第14頁共14頁初一語文?教師工作?總結范本?八年級?放學期的?時候，我?擔負八年?級兩個班?的語文教?授教化工?作。在講?課歷程中?，我堅持?耐心、細?心、有責?任心的原?則，真誠?觀待每位?學生，以?認真、嚴?謹的治學?態度，勤?懇、鍥而?不舍的精?神從事本?身的教授?教化工作?。現將?本學期的?工作環境?總結如下?：一、?教授教化?任務完成?環境本?學期學校?堅持推行?講堂革新?，由于經?驗欠缺，?教授教化?計劃中的?一些假想?沒有具體?實施或者?執行的很?倉匆匆，?但整體上?基礎完成?了這學期?的教授教?化任務。?感情才?能方面，?注重培養?學生的語?言組織表?達才能，?和傳統文?化中的人?生信念、?愛國情操?、個人修?養等品質?。學生通?過學習課?文，可以?或許拓展?知識面，?同時聯系?實際生活?和傳統文?化，進步?個人修養?，建立正?確的人生?看與代價?看，養成?優越的學?習生活習?慣，進步?自身的道?德文化素?質。同?時，在培?養學生自?主探究學?習的講堂?教授教化?方面也收?到了必然?的后果。?學生的學?習興趣獲?得進步，?講堂氣氛?也調動起?來，教授?教化后果?也收到了?必然的成?效。二?、學生學?習環境?知識性學?習方面，?學生整體?上能把握?課本基礎?的知識布?局，大多?學生控制?根基知識?，并能順?利完成相?應的拓展?知識訓練?。才能性?學習方面?，本學期?著重培養?學生的記?憶才能，?通過每天?的背誦書?寫訓練，?既熬煉了?學生的記?憶才能，?也拓展了?學生的知?識視野，?對表達才?能的進步?有必然的?贊助。感?情方面，?通過綜合?拓展訓練?與寫作演?習，學生?基礎能形?成本身的?認知，通?過自我感?知，選材?闡發，可?以或許達?到基礎的?寫作表達?才能，形?成自我自?力的意見?。三、?教授教化?歷程經驗?總結1?、力爭吃?透課本?了解學生?在講課歷?程中，始?終以吃透?課本，了?解學生為?宗旨，依?據課本訓?練重點，?控制每單?元訓練的?項目和每?課課本的?難易水平?，結合學?生已控制?的知識，?精心思考?和設計課?本，以進?步學生才?能為宗旨?，引導學?生控制學?習措施，?理解課本?內容，并?將法制教?導滲透于?學科教授?教化中。?2、堅?持問題導?學，施展?小組作用?在備課?歷程中，?始終以課?本內容為?主線，結?合學生實?際，設計?問題，引?導思考，?成長思維?。充分施?展各學習?小組的作?用，上課?時依據小?組的實際?環境，以?及控制知?識的不合?水平，合?理提問、?誘導，匆?匆使學生?賡續進步?本身的知?識程度，?始終堅持?備好、上?好每一堂?課，收到?了優越的?后果。調?動學生介?入講堂的?積極性，?讓講堂成?為學生展?示的舞臺?。3、?情境體驗?與實踐運?動結合?為了更好?的調動學?生的積極?性，結合?我校實施?新課改的?實際，在?日常教授?教化工作?中，我組?織學生進?行了各類?語文運動?的考試測?驗。小組?顛末一個?月的學習?，組織學?生進行了?語文知識?角逐，由?學生自主?設計，自?主出題，?本身主持?，全班介?入。還組?織學生品?評相聲中?的語言，?看觀正規?演講比賽?，仿照爭?辯賽等運?動。通過?這些運動?，既考核?了學生知?識的控制?環境，也?調動了學?生的積極?性，加強?了學生的?學習興趣?，熬煉了?才能，也?進步的學?生學習的?信心。?4、學習?反饋與課?后指點?批改作業?是了解學?生控制所?學知識的?歷程，也?是講堂教?授教化的?信息反饋?。因此，?我堅持以?面批為主?，了解學?生控制知?識的水平?，并采取?個別與集?體指點相?結合形式?。應用課?下、自習?等光陰，?了解學生?的控制環?境，為個?別學生進?行專向指?點，改正?教授教化?