育。利用留守兒童假期時間長的特點，父母可以讓孩子到自己打工的地方團聚，體驗父母平時的打工生活，體會父母養家的辛苦，也可以力所能及地做一些家務或者參與父母的工作。有一對夫婦在海南賣工藝品，暑假時讓遠在河南老家的孩子到自己工作的地方幫自己賣工藝品，一是體驗父母的工作，二是感悟現實社會，三是通過自食其力掙零花錢。假期返校，教師問這個學生的體會。這個學生說：父母真是太辛苦，經常在戶外，父母曬得很黑，一天從早忙到晚，也掙不了幾個錢。以后，花錢一定要節儉，而且要努力學習。這種人生體驗，是靠說教得不到的，感悟是最好的教育。（2）興趣性的技能培訓教育。假期可以讓孩子根據自己的興趣參加一些技能培訓班，學習一些技能。父母要注重引導孩子，告訴孩子一定要有健康的興趣和愛好。體育運動愛好，可以讓人有一個健康的身體，不生病或者少生病；琴棋書畫詩詞歌賦愛好，可以讓生活情趣高雅，提高思想道德修養。比如，有些家長讓孩子參加游泳培訓班、拓展訓練夏令營、鋼琴培訓班、美術培訓班，都是很好的選擇。（3）進行親子閱讀活動。可以請教師開列一些有益身心健康的書單，然后和孩子一起進行親子閱讀，相互交流閱讀心得。這樣，一是可以培養孩子的閱讀興趣，二是可以和孩子一起共同提高。同讀一本書，是增進父母與孩子感情的最重要手段，也是建設書香家庭、構建學習型家庭的好辦法。有些經典名著可以放在書架上，引導孩子經常閱讀。比如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《格利佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《巴黎圣母院》《復活》《普希金詩選》《老人與海》。（4）親近大自然和走進大學城。除了讀萬卷書，還有一個最好的教育辦法，就是行萬里路。走進大自然，讓孩子在旅行中增長見識，體驗風土人情，感受不一樣的生活。還有一個好辦法，就是走進大學城，讓孩子提前觀察一下大學生生活和學習的地方，讓孩子很早就萌生對大學的向往之情，發憤圖強，努力學習。（5）社會有關部門多開展一些針對農村留守兒童的公益活動。比如，很多部門的文化下鄉活動可以在暑假送到農村來；城市學生開展的夏令營活動，也應該以合適的方式在農村開展；讓城鄉孩子結對子，互相走一走，看一看。政府應當積極組織與引領，讓更多的社會熱心人士參與這些農村留守兒童的假日教育。三、結束語總之，假期是父母對留守兒童進行教育的黃金時段，千萬不能忽視。全社會都要關心留守兒童的教育，特別是假日教育。父母平時不在身邊，平時的教育是缺失的，不能在假期再失去教育的最佳節點，一定要有計劃、有目的地進行教育。最好的教育是陪伴孩子，和孩子共同成長，聆聽孩子的心聲，讓孩子自己去體驗，去感受。隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，社會對機械專業人才的需求量越來越大，同時對人才質量提出了更高的要求。當前是知識經濟時代，人才競爭更加激烈，機械專業學生要想更好地提升自己的競爭實力，就需要全面掌握機械專業的知識，并不斷提升自身的實踐能力。另外，在專業教學的過程中，教師還要注重培養學生的創造力和創新能力，提高學生進入社會以及用人單位的適應性，幫助學生就業。1機械教學中創新教學的優勢首先，創新教學能夠促進教學活動的多樣化。教師在利用創新教學進行教學的過程中，對教師的教學理念和教學思想產生了深遠的影響，從而促進教師不斷改進教學方法和教學手段，在課堂教學中將各種機械知識融合在一起，通過對各種實踐操作進行創新，最終使學生的思維能力得到全面鍛煉和拓展。其次，創新教學能夠為學生學習專業知識創造良好的學習氛圍。