第7頁(yè)共7頁(yè)師德師風(fēng)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?學(xué)習(xí)《?新時(shí)期師?德修養(yǎng)》?，無(wú)疑是?一股清風(fēng)?蕩滌我心?中一些陰?暗斑點(diǎn)，?使我更加?看清了前?路，明確?了方向，?堅(jiān)定了自?己的信念?。這本?書主要從?四個(gè)方面?闡述了師?德的內(nèi)涵?：一是教?師對(duì)待教?育事業(yè)的?道德;二?是教師對(duì)?待受教育?者的道德?;三是教?師對(duì)待同?事和教師?群體的道?德;四是?對(duì)待學(xué)生?家長(zhǎng)及其?他社會(huì)人?員的道德?。我想這?是根據(jù)教?師工作的?內(nèi)容和接?觸的對(duì)象?來(lái)劃定的?四個(gè)范圍?內(nèi)的道德?吧。我想?做為一名?優(yōu)秀的教?師我們應(yīng)?該做到以?下幾點(diǎn)：?一、對(duì)?待教育事?業(yè)：忠?誠(chéng)并獻(xiàn)身?與教育事?業(yè)。要求?教師在社?會(huì)主義道?德觀和為?人民服務(wù)?的人生觀?的指導(dǎo)下?，在處理?個(gè)人與教?育事業(yè)發(fā)?展的關(guān)系?時(shí)候，應(yīng)?采取利他?主義的價(jià)?值取向，?就是所謂?的“甘為?人梯”、?“燃燒的?蠟燭”精?神。二?、對(duì)待受?教育者：?熱愛(ài)學(xué)?生，誨人?不倦。強(qiáng)?調(diào)熱愛(ài)學(xué)?生是教師?對(duì)學(xué)生情?感的最高?境界。要?求教師全?面關(guān)心學(xué)?生的成長(zhǎng)?，嚴(yán)格要?求而又尊?重信任學(xué)?生。三?、對(duì)待同?事及教師?群體：?堅(jiān)持教師?集體和其?他教師的?利益和需?要高于個(gè)?人的利益?和需要。?在教育現(xiàn)?實(shí)中要表?現(xiàn)為理解?、團(tuán)結(jié)和?謙讓。?四、對(duì)待?學(xué)生家長(zhǎng)?及其他社?會(huì)人員：?真誠(chéng)相?待、主動(dòng)?參與。要?求教師在?與學(xué)生家?長(zhǎng)交往的?時(shí)候，表?現(xiàn)出一種?對(duì)家長(zhǎng)的?坦誠(chéng)的溝?通愿望，?以及以積?極主動(dòng)的?態(tài)度發(fā)起?或者參教?育有關(guān)的?社會(huì)性活?動(dòng)。經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)，?我思考自?己，反思?自己，“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人”，如?今踏上三?尺講臺(tái)，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長(zhǎng)的育人?之旅。怎?樣才能做?一名好教?師呢我?想首先需?要奉獻(xiàn)。?“花的事?業(yè)是尊貴?的，果實(shí)?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因?yàn)?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?”這是雨?果先生曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)的?話。其實(shí)?教師這個(gè)?行業(yè)就象?那默默奉?獻(xiàn)的綠葉?，學(xué)生就?像那含苞?欲放的花?朵，綠葉?時(shí)時(shí)刻刻?襯托著鮮?花的美麗?。“師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也?。”教師?的品行和?素養(yǎng)是教?師發(fā)展的?一個(gè)重要?前提，也?只有對(duì)“?怎樣做一?名教師”?這一問(wèn)題?有深刻的?認(rèn)識(shí)，才?能提出對(duì)?自己更高?的要求。?其次，?我應(yīng)該樹(shù)?立良好的?師德形象?。捧著一?棵心來(lái)，?不帶半根?草去。教?師良好的?師德形象?是教師偉?大人格力?量的體現(xiàn)?。記得我?上中學(xué)的?時(shí)候，我?曾想“平?平淡淡的?一生，倒?不如轟轟?烈烈的死?。”正因?如此，我?羨慕那詩(shī)?意的生存?，羨慕那?豐富多彩?的人生，?不甘于過(guò)?平淡、庸?常的生活?。如今教?師走上三?尺講臺(tái)，?教書育人?;走下三?尺講臺(tái)為?人師表。?教師不僅?僅是社會(huì)?主義精神?文明的建?設(shè)者和傳?播者，更?是莘莘學(xué)?子們的道?德基因的?傳遞者。?因此，師?德的形象?，不是簡(jiǎn)?單地說(shuō)教?，而是一?種精神體?現(xiàn)，一種?深厚的知?識(shí)內(nèi)涵和?文化品位?的體現(xiàn)!?形象需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的?是--每?位教師的?自我修養(yǎng)?!讓我們?以良好的?師德形象?，展現(xiàn)在?世人面前?，共同攜?手撐起那?片教育的?蔚藍(lán)天空?吧。師?德師風(fēng)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期過(guò)去?了，通過(guò)?本學(xué)期的?教學(xué)和班?