歷程的不?夠，不合?水平的進?步了學生?的知識程?度。5?、在學習?中改進?在日常教?授教化上?，有疑必?問。并且?堅持集體?備課，集?中研討，?積極參加?各類教研?運動。在?備課中，?各個章節?的設計都?積極征求?其他先生?的看法，?學習他們?的措施。?同時，多?聽優秀教?師的課，?做到邊聽?邊講，學?習他人的?長處，降?服本身的?不夠。?6、在實?踐中探索?新課改?在教授教?化工作中?，認真學?習新課標?，思考教?授教化革?新的措施?，注意學?生才能的?培養，把?傳受知識?、技能和?成長智力?、才能結?合起來，?在知識層?面上注入?了思想感?情教導的?因素，施?展學生的?立異意識?和立異才?能，有效?的成長和?培養學生?的整體素?質。四?、教授教?化歷程中?存在的問?題及改提?高伐在?實際教授?教化歷程?中，并不?是每堂課?都能達到?預期后果?，通過反?思也發明?此中的一?些問題。?1.理?論與實際?存在的差?距。設計?的教案在?實際講堂?教授教化?中并不能?完全實施?，因此，?在往后備?課時，留?出足夠的?變通環節?，教案設?計更應機?動，并依?據實際環?境作出相?應調劑，?使教案更?好的適應?與教授教?化。2?.講堂氣?氛對教授?教化工作?開展的影?響。優越?講堂氣氛?可以或許?順利有效?地完成教?授教化任?務。但在?實際教授?教化中，?很難把握?這個度，?甚至呈現?教師唱獨?角戲的現?象。這就?要求在以?后教授教?化中，不?僅富厚講?堂教授教?化內容，?還要從學?生角度出?發，調動?學生的積?極性，從?而達到活?潑講堂的?后果。?3.學困?生的學習?問題，由?于要完成?必然的教?授教化任?務，有時?會忽視學?困生的學?習環境。?有一些學?生易脫離?學習主體?，本身自?力于集體?這就必要?教師給予?更多的關?注。尤其?在日常教?授教化歷?程中，應?故意識地?增強對學?困生的學?習引導，?多進行思?想交流，?控制他們?的學習生?活環境。?這也必要?耐心細心?的工作，?堅持每天?做工作，?并實時對?學生的提?高給予確?定。在?以后的教?授教化歷?程中，我?會堅持學?習，賡續?進步本身?的業務素?質，繼承?探求新的?教授教化?理念和教?授教化模?式，改進?教授教化?措施，探?索出得當?學生的高?效講堂，?全面進步?學生的知?識程度和?綜合才能?。初一?語文教師?工作總結?范本（二?）又一?個學年的?教學工作?結束了。?本學期，?本人堅決?執行教育?教學的有?關方針，?扎扎實實?地作好初?一語文的?教學工作?，取得了?一些經驗?。一、?作文教學?一定要堅?持有序有?層次有目?標地進行?。多寫少?改詳評。?隨著教育?的改革，?素質教育?的進一步?推進，初?中教學大?綱的修訂?，作文在?教學的重?要性已越?來越突出?。但長期?以來，作?文的教法?及效果都?差強人意?。初一這?樣教，初?二這樣教?，初三還?是這樣教?。每兩周?寫一篇，?教師批改?、評講，?發下去學?生看一眼?分數丟到?垃圾桶去?。如何改?進才真正?有效結合?語文科組?的課題《?加強作文?序列化訓?練，提高?寫作素質?》和初一?新的教學?大綱及新?教材，我?詳細制定?的初一語?文的作文?教學方案?，即以記?敘文為主?的分步驟?、分重點?的專項指?導與訓練?。首先解?決寫作來?源問題-?生活是寫?作的源泉?，寫真實?、寫生活?，才能有?東西寫，?也才能寫?得好，寫?得動人-?于是進行?了以真情?實感最動?人為主題?的選材指?導與訓練?。其次解?決寫作技?巧問題-?現在升中?考中特別?要求作文?中要有適?當的抒情?和議論，?同時要有?至少一個?細致的場?面描寫-?于是又重?點進行了?如何抒情?議論論好?、場面描?寫最生動?兩個專題?的訓練。?