第頁共頁2023年小學一年級數學老師學期工作總結小學一年級數學老師工作總結大全(5篇)小學一年級數學老師學期工作總結小學一年級數學老師工作總結篇一1、創設有趣情境，培養問題意識。一年級數學教學的一個重要任務就是要培養學生的問題意識，學會發現問題并嘗試解決問題。數學教學要充分考慮學生的身心開展特點，結合他們的生活經歷和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的時機從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。我們在課堂中要經常開展一些有趣的活動，投其所好，讓學生在玩中學習數學。2、數學學習嚴密聯絡生活，于生活，用于生活。新教材從選材上就已經注重與學生生活嚴密聯絡，不再是空洞而枯燥的知識羅列。老師在明確教材內容知識的要點是什么后，根據本班或者本地的實際情況可創造性地使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境有關的數學知識為切入點，使生活和數學有機的融為一體，知識的應用與再創造得以完美的結合。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比擬生疏，但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻非常熟悉，于是課堂上我就通過學生對這些東西的進展分類，看一看，摸一摸等方法讓學生逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步理解它們的特征。之后又讓他們在生活中尋找這些物體在生活中出如今哪里，進一步加強學生對這些物體的理解。這樣從學生現有的生活經歷和以有知識背景出發，得到充分進展數學理論活動的時機，真正理解和掌握數學知識思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷，使學生真正成為學習的主人。將數學的真實作用復原于生活，用數學的目光對待生活的問題。要學生學會數學，做數學，在生活中感悟數學，運用數學，發揮、開展、創新數學。3、“互動式”教學形式。新課程理念下的教學不再是老師簡單的灌輸，盲目地的“填鴨式”教學，不再是學生單純承受式的學習。而應創設以活動為中心的教學形式;構建互動的師生關系、教學關系，強調發現學習、探究學習、互動學習。所謂“互動式”教學形式，就是把教育活動看作是師生進展一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態開展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程，改變傳統的課堂教學環節為"復習--導入--新授--小結--作業"的形式。采用以學生活動為主的教學：組織—討論、指導—練習，或是學生討論——學生提問——老師答復，師生共同活動。課堂上注意師生之間的交流，課堂提問不少于10人。同時還應當為學生創設條件，引入小組學習的方式，爭取讓每個學生得到展現自我的時機。1、主動參與，擅長合作。教學中，我注意為學生提供合作學習的時機，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發。我認為老師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”、形式化。不見得每個知識點，每個學習內容都必需要采取合作的學習方式。只有當在某些地方意見發生分歧時或可多方面解決問題時就適時地采用討論交流的合作學習的方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學的交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。例如在新教材中很多練習題都是給一幅主題圖要求學生提出數學問題，這樣的練習就應當給學生創設一個討論交流的條件。同時在新課程的合作學習中，要注意引導學生彼此互相傾聽、解釋、考慮、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智，得到了開展。我認為低年級學生小組合作宜四人為佳，這樣既可以使學生間充分交流，又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微。2、注重體驗，勤于動手。新課程理念下的數學教學已由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”。數學新教材的編排上也表達了注重培養學生的數學素養，隨處可見的“數學故事”、“數學游戲”等，表達數學再發現的過程。數學教學不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察、操作、發現”，更加注重了對學生動手才能的培養。老師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學習信息。例如在講授加減法的過程中就應當盡量通過學生親自動手用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，體驗知識形成過程。3、打破常規，樂于創新。如何培養學生的創新意識、創新精神和創新才能已成為課程改革的重大課題。要培養學生的創新意識，培養學生的創新精神、創新才能，首先要為學生創造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包容的環境中學生才敢于去放任自己的思想去插上創新的翅膀，也才樂于表達自己與眾不同的想法。其次要擅長開發資，為學生的創新才能的培養創造條件。例如在學習了《認識圖形》以后，我為學生安排的家庭作業就是要求他們應用學過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業受到了孩子們的歡送，積極性也很高。經過他們的描繪一幅幅充滿創意的圖畫出如今我眼前，讓人感慨孩子們的思維是如此的活潑。這樣的家庭作業不僅在孩子們喜歡的活動中穩固了知識還培養孩子們的創新才能，還為以后的繼續學習打下根底。在這一年的教學中，我常有種力不從心的感覺，在今后的教學中，我將更加努力，爭取把低年級的教學工作做得更好。小學一年級數學老師學期工作總結小學一年級數學老師工作總結篇二今年初次帶低年級數學，教學經歷缺乏，感受到自己肩上的擔子之重。因此，在實際工作中，對于教材中每一個知識點我從不輕易怠慢，課前除了認真學習鉆研教材外，還虛心向其他老師學習，觀看與課本知識有關的錄相，碟片，從而在熟悉教材的同時，不斷總結教法，學法，一學年來，獲得了一定的成績。