主任工作?實(shí)踐，以?及聽(tīng)取了?一些老教?師的經(jīng)驗(yàn)?，作為一?名新教師?，我對(duì)師?德有了更?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)。教?師的天職?是教書育?人，因而?自身的品?行必須注?重。古人?云：學(xué)高?為師，德?高為范。?師者，所?以傳道、?授業(yè)、解?惑也。德?，指道德?、品行、?思想品質(zhì)?。作為一?個(gè)光榮的?人民教師?，必須具?備高深的?學(xué)識(shí)和高?尚的情操?。因?yàn)椋?我們要把?學(xué)生培養(yǎng)?成為“有?理想、有?道德、有?文化、有?紀(jì)律”的?一代新人?，教師的?一言一行?、一舉一?動(dòng)都時(shí)刻?影響著學(xué)?生，身教?重于言教?，這是我?們都應(yīng)該?重視的一?點(diǎn)。一?、愛(ài)生?記得有位?教育家曾?說(shuō)過(guò)：愛(ài)?學(xué)生是對(duì)?老師最最?基本的要?求。老師?愛(ài)學(xué)生，?可以彌補(bǔ)?家庭和社?會(huì)教育的?不足，使?教師的影?響長(zhǎng)久地?保存在學(xué)?生的內(nèi)心?深處。要?做一個(gè)合?格的人民?教師，必?須要愛(ài)自?己的學(xué)生?。不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?我還抽時(shí)?間跟學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?了師生距?離。由于?我愛(ài)學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，處理?問(wèn)題及時(shí)?，方法得?當(dāng)，注意?和學(xué)生溝?通，所以?，學(xué)生就?信任我，?喜歡我，?也喜歡上?我的課。?熱愛(ài)學(xué)生?，還表現(xiàn)?在教師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?。教書?育人是塑?造靈魂的?綜合性藝?術(shù)。看到?孩子們一?天天成長(zhǎng)?起來(lái)，作?為教師的?我該有多?么欣慰。?所以我自?從跨上這?講臺(tái)，擔(dān)?負(fù)起班主?任工作，?總是從關(guān)?心愛(ài)護(hù)他?們出發(fā)，?堅(jiān)持正面?教育，耐?心引導(dǎo)，?肯定他們?的成績(jī)，?表?yè)P(yáng)他們?的進(jìn)步，?愛(ài)護(hù)他們?的自尊心?，鼓勵(lì)他?們繼續(xù)努?力，盡量?滿足他們?的合理要?求，幫助?他們解決?困難。?在我接手?這個(gè)新組?合而成的?班級(jí)時(shí)，?我從多方?面去了解?每個(gè)學(xué)生?的家庭情?況和他們?的思想基?礎(chǔ)，智力?發(fā)展，興?趣愛(ài)好，?性格特點(diǎn)?，有什么?脾氣，發(fā)?脾氣時(shí)家?長(zhǎng)采取什?么辦法等?，以便幫?助他們解?決困難和?進(jìn)行有的?放矢的教?育。在學(xué)?校里發(fā)生?什么情況?，我總是?及時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的協(xié)助，?共同教育?好孩子。?二、敬?業(yè)愛(ài)崗?敬業(yè)是人?類社會(huì)最?為普遍的?奉獻(xiàn)精神?，它看似?平凡，實(shí)?則偉大。?一份職業(yè)?，一個(gè)工?作崗位，?都是一個(gè)?人賴以生?存和發(fā)展?的基礎(chǔ)保?障。認(rèn)真?教學(xué)，刻?苦鉆研教?學(xué)大綱，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?請(qǐng)教。提?高自己的?教學(xué)水平?。作為一?名年輕的?教師要提?高自身的?師德修養(yǎng)?，首先要?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?而不是一?個(gè)優(yōu)秀的?‘教書先?生’”。?如果只把?自己作為?一個(gè)“教?書先生”?的話也就?不可能成?為一個(gè)優(yōu)?秀的教師?。教師必?須要有所?需的扎實(shí)?而寬厚的?基礎(chǔ)知識(shí)?和專業(yè)知?識(shí)，要要?有鉆研精?神。僅僅?熟悉學(xué)科?內(nèi)容是不?夠的，教?師的知識(shí)?應(yīng)比這寬?廣得多。?就如大家?都知道的?這句話“?要給學(xué)生?一杯水，?教師必須?要有一桶?水。”?除此之外?，我還經(jīng)?常提早到?校，組織?我的學(xué)生?進(jìn)行晨間?打掃和安?全工作;?放學(xué)后，?經(jīng)常較遲?離校，給?那些后進(jìn)?生補(bǔ)習(xí)功?課，當(dāng)我?班所有學(xué)?生走完后?，檢查好?教師衛(wèi)生?和門窗才?能放心離?去。面對(duì)?工作我兢?兢業(yè)業(yè)，?踏踏實(shí)實(shí)?，埋頭苦?干。因?yàn)?我熱愛(ài)自?己的本職?工作，才?有工作的?動(dòng)力，不?知疲倦。?師德師?風(fēng)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?一、強(qiáng)?化思想品?德及安全?教育。?一個(gè)學(xué)期?以來(lái),我?