第11頁共11頁2023?物理教師?個人年終?工作總結?參考范文?高中物?理的系統?性強、較?為抽象，?學生普遍?感覺難學?。作為物?理教師，?教學方法?尤為重要?。我在教?育教學過?程中，從?各方面做?了探究和?嘗試，取?得了較好?的效果。?本學期即?將結束，?現將__?__年度?高中物理?教學工作?總結如下?：一、?基本情況?根據學?校的安排?，本期我?負責高三?72班，?高一96?、97班?的物理教?學工作。?高三教學?在完成新?課的基礎?上，主要?進行了第?一輪總復?習。高一?教學重點?在初中物?理與高中?物理的銜?接，思維?模式的轉?變，物理?模型的建?立上。?二、成績?和缺點?1、以課?堂教學為?中心，向?四十分鐘?要效益?（1）重?三基。在?課堂教學?中突出基?本知識、?基本概念?、基本規?律。針對?重點的概?念和規律?，我讓學?生通過對?物理現象?、演示實?驗的觀察?分析，力?求推導引?出新的概?念、定理?和結論，?使學生清?楚地理解?物理知識?的形成過?程，培養?學生的思?維能力和?想象能力?。如：在?學習《超?重、失重?》一節時?，為了更?好的讓學?生體會物?理情景，?我布置學?生課外站?在磅秤上?親自實驗?，從而加?深了對這?一物理過?程的理解?。遵從循?序漸進的?原則，知?識要逐步?積累、擴?展和延伸?。不要過?高估計學?生的能力?，設法將?難懂的知?識通俗化?，簡明易?懂，培養?學生學習?物理的興?趣和學好?物理的自?信心。如?：在學習?《波的傳?播》中我?把問題口?訣化：“?上下坡反?向”、“?向右看齊?”等。?（2）重?能力。物?理教學的?重要任務?是培養學?生的能力?。培養能?力需要一?個潛移默?化的過程?，不能只?靠機械地?灌輸，也?不能急于?求成，需?要有正確?的學習態?度和良好?的學習習?慣以及嚴?謹的學習?作風。準?確理解并?掌握物理?概念和物?理規律，?是培養能?力的基礎?。課堂練?習和作業?中，力求?做題規范?化。如：?在主觀性?習題的求?解中，要?求學生必?須指明研?究對象，?必須畫圖?分析受力?情況，必?須寫明所?用的定理?定律名稱?，必須突?出關系式?等。重視?物理概念?和規律的?應用，逐?步學會運?用物理知?識解釋生?活中的物?理現象，?提高獨立?分析和解?決實際問?題的能力?。比如在?講運動學?時，對一?道習題，?我用“圖?象法”“?公式法”?“實際演?練法”等?多種方法?進行講解?。另外，?課堂上分?小組討論?，小組推?薦讓學生?上臺分析?一些力所?能及的習?題，也是?提高能力?的關鍵。?2、激?發學生的?學習興趣?高一學?生剛入校?，學生普?遍感覺物?理比較難?，甚至對?物理失去?信心。針?對這種現?象，我組?織學生成?立物理課?外興趣小?組，課外?實驗、小?制作小組?，宣傳物?理思想、?調動大家?學習積極?性、培養?大家學習?。我把四?個班的學?生結合起?來，共同?組成物理?學習、總?組成員。?我和四個?班的物理?課代表擔?任物理總?組理事會?成員，我?們制定一?個共同的?目標-提?高學生的?物理成績?。根據月?考成績，?把每個班?的學生根?據上、中?、下合理?分組，以?____?名學生為?一學習小?組，小組?設組長一?名，然后?、按組進?行編號，?更有利于?學習的共?同進步。?讓學習小?組之間進?行互相評?比，在競?爭中求發?展。大?家的學習?積極性提?高了，對?物理的興?趣越來越?濃，變成?了“要我?學”為“?我要學”?，成績自?然而然取?得了較大?的進步。?3、錯?題集為?了提高學?生的學習?質量，我?還建立了?錯題集。?錯題集又?名“雙色?筆記”，?藍筆抄題?，紅筆寫?分析感想?。一周交?一次，對?錯題集進?行打分。?比較好的?得___?_分，有?一些錯或?不整齊的?給___?_分，錯?的較多的?給___?_分，數?量較少的?給___?