為使今后的工作獲得更大的進步，現結合本班學生現狀，對本學期教育教學工作總結如下：本班學生大局部上課可以專心聽講，積極考慮并答復老師提出的問題，下課可以按要求完成作業，有良好的學習習慣。但是也有一局部學生學習習慣有的上課精力不集中，自我約束力較差，老師布置的作業不能按時完成，以致學習成績較差。1、認真鉆研教材，精心備課，充分利用直觀教具把難點分散到各個層次中去，從而增強了數學學科的興趣性，充分調動了學生學習數學的積極性。2.針對班級學生之間存在的知識差異和年齡特點，采用多種方法，對學生進展了各方面的教育，使學生的知識和才能有了較大的進步。3.在教學中為了使學生能扎實地學好數學知識，課堂上我特別注重精講多練，重視運用教具，學具和電教化手段，認真備好每一節課、4.加強了對后進生的輛導，本學期使大局部學生在掌握知的同時，增加了運用知識和解決問題的才能。局部學生進步較大。5.重視學校教育和家庭教育的有機結合，能過家訪和家長會等多種不同的方式，經常與家長親密聯絡，努力培養學生的學習興趣，挖掘學生的非知力因素。使他們有了明顯的進步和進步。6，在平時的工作中，注重對學生學習習慣的培養和愛國教育，使學生有了明確的學習目的。1一局部學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課注意力不集中，經常不能按時完成作業2.反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現象;一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：學生家庭的不配合，造成了學習差;反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現象。針對本期工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點。1.結合教材內容，課前要精心備課，面向本體學生教學，抓牢根底知識，搞好思想教育工作，精心上好每一切課，虛心向教學經歷豐富的老師請教和學習，不斷進步自身的業務程度，注重學生各重才能的培養和知識應用的靈敏性。特別注重學生學習習慣的培養，以激發學生的學習興趣，進步他們的學習成績，平時自己還要不斷充電，不斷進步自身的業務素質。2.及時輛導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學生各種才能和學習習慣的培養。3.充分利用直觀教具、電化教學，把難點分散到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進展強化訓練，爭取不斷進步學生的學習成績。4認真鉆研教材教參，努力深挖教材中的興趣性，以進步學學習數學的興趣。5采用家訪，談心等多種方式，努力做好后進生的轉化工作，使全班學生的整體素質可以得到很多的進步。6.對學生進展愛國教育，培養學生為祖國為中華民努力學習的精神。過去常說，要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但在如今創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。老師更重要的考慮是應該學生如何尋找水，解決用水問題。這是我必須去考慮和面對的問題。因此，在以后的教學工作中，要不斷總結經歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!存在的缺乏之處1、個別學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：學生家庭的不配合，造成了學習差。3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢根底知識搞好思想教育工作。注重學生各種才能的培養和知識應用的靈敏性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，進步他們的學習成績自己還要不斷學習，不斷進步自身的業務素質。一年級數學2、面向全體的情況下，施行因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種才能和習慣的培養。3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生停頓強化訓練，爭取教出更好的成績。4、充分利用數學教材，挖掘教材的興趣性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。小學一年級數學老師學期工作總結小學一年級數學老師工作總結篇三這學期來，我認真學習新課程標準，并結合數學學科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深化地進展課改探究，大膽理論，獲得初步成效。下面將一學期來的工作情況小結如下：根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比方在上數學活動課，就可以組織學生進展以下幾種形式的游戲。1.個體活動游戲。上課開場進展“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學生自己進展操作實驗——觀察、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體〔圓柱體、正方體、長方體、球等〕分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。2.集體合作游戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計方法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。3.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最正確默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，興趣性強，又進步了學生區分正誤的才能，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，開展思維，同時獲得美的享受。1.留有考慮空間。