人教部編版語文新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)期中必考題（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：__________姓名：__________一、填空題。（共40分）1.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。①夜晚______馬路上靜悄悄的______②我們來到野外______山坡上的草真綠呀______③這朵花的顏色真漂亮______是什么花呢______2.讀拼音，寫字詞。媽媽wèn______：“你yǒu______沒yǒu______cóng______草地上走過？”3.找一找,把下列詞語送回家。陰

鉛筆

陣雨

雷電

跳高

橡皮

牙刷

跑步

毛巾和天氣有關(guān)______

文具_(dá)_____體育活動(dòng)______

生活用品______4.找出三拼音節(jié)的字。笑

著

金

貝

掛

活

娃

向

藍(lán)______5.連線。敏而好學(xué)______

行萬里路桃花潭水深千尺_(dá)_____不恥下問芝麻開花______

不及汪倫送我情早晨下雨當(dāng)日晴______節(jié)節(jié)高讀萬卷書______

晚上下雨到天明6.照樣子，寫詞語。例：大

很大

小

很小白

很______長

很______

好

很______7.讀拼音，寫字詞。弟弟會(huì)zì

jǐ______穿yī______服了！8.選一選，填一填。(填序號(hào))①綠

②數(shù)不清

③紅

④沒花沒草

______的雨點(diǎn)兒

______的花

______的地方

______的草9.看拼音，寫字詞。wǒ

menhǎo

dehǎo

réncháng

duǎn____________的____________短10.照樣子，按要求組新字。二、綜合題。（共40分）1.描一描，寫一寫天你2.讀拼音，寫字詞。①②③④3.描一描，寫一寫，并口頭組詞。4.比一比，寫一寫。手______可______巴______西______比______牙______我______心______5.寫出帶有下列部首的字。6.認(rèn)一認(rèn)筆畫，再在例字中描出這個(gè)筆畫。捺(乀)例：7.讀一讀，寫一寫。i______u______ü______

y______

w______8.比一比，看誰寫得最漂亮!z____________c____________s____________9.讀一讀，寫一寫。10.我能寫一手漂亮的鉛筆字。三、閱讀理解。（共20分）1.閱讀短文，回答問題。太陽和彩虹

剛下過雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道七色彩虹，人們都贊美彩虹美麗。彩虹聽見了，就驕傲起來，說自己比太陽還美麗!

太陽對(duì)彩虹說：“你美麗，這是真的，不過，要是沒有我，也沒有你。”彩虹不相信，反而更加驕傲了。

太陽搖搖頭，躲進(jìn)云里去了，彩虹立刻消失了。（1）短文共有______個(gè)自然段，第①自然段有______句話。（2）“你美麗，這是真的，不過，要是沒有我，也沒有你。”這句話中的“你”指的是______，“我”指的是______。（填序號(hào)）①太陽

②云

③彩虹

④雨（3）彩虹不見了，是因?yàn)開_____（填序號(hào)）①彩虹到別的地方去了。②人們都贊美彩虹。③太陽躲進(jìn)云里去了。2.閱讀短文，回答問題。彩虹

雨過了，天晴了。天空中架起了一道七色的彩虹。

青蛙說：“彩虹是座七彩橋，站在上面可以看到最美麗的風(fēng)景。”海燕說：“彩虹是大發(fā)卡，戴在大海媽媽的頭上，她顯得更加漂亮了。”蝴蝶說：“彩虹是大花環(huán)，圍繞著它飛舞，心里無比快活。”（1）短文共有______個(gè)自然段。（2）短文中有誰在說話?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜怼＃?）根據(jù)短文內(nèi)容填一填，填序號(hào)。①大花環(huán)