機械課程由于專業性強，理論知識多，本身課程就比較枯燥，傳統教學模式下，學生學習專業知識感到十分枯燥，教師如果不創設良好的課堂學習氛圍，學生會逐漸失去學習專業課程的興趣pI。而在機械教學中積極應用創新教學，能夠引導學生進行廣泛的溝通交流，全面調動學生的積極性，從而保證學生對學習機械課程專業知識產生濃厚的興趣，改變學生被動的學習方式，保證學生能夠積極主動地投入到專業教學中。最后，應用創新教學能夠改變機械專業不科學的評價體系。學生在完成一學期的學習任務之后，教師會對學生的綜合能力做出評價。在傳統評價體系中，教師對學生的評價都是通過期末考試來衡量學生的表現和學習能力，繁重的考試任務不但會增加學生的心理壓力，而且還會增加學生對教師、對學科的厭煩情緒。而創新教學具有自身特色的學生評價模式，這一評價模式將學生表現分為課堂表現和課下表現，教師在對學生進行這兩方面評價的基礎上，對學生進行綜合評價，這種評價體系能夠對每一位機械專業的學生進行全面而細致的評價，從而保證對學生進行準確、公平的判斷。2創新教學在機械專業中的應用2.1推動創新力度對于機械專業教學而言，創新改革已經成為了必然的趨勢，特別是信息化技術的普及，將標志著專業教育進入到了綜合化、高效化的階段。因而，對于機械專業而言，應當加大對教學創新力度的推動。而具體推動方式，可以從以下幾個方面人手：其一，加大信息技術引入，虛擬現實是當下較為多見的一類技術，而運用這種技術往往可以保證在數控機床程序編寫方面實現有效的仿真，同時還能夠通過相應的控制軟件達到對虛擬機床工作流程的管理，功能拓展以及故障問題處理的效果，而且相對于傳統實踐教學.這種教學方法的好處在于構建完全符合實際工作的環境氛圍，從而增強學生的沉浸感與實踐體驗：其二，結合多媒體技術方法，以CAI工程教學為例.為了保證教學難度的降低，幫助學生更快人門，教師則可以利用多媒體設備對一些圖紙進行展示，同時通過放大圖像方法，讓學生能夠觀察到其中的一些細節的設計，不僅僅能夠提升學生對新型教學方法的依從性，同時還能保持他們持續學習的熱情，對于他們未來的自主意識形成也將帶來重要的意義；其二，教學流程配合視頻資源，要保證學生能夠清晰了解機械設施的外觀及特征，高校除了需要提供相應的操作設備.同時也需要在理論教學中播放相應的設備外觀視頻，即讓更多學生能夠通過視頻了解設備的特征與細節，以便于清晰了解設備各個模塊的功能，對于設備的維修與保養也能夠形成一定的認知，為今后的實際操作奠定了一定基礎”？。2.2強化校企合作對于機械專業教學而言，其主要體現出較強的應用性，而且教學培養人才的最終途徑是進入市場，為企業發展貢獻力量。因而，無論是高校還是學生自身，要滿足市場的需求與企業的條件，則應當加大對企業的了解。特別是針對專業實踐教學階段，則應當強化高校與企業的合作，對于高校而言，則可以通過校企合作，強化對企業的了解，同時因為合作關系，高校可以落實多種新型實踐教學模式，諸如定崗實習，由高校與企業簽署協議，每年安排一批學生進入企業進行定崗實習，同時由實習管理教師完成管理與協調；企業指導，即由企業定期安排優秀技術人員來校進行教學指導，指導方式包含實踐課程教?W，專業技術講座以及現場操作指導。此外，基于校企合作模式，教師可以調整實踐教學的考核機制，即不僅僅需要考查學生的實踐操作情況以及操作水平，同時也應當考核學生進入企業進行定崗實習的成績，而主要評估者則由企業的專業技術人員進行評估，從而保證評估的全面性與科學性，也能方便高校與企業雙方清楚了解多數學生的技術能力與水平，有效促進了人才管理的相關交流。