赤壁赤壁杜牧：（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進士，歷任監察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權貴，在仕途上不很得意。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。以濟世之才自負，注曹操所定《孫子兵法》十三篇。有《樊川詩集》。作者簡介：杜牧：（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（走近作者【杜牧】字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。走近作者【杜牧】字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，

杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英發俊爽，多切經世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，與李商隱并稱“小李杜”。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英清人沈德潛說：“牧之絕句，遠韻遠神，然如《赤壁》詩，‘東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬’,近輕薄少年語，而詩家盛稱之，何也？”清人沈德潛說：“牧之絕句，遠韻遠神，然如《赤壁》詩，‘東風不詩歌誦讀赤壁杜牧折戟沉沙/鐵/未銷，自將磨洗/認/前朝。東風/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。詩歌誦讀赤壁一支折斷了的鐵戟在水底還沒有銷蝕掉，拿起來磨光洗凈，認出來戟是東吳破曹時的遺物。假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。一支折斷了的鐵戟在水底還沒有銷蝕掉，拿起來磨光洗凈，認出來戟詩歌賞析《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？

這一片折戟與古代戰爭有聯系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。沙里沉埋著斷戟，點出了此地曾有過歷史風云。戰戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。詩人對歷史的評價因何而發？折戟沉沙鐵未銷詩歌賞析《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有

正是由于發現了這一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認一番，發現原來是赤壁之戰遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進一步引發作者浮想聯翩的思緒，為后文抒懷做了很好的鋪墊。正是由于發現了這一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折3.詩人是怎樣評價赤壁之戰的？赤壁之戰周瑜的勝利，是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結果。詩人不以成敗論英雄。3.詩人是怎樣評價赤壁之戰的？赤壁之戰周瑜的勝利，是借助東風作者并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運。以小見大，深刻警策。作者并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”表達了詩人怎樣的情感？

這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時，懷才不遇的慨嘆之情

。“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”表達了詩人怎樣的情

這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰的勝利歸于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇，有悖于史家的評論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰，雖有用世之心，卻無用

前兩句是敘事，借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論，假使這次東風不給周郎方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發議論。詩的前后兩句在表達上有什么不同？有什么內在聯系？前兩句是敘事，借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。曲折地反映出他的抑郁不平的懷才不遇之感。課堂小結這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起用數學的方法打開詩歌鑒賞的大門1、從后兩句里找出一個減法算式2、能否根據剛才的減法算式推出一個加法算式出來3、“東風”和“鎖二喬/二喬留吳”分別指什么？4、那么如果將剛才的算式換算一下，你能得出什么算式？用數學的方法打開詩歌鑒賞的大門1、從后兩句里找出一個減法算式借周瑜和曹操的故事，表現詩人

英雄無用武之地的抑郁不平之氣。其一，杜牧崇敬曹操，千古之上，靈犀心通，視為知己。在人生抱負以及對理想無成的深深憂慮等方面，杜牧和曹操極為相似，使杜牧對曹操在赤壁之戰的失利深為同情。其二，杜牧和曹操俱精研軍事，推崇《孫子兵法》。曹操對《孫子兵法》的評價，杜牧非常同意，也敬佩曹操注解《孫子兵法》，可謂“心有靈犀一點通”。由于杜、曹二人在人生抱負、志趣以及對《孫子兵法》的推崇和研究，使杜牧在《赤壁》詩里戲抑周瑜，對曹操的遭遇無限同情和惋惜。借周瑜和曹操的故事，表現詩人