作文中要?想和高分?，除了以?上因素外?，還有一?個決定性?因素-立?意。立意?深刻才能?博得改卷?老師的一?致欣賞。?于是以立?意深刻得?高分的訓?練也進行?了幾節課?。每次訓?練的步聚?大體相同?：講解要?求-出示?片段范例?-片段練?習寫作-?片段修改?練習-全?文欣賞-?全文寫作?-講評-?部分修正?。其間穿?插學生的?師生、生?生的交流?和指正。?為了防止?寫與不寫?一個樣，?我特別抓?好最后一?關，這也?是作文訓?練中最容?易忽視其?實是應有?收效的一?步。如果?這部分人?真正掌握?了，那么?全班人才?是真正掌?握了，作?文訓練其?實也正是?為這幫人?服務的。?因為會寫?的根本不?用你教的?。第三?是抓基本?功的訓練?。綜觀歷?次語文考?試，作文?失分最嚴?重的都是?基本功問?題，平實?參加有關?的語文改?卷也深有?體會。因?此，對學?生的書寫?能力，對?一般的敘?事能力，?以及語言?、修辭等?堅持長期?不懈地一?周五天地?檢查督促?輔導。在?一10班?，每天讓?學生堅持?寫100?字以上的?書法，并?抽時間進?行堂上指?導，使學?生真正有?所進步，?對不認真?的給于批?評教育。?讓學生進?行優秀文?句語段摘?抄，每周?抽一節課?的___?_分鐘左?右檢查背?誦情況。?而對一（?6）班就?采用模仿?的方式，?讓學生抄?一些優秀?范文進行?學習。兩?個班都堅?持課前三?分鐘演講?。經過以?上種種努?力，學生?的作文水?平確實有?較大的長?進，作文?的一般技?巧與書寫?的能力都?大有改觀?。絕大部?分學生作?文都有5?00字，?____?%的同學?告別了涂?改的壞習?慣。我一?直堅持多?寫少改詳?評的方針?。一10?班每周一?篇作文，?用一節課?進行寫作?指導，一?節課用于?講評。學?生很歡迎?。二、?現代教學?技術與語?文學科教?學的整合?關鍵在于?資源庫的?建設。一?方面利用?計算機的?輔助作文?教學，創?造生動直?觀的寫作?氛圍。另?一方面探?索閱讀教?學上現代?教育技術?的運用。?上《月亮?上的足跡?》這篇課?文，我上?互聯網上?搜集到了?豐富的圖?像和視頻?資料，結?果上課效?果比平時?好過幾倍?。但是要?想讓每個?教師都上?網為一節?課去找資?料是不現?實的，于?是資源庫?是應該具?備的。在?制作資源?庫的過程?中，我體?會到資料?的搜集和?整理是一?個長期的?，零星的?的工程，?是要堅持?不懈進行?的，同時?自己應該?做有心人?，通過購?買，自制?和改編來?豐富自己?的庫容。?其實現在?的資源是?極少的，?絕大部分?是要靠自?己制作和?改編的。?現在我的?資源庫已?經完成初?版，下一?學期即可?投入使用?。三、?抓住瞬間?靈感，結?合自身實?踐，構筑?教研論文?。本學期?論文獲市?3等。本?文的寫作?純屬一個?偶然的靈?感，是一?次聽課時?的奇想，?后來我把?它同我的?教學實際?結合起來?，完成了?一篇論文?。四、?存在的問?題。1?.教學設?計,課堂?組織能力?尚顯得不?夠成熟。?缺乏運籌?幃幄決勝?千里的總?體調控能?力，主要?是因為閱?歷尚淺，?經驗不足?，這一點?還須向黃?艮蓉學習?。2.?閱讀教學?的課外遷?移能力沒?有得到根?本解決。?尤其在普?通班，絕?大部分的?中下生連?正常的課?內閱讀都?消化不了?，更不用?說課外閱?讀了。因?為課外閱?讀是一種?綜合素質?的測試，?如何提高?學生（尤?其是中下?生）的整?體綜合素?質，我暫?沒有找到?很好的辦?法。優生?綜合素質?高，較容?易出效果?，而中下?生的問題?愛亟待解?決。3?.制作教?學資源庫?的進度過?慢，內容?還欠豐富?，還有一?些課文的?錄像資料?難以找到?，盡管已?達8G，?但尚需要?進一步擴?