_分。對?這樣的措?施，學生?一開始還?比較重視?，時間一?長就疲塌?了，錯題?仍然錯，?不見長進?。后來?，我改變?了做法，?對錯題集?整理比較?好，符合?要求的打?個___?_分，其?他情況不?得分，只?用紅筆勾?出錯處。?由于有些?章節題目?較難，多?數做不好?，只有少?數幾個得?____?分，也有?時題目比?較容易，?多數能得?____?分。這樣?，學習好?、整理認?真的學生?經常得_?___分?，學習較?差的學生?也有機會?得___?_分，學?生的錯題?集上只出?現___?_分，不?出現其它?的分數。?一學期下?來，我發?現錯題集?比原來整?齊多了。?每次錯題?集一發下?來，學生?都翻開看?看，有的?自言自語?的說：真?好，又得?了一個_?___分?。雖然只?是一個微?不足道的?____?分，卻使?學生獲得?了一種成?功的快樂?。這是一?種積極的?情緒，它?可以轉化?成繼續努?力的愿望?。雖然我?不再做更?多的工作?，無形中?作業質量?也提上去?了，錯誤?率明顯下?降了。?三、方法?和措施?（1）堅?持課堂隨?時練在?平時教學?中，有些?章節知識?容量非常?豐富，學?生是否掌?握對下一?節學習影?響很大。?我堅持進?行了課堂?____?分鐘隨時?小練習。?通常情況?下以概念?填空或小?計算題為?主。通過?隨時地進?行課堂小?練習，有?助于學生?形成課后?復習的好?習慣，又?進而促進?教學。?（2）堅?持周周定?時練我?每周都要?抽一節晚?自習，讓?學生對本?周所學的?知識要點?進行檢測?，根據艾?賓浩斯遺?忘曲線規?律，知識?的遺忘先?快后慢，?每周一練?將有助于?學生對本?周知識形?成系統，?及時地彌?補知識，?更好地進?行下一階?段的學習?。（3?）堅持章?節單元練?每學完?一章之后?，我都要?對本章加?以復習鞏?固。我精?選習題，?統一時間?，統一考?試。通過?章節的單?元練習，?不僅有助?于提高學?生的綜合?能力，而?且更有助?于學生把?知識串聯?起來。同?時也可以?檢測這個?階段學生?對章節的?學習情況?，對于檢?測結果，?進步幅度?較大者，?我在周報?上給予公?布，以形?成激勵。?（4）?堅持物理?天天見?在高三教?學中，我?又堅持物?理天天見?。由各班?課代表負?責統一安?排，每天?由一個中?等偏上的?同學精心?挑選一道?習題，抄?在后黑板?上，讓大?家一起分?析、思考?，然后利?用課余時?間，負責?給大家講?解，其他?同學隨時?提出討論?意見，在?和同學們?的平等交?流中解決?問題、提?高能力。?四、存?在的問題?教學一?段時期后?，要進行?教學反思?。我每個?班隨機找?____?名學生進?行研討。?讓他們總?結一下前?一段學習?中自己最?成功的地?方有哪些?，不足的?地方有哪?些，老師?應該繼續?提倡哪些?，應該避?免哪些，?你對教學?中有哪寫?建議。有?一些同學?很有潛力?，但往往?考試不盡?如人意。?我堅持每?次月考后?，開邊緣?生動員會?。我把這?些學生集?中起來開?會，幫助?他們查找?問題，并?激勵他們?，你們有?一個好的?前途，很?有希望，?但考試成?績不理想?，一定要?仔細分析?原因，相?信你們會?更優秀!?也有些學?生入學基?礎差，但?我并不因?此而忽視?他們。除?了平時主?動接近他?們，和他?們談話之?外，還專?門為他們?開激勵會?。告訴他?們成績只?能代表過?去，老師?相信你們?能行。現?在落后只?是暫時的?，只要你?們堅持不?懈的努力?，相信成?功就在不?遠方。?沒有探索?，就沒有?創新;沒?有嘗試，?就沒有進?步。探究?與實踐共?行，汗水?與心血同?伴。憑著?強烈的責?任感、事?業心，去?奮斗、去?探索。在?教學上，?沒有捷徑?可走，沒?有固定的?模式可循?，必須傾?注熱情、?付出心血?、灑下汗?水，需要?腳踏實地?的去探究?。在今后?，我一定?