老師向學生展示學習素材后，老師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有考慮空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生自己探究8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探究，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而進步學習質量。學生的主體地位也得到了充分的表達。2.指導猜想方法。擅長猜想是學生進展創造學習的重要環節。教給學生猜想的方法就顯得很重要。①根據經歷來猜；猜想不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜想，憑借自己的生活經歷來猜。比方讓學生互相猜起床時間。學生就會根據自己的生活經歷來判斷對方起床時間。然后讓學生說出真實情況。②從比擬中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判斷原因。學生說：因為2+6=8，8不等于7，所以答復是錯的。正確的選項是2和5合成7。積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。老師在關注學生的同時，要積極創設時機讓學生體驗成功的快感。1.鼓勵參與。小學一年級的學生對什么都好奇，老師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氣氛，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的'內在需求，從而樂在其中。2.提供時機。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的興趣所在，當獲得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它鼓勵手段所不能替代的。1、安排理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。注重應用意識和理論才能的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、開展才能的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的理論活動：“數學樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展理論活動，培養解決問題的才能。總之，通過一學期的實驗，我已在一年級初步建立起了合適新課改要求的“動手理論、自主探究和合作交流”的學習方式，同時也存在著許多缺乏之處，留待在以后的教學工作中不斷地改良。小學一年級數學老師學期工作總結小學一年級數學老師工作總結篇四一年級代小為光陰飛逝，轉眼我來到通江小學的一學年過去了，一學年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結進步教學程度。2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合才能的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質。保證每一節課的質量。3、認真及時修改作業，注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經歷，努力探究合適自己的教學形式。本學年平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大。轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要擅長發現他們的閃光點。多與家長聯絡，為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體開展。本年度我繼續擔任一年一班的班主任，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。如今班級情況穩定，學習氣氛濃重，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。作為一年級班主任，我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。以上是我一學期來的工作總結，缺乏之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。小學一年級數學老師學期工作總結小學一年級數學老師工作總結篇五本學年我擔任了一年級三個班的數學教學和副班主任工作，從教20xx年，這是我第一次教低年級。有點緊張又有點憧憬!我知道自己教學上的優勢與缺乏，所以有那么一點點的決心，要和我們一年級的孩子們一起學習，一起成長，一起加油進步!下面就以下四個方面對自己的工作進展小結。。我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持黨的四項根本原那么，服從學校工作安排，關心集體，作風正派，我關心保護學生，對他們言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關系和諧融洽，深得家長和學生喜歡。雖然有了一些教學經歷，但是第一次教一年級的我壓力真的很大。第一天來到穗園，我就不斷上網查一年級的常規教育以及低年級課堂的教學形式，到處向有經歷取經。第一天我就站在7班的老師門口，看經歷豐富的王老師如何開展工作，和小溫一起分享。還走進海潔的課堂，向她學習低年級的常規鼓勵方式，又聽了艷玉，秋紅的課，漸漸的我上課有了一些底氣，看自己寫的教學反思也不再是滿滿的困惑，有了一些可喜的變化。孩子們的學習氣氛漸漸在我的調控之中，我更加喜歡走進課室，為孩子們上課，回來又跟辦公室的老師交流，分享我的快樂。假如孩子們學習狀態好，我會開心好多天。但是要把自己的課展示給領導，同事聽，我還是一點底氣都沒有。看到工作安排上尚校，羅玉琴，徐影要來檢查聽課，我連續好幾天都睡不好覺，還好我有三個班，在承受檢查之前自己還可以有兩次嘗試的時機，整個教案，我整整改了三遍，兩個晚上哄女兒睡著后繼續起來備課。我在高度緊張中一遍一遍修改自己的教學流程。尚校是上午第二節聽我的課，那天課間餐又遲來了5分鐘。結果8班的孩子都沒有吃課間餐，直到聽完課。尚校整節課都笑瞇瞇的聽著，出來第一句話就是“小林這節課我聽讀還是比擬滿意”“孩子們在你的課堂能學到東西”徐影的評價是“你的課我很欣賞!角色裝換很快!很有兒童語言。”聽了這些評價，我快樂了好一陣子，因為我的