著重加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?文明禮儀?教育，安?全教育，?利用班會(huì)?，結(jié)合《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》和學(xué)?校的安排?，要求學(xué)?生做到文?明、禮儀?、守紀(jì)、?誠(chéng)實(shí)守信?，逐步養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，通過(guò)開(kāi)?展“安全?在我心中?”和“勿?忘國(guó)恥，?圓夢(mèng)中華?”“面對(duì)?侵害如何?自救”“?珍愛(ài)生命?，從遵章?守紀(jì)做起?”等主題?班隊(duì)活動(dòng)?及疏散演?練，增強(qiáng)?學(xué)生的安?全意識(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)熱?情。二?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?二年級(jí)學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用班會(huì)課?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹(shù)立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽(tīng)課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?三.讓孩?子們快樂(lè)?閱讀與積?累。自?從教室里?的“圖書?角”辦成?以后，同?學(xué)們可樂(lè)?了，他們?甚至高興?地嚷道：?“老師我?們可有書?看了。”?我納悶了?，我們哪?一節(jié)不是?在看書，?我們哪一?節(jié)不是在?和書交談?哦，我懂?了，原來(lái)?他們把課?外當(dāng)成了?課內(nèi)必須?完成的任?務(wù)。而課?外書只是?他們課外?的興趣與?愛(ài)好，只?要下課或?中午的空?閑時(shí)間，?他們就閱?讀，如今?孩子們的?.閱讀量?更大了，?他們每天?都在快樂(lè)?地閱讀。?本學(xué)期課?前積累內(nèi)?容也已經(jīng)?全部學(xué)習(xí)?完畢。?四、開(kāi)展?豐富多彩?的活動(dòng)?本學(xué)期學(xué)?生參加了?“說(shuō)好普?通話，圓?夢(mèng)你我他?”第__?__屆推?普周活動(dòng)?，完成了?“變廢為?寶”實(shí)踐?作業(yè)，作?品在學(xué)校?網(wǎng)站發(fā)表?，參加了?第___?_屆校園?藝術(shù)節(jié)活?動(dòng)，參加?了“藍(lán)韻?杯”校園?乒乓球比?賽，全班?學(xué)生都積?極參加了?為“建昌?縣、綏中?”捐書活?動(dòng)，學(xué)期?末班級(jí)舉?行了新年?聯(lián)歡會(huì)，?本學(xué)期有?____?人參加了?學(xué)校科普?活動(dòng)，其?中有一人?被評(píng)為科?普活動(dòng)先?進(jìn)個(gè)人。?五、做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作后進(jìn)?生的心理?過(guò)程中，?最缺乏的?是自信心?，覺(jué)得自?己這樣不?行，那樣?很笨，因?而無(wú)論做?什么事都?很被動(dòng)，?生怕被人?嘲笑，看?不起，我?在平時(shí)的?教學(xué)管理?中，有意?激勵(lì)這些?學(xué)生，大?膽去學(xué)習(xí)?，思考，?勞動(dòng)。無(wú)?論他們做?得多么不?完整，哪?怕只完成?了任務(wù)的?五分之一?，也要不?失時(shí)機(jī)地?肯定所完?成的部分?，鼓勵(lì)他?們繼續(xù)努?力來(lái)完成?得更好。?通過(guò)激勵(lì)?法，可以?給后進(jìn)生?樹(shù)立起自?信心，并?在學(xué)習(xí)和?生活中時(shí)?時(shí)關(guān)心和?幫助后進(jìn)?生。做好?后進(jìn)生的?工作不是?一朝一夕?的事，需?要老師不?斷地反復(fù)?做教育工?作。必須?要有耐心?;耐心地?與后進(jìn)生?交談，耐?心地幫助?，使學(xué)生?在這種轉(zhuǎn)?變過(guò)程中?學(xué)到老師?那種持之?以恒的精?神。六?、加強(qiáng)和?學(xué)生家長(zhǎng)?的聯(lián)系?學(xué)生有一?半時(shí)間是?在家里度?過(guò)的，一?個(gè)學(xué)生在?家里學(xué)習(xí)?情況的好?壞，在很?大程度上?決定了這?個(gè)同學(xué)學(xué)?習(xí)成績(jī)的?好壞。因?此，有必?要密切聯(lián)?系學(xué)生家?長(zhǎng)，和學(xué)?生家長(zhǎng)一?起共同來(lái)?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?各種優(yōu)良?習(xí)慣的形?成。與家?長(zhǎng)聯(lián)系的?最常用的?方式，還?是打電話?。當(dāng)孩子?在學(xué)校里?有什么了?比較大的?進(jìn)步或者?獲得優(yōu)異?成績(jī)時(shí)，?我就及時(shí)?地打一個(gè)?電話給學(xué)?生的家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)?