充，以滿?足老師們?的日常需?求.五、?改進教學?的設想和?措施。?____?多向名師?學習，學?習他上課?的技巧，?學習他輔?導競賽的?方法，同?時學習作?文教學中?思維能力?的訓練方?法。2?.繼續學?習報刊雜?志的有關?理論文章?，進一步?提高自己?素質和業?務水平。?3.繼?續摸索、?實驗，尋?求更好的?教學方法?。（重點?是閱讀教?學方面）?4.購置?電腦電視?錄制設備?，自已錄?制相關錄?像節目，?豐富教學?資源庫的?內容.?高二放學?期語文教?師工作總?結___?_高二?放學期語?文教師工?作總結_?___（?一）光?陰過得真?快，轉眼?之間，我?已經順利?的完成了?高二放學?期的語文?教授教化?工作。回?首這一學?期，既繁?忙，又充?足，有很?多值得總?結和反思?的地方。?現將本學?期的工作?總結如下?：一、?增強學習?，賡續進?步思想業?務素質?“學海無?涯，教無?盡頭”，?只有賡續?充電，能?力維持教?授教化的?芳華和活?力。所以?，不停以?來我都積?極學習。?一學期來?，我先后?學習了：?《一個語?文先生的?心里路程?》和《教?導，便是?詩意的棲?居》兩本?教導專著?，讓本身?建立先進?的教授教?化理念，?也明確了?往后教授?教化盡力?的偏向。?隨著社會?的成長，?知識的更?新，也催?匆匆著我?賡續學習?。通過這?些學習運?動，賡續?充足了本?身、富厚?了本身的?知識和見?識，為本?身更好的?教授教化?實踐作好?了籌備。?二、求?實立異，?認真開展?教授教化?、教研工?作教導?教授教化?是我們教?師工作的?首要任務?。本學期?，我盡力?將我將一?些的新課?程理念利?用到講堂?教授教化?實踐中，?容身“容?身老課本?，實踐新?理念。”?力爭讓我?的語文教?授教化更?具特色，?形成獨具?作風的教?授教化模?式，更好?地體現素?質教導的?要求，進?步語文教?授教化質?量。在日?常教授教?化中，我?堅持切實?做好講堂?教授教化?“五認真?”。課前?認真作好?充分籌備?，精心設?計教案，?并結合班?級的實際?，機動上?好每一堂?課，盡可?能做到當?堂內容當?堂完成，?課后仔細?批改學生?作業，不?合類型的?課，不合?學生采納?不合的批?改措施，?使學生對?語文更有?興趣，同?時進步學?生的語文?程度。?另外，講?課后依據?得失，實?時寫教后?感、教授?教化反思?，從短短?幾句到長?長一篇不?等，目的?是為以后?的教授教?化積累經?驗。同時?，我還積?極和其它?先生進行?溝通，了?解學生，?改進教法?，突破學?法。對付?我負責的?語文課的?教授教化?，我采納?系統性、?階段性相?結合的原?則，做到?準光陰、?定所在、?定內容，?使每堂課?都能讓學?生有勞績?。總之?，不管在?講堂教授?教化，照?樣在課外?指點教授?教化中，?我都以培?養學生才?能，進步?學生的素?質為目標?，力爭讓?語文教授?教化對學?生的發展?和成長起?到更大的?作用。?三、充分?應用網絡?的功能和?優勢，博?采眾長，?開展教授?教化教研?工作為?包管課改?教研的質?量和程度?，本人充?分應用網?絡，進行?教授教化?教研工作?中。以科?學研究的?精神對課?改中呈現?的種種問?題現象予?以闡發研?究，分外?是增強對?“新課標?、新課本?驗證”的?研究，對?“評價”?的研究。?在教授教?化歷程中?常常反思?本身的教?授教化得?失，勤寫?教授教化?反思，注?意搜集、?整理相關?材料，使?“教授教?化革新”?真正成為?本身的事?。撰寫教?導教授教?化論文、?教授教化?心得、生?活感悟、?教案設計?等，并通?過與其他?先生及網?友們的教?授教化交?流，分外?是在專家?在線指導?下，質疑?解惑，迅?速改變本?身的教授?教化看念?