要更加積?極認真的?投入工作?中去，為?我校建成?示范性中?學而努力?!20?23物理?教師個人?年終工作?總結參考?范文（二?）一、?傾心教育?，為人師?表身為?教師，為?人師表，?我深深認?識到“教?書育人”?、“文以?載道”的?重要性和?艱巨性。?多年來，?始終具有?明確的政?治目標，?崇高的品?德修養，?堅持__?__四項?基本原則?，堅持_?___教?育方針，?認真__?__教書?育人的思?想。在工?作中，具?有高度的?責任心，?嚴謹的工?作作風和?良好的思?想素養，?熱愛、關?心全體學?生，對學?生的教育?能夠動之?以情，曉?之以理，?幫助學生?樹立正確?的人生觀?、科學的?世界觀。?每天堅持?早到晚歸?，嚴格按?照學校的?要求做好?各項工作?，甚至還?放棄節假?日的休息?，回校做?好有關工?作;甘于?奉獻，從?不計較個?人得失，?絕對做到?個人利益?服從集體?利益。在?學生和教?師心目中?，具有較?高的威信?和較好的?教師形象?。___?_年，我?光榮地加?入了__?__。?____?年，順德?各校設立?政教處，?我擔任本?校政教處?副主任并?負責學校?的德育工?作。三年?間，建立?了比較嚴?格、全面?的教師和?學生德育?管理制度?、考核評?比制度和?德育工作?的具體方?案。由于?各項計劃?、制度具?有科學性?、客觀性?、可行性?、激勵性?，全校師?生能以主?人翁的姿?態，認真?做好各項?工作，發?揮了較好?的德育效?能。積極?創新德育?工作的方?法和途徑?，認真總?結德育工?作經驗，?積極撰寫?德育論文?，提高理?論素養。?____?年，《校?外德育工?作的研究?與探索》?一文獲順?德市教師?德育論文?評比二等?獎。我校?還積極參?與全省的?德育科研?工作，爭?取科研課?題的立頂?，其中，?《村鎮學?校德育適?應城市化?發展需要?的研究》?是廣東省?“___?_”德育?科研重點?課題，本?人一直是?這個課題?主要的主?持者、參?與者。富?有成效的?德育科研?，有力地?促進了教?學工作的?全面發展?。二、?精心施教?，形成特?色教學?是學校的?中心任務?，學校以?教學為主?，這是辦?好學校最?基本的規?律。在教?學方面，?能準確把?握教學大?綱和教材?，制定合?理的教學?目標，把?各種教學?方法有機?地結合起?來，充分?發揮教師?的主導作?用，以學?生為主體?，力求教?學由簡到?繁、由易?到難、深?入淺出、?通俗易懂?，本人十?分注重提?高教學技?巧，講究?教學藝術?，教學語?言生動，?學生學得?輕松，老?師教得自?然。首?先，作為?一名普通?的教學工?，能夠嚴?格要求自?己，始終?以一絲不?茍的工作?態度，切?實抓好教?學工作中?的各個環?節，特別?是備、輔?、考三個?環節，花?了不少功?夫，進行?了深入研?究與探討?;備-備?教材、備?學生、備?重點、備?難點、備?課堂教學?中的各種?突發因素?;輔-輔?優生、輔?差生、重?點輔“邊?緣”學生?;考-不?超綱、不?離本、考?題靈活、?開發思維?、迅速反?饋、及時?補漏。教?學過程中?，能根據?學生的具?體情況，?及時調整?教學計劃?和狀態，?改進教學?方法，自?始至終以?培養學生?的思維能?力，提高?學生分析?、解決問?題的能力?為宗旨，?根據學生?的個性差?異，因材?施教，使?學生的個?性、特長?順利發展?，知識水?平明顯得?到提高。?所任班級?學生的中?考或鎮統?考成績（?及格率、?優秀率和?平均分）?名列鎮或?區同類學?校的前茅?。其次?，在切實?抓好教學?管理和教?學調控工?作的同時?，堅持深?入教學一?線，與教?師共同制?訂并實施?各種教學?計劃，共?同探討各?種教學問?題及解決?問題的方?法，廣泛?聯系教師?，了解實?際情況，?提高教學?管理水平?;有目的?、有計劃?地組織聽?課、評課?，以事實?為依據，?以客觀的?態度，從?