3結語隨著現在社會的進步，再加之生產制造業的迅猛發展和現在社會對核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養機械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進行改革的，那么就是要在教學中引用創造性教學方法，用先進的理論指導思想去促進學生對于理論知識的吸收的同時加強實踐，提高學生的綜合素質能力以及自主能力以適應社會的發展以及時代的需要，為國家培養出高素質的人才來。免疫學移植免疫56、死去何所道，托體同山阿。免疫學移植免1第二十三章移植免疫根據供者和受者的組合,將移植分為自體移植(autograft同種同基因移植(syngraft)同卵雙生子或近交系動物間的移植同種異基因移植(allograft)如人與人之間的移植異種移植(Xenograft)如豬與人之間的移植第二十三章移植免疫2第一節同種異型排斥反應的識別機制移植抗原MHc(majorhistocompabilitycomplex)人類白細胞抗原(HLA):17號染色體小鼠H-2復合體:6號染色體第一節同種異型排斥反應的識別機制3同種異型移植排斥反應的特點本質是一種免疫應答,是受者T細胞介導的、針對同種異型抗原的應答。針對經典抗原的免疫應答的特征有:抗原特異性免疫記憶性區分“自己”和“異同種異型移植排斥反應的特點4實驗依據自體移植或同種同基因移植不排斥,同種異基因移植則排斥,表明:移植排斥能區分“自己”和“非己”。2、首次排斥(同種異基因)為術后10-13天,再次排斥為術后第6-8天,表明:移植排斥有記憶(時間縮短)。經首次排斥的受者身上,再用遺傳學上與首次供者無關的供者(第三者)皮膚移植,排斥反應為術后第10-13天,表明:免疫記憶具有特異性。實驗依據54、輸入首次排斥受者的T細胞可過繼排斥反應表明:排斥為T細胞介導。5、某一品系小鼠皮膚移植到T細胞缺陷的裸鼠,不發生排斥給裸鼠輸入遺傳學上(與供者)無關的T細胞,能使其獲得排斥能力,表明:排斥由T細胞介導。4、輸入首次排斥受者的T細胞可過繼排斥反應62、同種異基因排斥反應的靶抗原靶抗原為共顯性(Co-dominant)表達于移植物細胞表面的抗原MHC分子同種異型識別—受者T、B細胞對同種異基因移植供者MHC分子的識別2、同種異基因排斥反應的靶抗原7二、同種異型抗原的識別機制識別類型直接識別:受者T細胞識別移植物細胞表面上的完整的同種異型MHC分子—多提呈給CD8+CTLB、間接識別:受者T細胞識別經過受者APC加工處理的來源于供者MHC分子的肽一多提呈給CD4+THC、交叉識別(反應):受者體內在正常時只能識別一般抗原的T細胞,在同種異基因移植時又能識別供者MHC分子二、同種異型抗原的識別機制8直接識別間接識別供者抗原提呈細胞受者抗原提呈細胞供者MHC分子供者MHC分子受者MHC分子供者MHC分子來源的抗原肽TCRTCR受者T淋巴細胞受者T淋巴細胞圖23-1同種異型抗原的直接識別和間接識別圖左為同種異型抗原的直接識別,受者T細胞識別移植物細胞表面上的完整的同種異型MHLC分子;圖右為同種異型抗原的間接識別供者MC分子從移植物細胞表面脫落下來,并被受者APC吞噬受者T細胞識別經過受者APC加工處理的、來源于供者MC分子的抗原肽直接識別9)受者T細胞對供者MHC分子的直接識別直接識別分子基礎:同種異型MHC分子+某抗原肽形成的表位,在構象上與自身MHC分子加上某抗原肽所形成表位具有相似性正常情況下TCR識別一MHC肽結合槽的氨基酸殘基與MHC分子結合的抗原肽上的氨基酸殘基(識別的特異表位))受者T細胞對供者MHC分子的直接識別10二)受者T細胞對供者MHC分子的間接識別基本過程供者同種異型抗原從移植物的細胞脫