英雄無用武之地的抑郁不平之氣。抑郁中隱藏著積極向上的力量，這是杜牧詩歌的特點之一：俊逸出身詩書之家的杜牧十分希望能夠施展平生才學，為改變晚唐的局勢出力獻策。然而，他卻處于藩鎮割據，吐蕃（bó）、回紇（hè）入侵、統治階級茍且偷安的風雨飄搖的唐王朝晚期，他空有才華和抱負，卻無處施展。然而，濟世情懷總使他的心不甘寂寞，總是在失望中懷有一份希望，渴望有一天能施展自己的抱負，做出一番事業。抑郁中隱藏著積極向上的力量，這是杜牧詩歌的特點之一：俊逸出身勇闖新路，打破常規，給人新穎別致的感覺，這是杜牧詩歌的另一特點：清新常規思維，下面幾個比較題應如何選：1.一首詠史詩，由重大入手還是小事件入手好？2.一篇文章事件敘述之后，直接抒情還是曲折抒情好？3.對重大歷史事件描寫評論，莊重些還是浮薄些好？杜牧思維：重大＜渺小；直接＜曲折；莊重＜浮薄以小見大勇闖新路，打破常規，給人新穎別致的感覺，這是杜牧詩歌的另一特1、前兩句寫了哪些事、物？前后兩句表達上有什么不同？有何內在聯系？2、根據標示讀讀詩句，看能讀出什么感覺？折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗—認——前—朝。3、現在將這些事、物連加，你能想象出作者“認前朝”想認的是什么嗎？折戟+沉沙+磨洗+認前朝=？1、前兩句寫了哪些事、物？前后兩句表達上有什么不同？有何內在

“折戟”，含蘊了驚心動魄的廝殺，“沉沙”讓我們想起了“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”：漫漫沉沙，淹沒了多少英雄豪杰，沉沒了多少動人往事，凝聚了多少滄桑歲月、融入了多少感慨悵惘。多少往事已隨風，但物依然。在折戟的“鐵未銷”里，我們看到了一種韌性，一種堅持，一種歲月摧殘不了、沉沙銷蝕不盡的東西。作者細心地磨洗，細致地辨認“前朝”。我們仿佛看到作者努力地扒開歲月的沉沙，尋找著什么。到底作者執意地要從前朝找回什么呢？那種韌性，那種歲月銷蝕不了的力量又是什么呢？“折戟”，含蘊了驚心動魄的廝殺，“沉沙”讓我這種力量就是自信，是一種你給我機遇，我就還你一份轟轟烈烈的自信。人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》這種力量就是自信，是一種你給我機遇，我就還你一份轟轟烈烈的自這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰的勝利歸于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇，有悖于史家的評論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。資料：人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰，雖有用世之心，卻無用武之地。1、詩人是怎樣評價赤壁之戰的？2、前后兩句在表達上有什么不同？有什么內在聯系？不以成敗論英雄，認為赤壁之戰的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則，就是相反的結果。前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。假使這次東風不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發議論。

人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》1、詩人是怎樣評價赤壁之戰的？不以成敗論英雄，認為赤壁之戰的借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。思想感情：人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。思赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風之便歷史將會改寫表現英雄無用武之地的抑郁不平之氣告誡統治者不要有僥幸心理人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風之便歷（四）、理解：1、寫興感之由的詩句：2、從反面設想，反映詩人敏銳的歷史眼光和獨到的歷史認識句：3、含蓄詼諧，體現本詩風韻神采句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》（四）、理解：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便4、借一事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆句：5、本詩名句：6、敘事句：7、議論句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》人教部編版八級上冊《詩詞五首——赤壁》4、借一事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆句：折戟沉沙鐵未銷，1.選項與題干的關系選項與題干構成完整語句，避免沒有思維含量的選項。題干一般是由不完全的陳述句組成，所以選項應能夠直接回答問題或者將不完全陳述句補充完整，構成完整語句。2.運用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。盡可能多排除一些選擇項，就可以提高選對答案而得分的概率。3.一是根據題目要求，從合適的角度進行分類；二是要注意與題干進行對比，通過對比尋找出錯誤的選項，以縮小選擇范圍。4.選擇題正是由于其選項可以檢測考生的認知水平，所以在測量中被廣泛應用。5.在選項設計時，選項之間要避免同義項的出現，同時還應做到干擾項能反映出考生的典型錯誤，包括知識、能力與價值觀等。6.獲取和解