②大發(fā)卡

③七彩橋青蛙說彩虹是______，海燕說彩虹是______，蝴蝶說彩虹是______。（4）從文中找出一對(duì)近義詞。______——______附贈(zèng)資料：教師高效教學(xué)的訣竅高效教學(xué),具體應(yīng)該怎么說呢?我們很難精確地給它下一個(gè)定義,但大家都能清晰地感受到它。學(xué)生、家長甚至是那些教學(xué)水平般的教師親臨高效教學(xué)的現(xiàn)場時(shí),都能立刻感受到它。但是,能感受到并不代表能在實(shí)踐中親自做到，盡管水平一般的教師也能夠在優(yōu)秀教師的課堂上體會(huì)到高效教學(xué)的魅力,但他們卻無法在自己的課堂教學(xué)中像那些優(yōu)秀教師一樣高效。在某種程度上,他們能覺察到自己的不足,但在具體實(shí)踐的時(shí)候卻不得要領(lǐng),有勁使不出來。如果這些教師能夠掌握教學(xué)的快竅,他們同樣也能高效地教學(xué)。畢竟,教師們都有一顆上進(jìn)的心。今天我的目的就是要加深教師對(duì)于高效和低效兩種教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。這點(diǎn)十分重要,只有認(rèn)識(shí)到了,才能在實(shí)踐中分清這兩種教學(xué)方法的不同今天,我們首先對(duì)下面所列的典型教學(xué)方法做出自己的判斷。看看它們是屬于高效教學(xué)法,還是屬于低效教學(xué)法。高效教學(xué)與低效教學(xué)測(cè)試：1.講課時(shí)的開場白是:“打開教材,翻到第×頁。”(低效)2.在課堂上盡量多用體驗(yàn)式教學(xué)法。(高效)3.和學(xué)生建立起愉快、輕松的師生關(guān)系。(高效)4.高度依賴書本。(低效)5.把課本當(dāng)做教學(xué)資源和教學(xué)工具來用。(高效)6.多微笑。(高效)7.大部分時(shí)間都顯得很嚴(yán)肅。(低效)8.教學(xué)實(shí)踐中大量羅列文字。(低效)9.處理學(xué)生問題時(shí),聲調(diào)提高并且表現(xiàn)出失望沮喪的情緒。(低效)10.任何時(shí)候都表現(xiàn)得冷靜、專業(yè)。(高效)11.在課堂上多次進(jìn)行有組織的討論活動(dòng)。(高效)12.鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題。(高效)13.測(cè)試中出現(xiàn)的題目不超出課堂教授的內(nèi)容。(高效)14.測(cè)試中出現(xiàn)令學(xué)生感到束手無策的題目。(低效)15.和學(xué)生陷入激烈的爭吵。(低效)16.私下里解決個(gè)別學(xué)生的問題。(高效)17.當(dāng)眾令學(xué)生難堪。(低效)18.詳細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)細(xì)節(jié),以產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。(高效)19.重復(fù)使用同一套教學(xué)計(jì)劃。(低效)20.不斷學(xué)習(xí)并實(shí)踐新的教學(xué)法。(高效)21.在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。(高效)22.拒絕改變。(低效)23.勇于接納并追求成長和進(jìn)步所必須的變化。(高效)24.經(jīng)常和學(xué)生談?wù)摲e極向上的話題。(高效)25.經(jīng)常和學(xué)生談?wù)撠?fù)面的話題。(低效)26.對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心。(高效)27.盡自己所能和家長保持溝通,讓他們了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。(高效)28.重視學(xué)生的長處。(高效)29.發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢虒W(xué)。(高效)30.認(rèn)為教學(xué)是一件麻煩的事情。(低效)31.經(jīng)常抱怨。(低效)32.和同事保持良好的關(guān)系,相互促進(jìn)提高。(高效33.為了學(xué)生的成功奉獻(xiàn)一切。(高效)34.認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都能成功,并平等地對(duì)待每個(gè)人。(高效)35.不放棄任何一個(gè)學(xué)生。(高效)我相信你看完上面的教學(xué)方式后一定會(huì)有自己的判斷。但如果你能無所畏懼地面對(duì)自己的內(nèi)心,那么你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中或多或少存在一些低效的做法。成功攻克文言文初中生往往對(duì)文言文感覺很頭疼,其實(shí)只要掌握了正確的方法,學(xué)習(xí)起來就不會(huì)感覺特別吃力了.高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——學(xué)習(xí)文言文要多讀多問語文學(xué)習(xí),首先要做到上課專注和認(rèn)真,抓住每一分每一秒,記知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。最關(guān)鍵的是,要多讀多問。”中考狀元XX在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說道就拿文言文來說吧,它是中考的重點(diǎn),我們更要多讀多問,熟練地掌握每一篇課文。例如,在預(yù)習(xí)《桃花源記》的過程中,我將課文讀了五六遍后,我對(duì)‘漁人甚異之’中‘異’的解釋產(chǎn)生了疑問,我問班中個(gè)優(yōu)秀的同學(xué),她說這個(gè)字的意思是‘感到奇怪’。上課時(shí),老師說這個(gè)字的意思是“以…為異,認(rèn)為……是奇怪的”。我覺得這兩種解釋都有合理處,但也有不同,于是我就去問老師,老師說這個(gè)詞是意動(dòng)用法,翻譯整個(gè)句子時(shí)可以用那個(gè)同學(xué)的解釋,但單字解釋時(shí)則需要用老師的解釋。初中生普遍感覺文言文很難,很多優(yōu)等生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就有意識(shí)地總結(jié)一些學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)和方法。某同學(xué)也是中考的佼佼者。他認(rèn)為中考文言文閱讀無非是對(duì)課本內(nèi)文言文知識(shí)的考查。他在文言文學(xué)習(xí)中,采取了“一讀二看三遷移”的方法,收到了較為明顯的效果。所謂“一讀”,就是整體閱讀所考查的文言文語段,初步了解文章的內(nèi)容。由于中考文言文閱讀考查的是有情節(jié)有人物的文言文,可以說是降低了一定的難度。在閱讀的過程中,必須會(huì)聯(lián)系書本知識(shí),如“揚(yáng)州有珠,甚大,天晦多見”,我們就可以進(jìn)行聯(lián)想,句子中的“甚”在課本中也出現(xiàn)過,如“可愛者甚蕃”;又如“晦”在“晦明變化者,山間之四時(shí)也”出現(xiàn)過,通過這樣的聯(lián)想,就能了解了文章的意思。“二看”就是看題目,在題目中尋找對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的信息。三遷移”是指在做題中,運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)來解決課外題目。某同學(xué)認(rèn)為,能否做好文言文試題,關(guān)鍵在于能否了解文章的內(nèi)容。只要具備了舉一反三的遷移能力,中考文言文閱讀就不再讓人望而卻步。高/效/錦/囊學(xué)習(xí)文言