和教授教?化措施，?賡續匆匆?進、晉升?了本身的?專業化素?質。四?、增強反?思，實時?總結教授?教化得失?反思本?學年來的?工作，在?喜觀造詣?的同時，?也在思量?著本身在?工作中的?不夠。不?夠有以下?幾點：?1、不能?實時將一?些教授教?化想法和?問題記錄?下來，進?行反思；?2、教?科研方面?本學年加?大了學習?的力度，?認真研讀?了一些有?關教科研?方面的理?論冊本，?但在教授?教化實踐?中的利用?還不到位?，研究做?得不敷細?和實，沒?達到本身?心中的目?標；3?、語文教?授教化中?有特色、?有創意的?器械還不?敷多，往?后還要盡?力找出一?些語文教?授教化的?特色點，?為創始語?文教授教?化的新天?地作出供?獻。以?上是我對?高二放學?期語文教?授教化的?工作總結?，它將指?引我往后?的工作，?在將來的?教授教化?中，我會?揚長避短?，施展本?身最大的?優勢，將?本身鍛造?的更好。?高二放?學期語文?教師工作?總結__?__（二?）高二?放學期我?擔負高二?兩個班的?語文教授?教化工作?，回首一?個學期來?的語文教?授教化工?作實踐，?我本著全?面培養學?生的立異?力、進步?實踐程度?的思想，?全身心地?投入到教?授教化中?，圓滿完?成了教授?教化任務?。現將教?授教化方?面的體會?和工作總?結如下：?一、積?極聽課，?認真備課?，善于反?思聽課?，不僅坦?蕩了思路?，也為備?課歷程積?累了富厚?的素材。?各類鮮活?活躍的事?例，各類?教授教化?措施、模?式的展示?，微小細?節之處的?杰出處置?懲罰，使?我在富厚?講堂教授?教化的同?時，也轉?變了學生?對學習認?為死板、?單調、脫?離實際的?偏見。為?了能實時?發明和改?正教授教?化歷程中?的問題，?我故意識?的進行階?段性的工?作反思，?小到一節?課，大到?一個學期?；近到上?一節課說?錯的一句?話，遠到?一種教授?教化思想?的深條理?思考。固?然它們都?還很膚淺?，但我相?信“九尺?之臺，起?于壘土”?，“不積?跬步，無?以至千里?”。二?、緊抓作?業批改、?注重落后?生指點?作業的反?省和批改?，是檢測?學生知識?控制環境?的緊張道?路。開學?以來，我?不停堅持?作業的認?真批改，?這不僅有?利于對學?生知識落?實的環境?的更好控?制，更使?我對學生?講堂表現?環境，有?了一個加?倍全面的?認識。從?而可以或?許更好的?依據學生?的環境，?調劑教授?教化。對?付班里的?落后生，?我不停堅?持個別知?識指點和?思想教導?相結合的?方法，在?給學生談?抱負、談?目標的同?時，激發?學生的學?習熱情。?功夫不負?有心人，?趙詣、王?一凡、王?潔成、王?通等幾名?學生的語?文造詣有?所提高。?三、深?入扎實的?上好每一?節課語?文是一門?對象學科?，它不合?于數學，?語文教授?教化要求?語言翰墨?教授教化?和情節、?內容教授?教化相結?合，相輔?相成。而?低年級的?語言翰墨?教授教化?顯得尤為?緊張。聽?、說、讀?、寫是語?文教授教?化的四個?基礎環節?，我覺得?，語文教?授教化中?“說”和?“讀”的?緊張性尤?為突出。?所以，在?教授教化?中我分外?看重“說?”和“讀?”的訓練?。高一年?語文教科?書上“口?際外交”?是一項很?緊張的教?授教化內?容。自古?以來，能?說會道，?體現一個?人的睿智?，思維敏?捷。今世?語文教授?教化，“?多說多練?”勢在必?行。整個?學期，我?注重講堂?上的互助?探究，讓?每個小組?討論并展?示結果，?學生之間?互聽互評?，配合積?累，配合?進步。通?過一個學?撇第檔練?，我發明?同學們的?表達才能?有較大的?提高，邏?輯思維才?能也加強?了。在?“說”的?歷程中，?有一個與?之相匆匆?進的歷程?