教學理論?、教學創?新和教學?效果的角?度進行評?價，促進?教師教學?水平的提?高。近幾?年來，我?校教學成?績名列全?鎮或區前?茅，受到?上級教育?行政部門?和社會各?界的高度?評價。本?學年始，?順德屬于?新課程改?革實驗區?，作為教?導主任，?我始終走?在課程改?革的最前?列，組織?全校教師?對校本課?程的說明?與開發進?行了專題?講解，加?速了我校?校本課程?的建立與?使用。?2023?物理教師?個人年終?工作總結?參考范文?（三）?____?年的教學?工作已經?過去，對?我來說是?反面而收?獲良多，?我在各方?面有一定?的工作壓?力，于是?我調整心?態，適用?學校的一?切。本學?期我擔高?三和高二?的物理教?學工作，?一年來，?本人以學?校及各組?工作計劃?為指導;?以加強師?德師風建?設，提高?師德水平?為重點，?以提高教?育教學成?績為中心?，認真履?行崗位職?責，較好?地完成了?工作目標?任務，從?而提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?回顧這一?年，忙碌?而又充實?，付出了?，也成熟?了。現將?本學年的?工作做一?個小結，?總結過去?，展望未?來。一?、教學工?作在教?學工作中?，我認真?備課、上?課、經常?聽老教師?的課、和?他們一起?評課，做?好課后輔?導工作，?努力形成?比較完整?的知識結?構，多挖?掘教材，?多思索教?法，多研?究學生。?平時上課?嚴格要求?學生，尊?重學生，?發揚教學?民主，使?學生學有?所得，不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?順利的完?成了教育?教學任務?。備課?深入細致?，力求深?入理解教?材，準確?把握難重?點。在制?定教學目?標時，非?常注意學?生的實際?情況。請?教老教師?，教案編?寫認真，?并不斷歸?納總結經?驗教訓。?在教學中?注意抓住?重點，突?破難點，?借助多媒?體完成教?學任務。?在作業?批改上，?認真及時?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時了解學?生的學習?情況，以?便在輔導?中做到有?的放矢。?同時還?加強學生?良好學習?習慣的培?養：1?、獨立思?考是學好?知識的前?提。學習?物理要重?在理解，?只是教師?講解，而?學生沒有?經過獨立?思考，就?不可能很?好地消化?所學知識?，不可能?真正想清?其中的道?理掌握它?，獨立思?考是理解?和掌握知?識的必要?條件。?2、培養?學生自學?能力，使?其具有終?身學習的?能力。閱?讀是提高?自學能力?的重要途?徑，能提?出問題并?設法解決?。3、?培養學生?養成先預?習再聽課?，先復習?再作業，?及時歸納?作總結的?良好學習?習慣。一?章學完主?動地整理?所學知識?，找出知?識結構，?形成知識?網絡。要?指導學生?課后及時?歸納總結?。4、?強調科學?記憶，反?對死記硬?背。現?在學生不?重視知識?的記憶，?或是什么?都不記，?或是死記?硬背，許?多學生到?了高三才?發現高一?、高二時?學的知識?沒有記憶?造成的困?難。所以?，要要求?學生重視?記憶，尤?其是對基?本概念和?基本規律?的記憶;?要引導學?生科學的?記憶。準?確的記憶?是正確應?用的基礎?，理解是?物理記憶?的關鍵，?對比聯系?是記憶的?有效方法?，將所學?知識與該?知識應用?的條件結?合起來，?形成條件?化記憶才?能有效地?用來創造?性地解決?問題。要?指導學生?深入理解?概念和規?律的物理?意義，明?確其本質?，在此基?礎上，將?易混的概?念和規律?放在一起?加以比較?，找出區?別和聯系?，再行記?憶。當掌?握了一定?量的知識?后，要進?行整理，?把零散的?孤立的知?識聯系起?來，形成?一定的知?識結構，?形