第7課《大雁歸來》一等獎創新教學設計《大雁歸來》教學設計

---------人教版八年級下冊第三單元

【設計說明】

人教版八年級下冊第三單元共有五篇文章，單元主題是“關注自然，保護自然”。其中《大雁歸來》是美國科學家、環保主義者利奧波德寫的一篇關于“保護野生動物,珍愛野生動物”的文章，文章表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們保護野生動物。

教學本課計劃采用主題拓展的方式引領學生閱讀本課，通過一篇帶多篇的方法，增加學生的閱讀量，激發學生保護野生動物，保護環境的熱情。以下是圍繞《大雁歸來》一課和《語文主題學習叢書》中與“保護野生動物，珍愛野生動物”相關的文章《動物笑譚》、《松鼠》、《蟋蟀的歌》、《森林里的“音樂大師”》、《蛇之美》、《鶴魂》、《高原大鷹》、《衣冠整齊的毛蟲》等，進行一課時教學設計。

【學習目標】

1、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情；

2、學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法；

3、感受作者的愛鳥情懷，激發學生珍愛野生動物的感情。

【課前活動】

1、搜集、整理有關寫“雁”的詩句

（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》（2）長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》（3）鄉書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》（4）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》(5）西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

2、給畫橫線的字注音

凋零（）遷徙（）緘默（）窺探（）霧靄（）狩獵（）顧忌（）

3、查資料，了解“大雁”這種野生動物

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，羽色多呈淡灰褐色，有斑紋。群居水邊，夜宿時，有雁專司警戒，如遇襲，就鳴叫報警。主食嫩葉、細根、種子或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形，人稱之為“雁字”，因行列整齊，又稱之為“雁陣”。大雁的飛行，路線是筆直的。雁隊成6只，或以6只的倍數組成，往往是一些家庭或家庭的聚合體。

4、閱讀《語文主題學習叢書》中與“保護野生動物，珍愛野生動物”相關的文章《動物笑譚》、《松鼠》、《蟋蟀的歌》、《森林里的“音樂大師”》、《蛇之美》、《鶴魂》、《高原大鷹》、《衣冠整齊的毛蟲》等，積累字詞，感受不同野生動物給我們帶來的快樂。

【教學過程】

一、背誦古詩，激情導入

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據說，它還能傳遞書信。(李清照《虞美人》：“雁字回時，月滿西樓。”)因此，很容易牽動人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。例如：（學生回答）

[唐]李益：“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。”

[宋]范仲淹：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。”

[唐]李世民：“不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。”

[唐]王灣：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”

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利奧波德，美國著名的環境保護主義者，著名的倫理學家，也寫了一篇描寫大雁的散文，這節課，讓我們一起走進《大雁歸來》，去領略大雁的風采。

二、細讀文本，合作探究

1、作者對大雁作了哪些描寫？表達了作者怎樣的感情？

明確：①十一月南飛的大雁；②三月的大雁；③大雁歸來的情景；④春雁覓食；⑤孤雁；⑥四月夜間大雁的集會。

表達了作者對大雁的珍愛之情。

2、品讀課文，賞析本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。

（一）探究知識性

明確：①三月春暖北飛②飛行路線很直③雁隊以六為組④孤雁時常哀鳴⑤雁過群體生活

（二）品位形象性

明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。

例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出請。

③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。

（2）多處運用對比的手法，突出大雁的特征。

例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

（三）感受抒情性

明確：①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數目看作農場春天富足的標準。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯合觀念。

小結：本文獨特的寫法表現在科學知識與文學趣味并重，形象性和抒情性完美結合，聲情并茂的描寫了大雁，讓讀者如見其形，如聞其聲。

三、拓展閱讀感悟快樂

《動物笑譚》、《松鼠》、《蟋蟀的歌》、《森林里的“音樂大師”》、《蛇之美》、《鶴魂》、《高原大鷹》、《衣冠整齊的毛蟲》等，學生讀后都會深深地被吸引，親近與了解這些可愛的野生動物。引導學生說出這些動物的可愛之處，讓學生深層次認識我們人類應該保護它們，留給它們一些生存空間。

【板書設計】

大雁歸來

利奧波德

大雁歸來報春使者

大雁歸來____________春雁辯論喜愛動物

大雁鳴叫孤雁憂