民權縣2022—2023學年度上學期期末考試試卷七年級歷史一、選擇題（每小題1分，共20分）1．遺址能為已經消逝的文明或者文化傳統提供一種獨特的至少是特殊的見證。北京人遺址為我們提供的歷史見證是北京人已經（）A．定居生活 B．學會用火 C．飼養家畜 D．種植糧食2．“中華文明的起源是一個過程，以農業產生為上限。”有助于印證和推測“上限”的是（）A．北京人的發現 B．半坡遺址的發掘C．青銅工藝成就 D．鐵制農具的出現3．傳說中的黃帝被后人尊為中華民族的人文初祖。20世紀以來，出現了3次祭祀黃帝陵的高潮，凝聚了中華民族，團結了全球華人。這是因為黃帝（）A．為首領的部落聯盟是華夏族的前身 B．推行了禪讓制C．教民開墾耕種，制作生產工具 D．主持治水有功4．數軸記憶是學習歷史的方法之一。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中①處標志著國家的產生，該朝代應該是（）A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝5．張蔭麟在《中國史綱》中說：“嚴格地說封建的社會的要素是這樣：在一個王室的屬下，老有寶塔式的幾級封君，每一個封君，雖然對于上級稱臣，事實上是一個區域的世襲的統治者。”中國古代與張蔭麟所說的“封建的社會”相適應的制度是（）A．禪讓制 B．分封制 C．郡縣制 D．刺史制6．漢字是中華文明的重要載體。我國有文字可考的歷史始于（）A．商朝 B．西周 C．春秋 D．戰國7．觀察“春秋爭霸形勢圖”和“戰國形勢圖”，你會發現有個曾稱霸春秋時期的諸侯國在“戰國形勢圖”上找不到了。該諸侯國是（）A．楚 B．齊 C．晉 D．秦8．牛牛一家人是生活在戰國時期的農民，下列是關于他們家農業生產情況的描述，這些描述（）①他父親牽著牛耕地去了 ②他家里又買了一些鐵農具③牛耕和鐵農具的使用使他家糧食打得更多了④都江堰修好后他家灌溉田地更方便了A．可能全部是事實 B．只有①②符合當時情況C．②③在當時不可能出現 D．只有一項是正確的9．秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規制。這反映出秦朝政治的本質是（）A．皇權專制 B．任免官吏 C．思想控制 D．言即法律10．楚霸王項羽——宿遷的驕傲，成語“破釜沉舟”表現他勇往直前，絕不后退的決心。該成語出自下列哪次戰役（）A．涿鹿之戰 B．牧野之戰 C．巨鹿之戰 D．官渡之戰11．漢武帝的決策，讓人看到了“統一思想”的本質，那就是服從一個腦袋、接受一種思想、閱讀一本書籍。下面能論證這一觀點的是（）A．焚書坑儒 B．頒布推恩令 C．統一文字 D．獨尊儒術12．“105年，和帝崩。皇后鄧氏迎立清河王的兒子，是為安帝。鄧太后臨朝，凡十五年。”據此推測合理的是（）A．豪強地主橫行 B．宦官專權 C．官僚機構龐大 D．外戚專權13．張騫通西域后，不少西域的物種傳到中原，豐富了中原人民的生活，下列各項中屬于從西域傳入的是（） ①核桃 ②小麥 ③石榴 ④葡萄A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④14．2007年，美國《時代》周刊評選了有史以來的最佳發明家，蔡倫排名第四。蔡倫排名靠前，是因為他（）A．發明了指南針 B．發明了火藥 C．發明了麻沸散 D．改進了造紙術15．“凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。”與此相符的著作是（）A．《史記》 B．《資治通鑒》 C．《論語》 D．《齊民要術》16．按時間順序排列下列各項（）①佛教在古印度創立 ②漢明帝修建白馬寺存放佛經③漢明帝派人到印度取經求佛 ④佛教經絲綢之路傳入中國A．①②③④ B．①③④② C．①②④③ D．①④③②17．220年，曹操的兒子曹丕在洛陽稱帝；221年，劉備在成都稱帝；229年，孫權在建業稱帝。三國鼎立的局面形成于（）A．公元2世紀前期 B．公元2世紀后期C．公元3世紀前期 D．公元3世紀后期18．《晉書·食貨志》記載：“（南方地區）天下無事，時和年豐，百姓樂業，谷帛殷阜，幾乎家給人足。”材料反映當時南方經濟發展的原因是（）A．北方人口南遷 B．生產技術革新 C．耕地面積擴大 D．社會秩序穩定19．北魏孝文帝下詔“遷洛之民，死葬河南，不得還北”，于是代人南遷者，悉為河南洛陽人。孝文帝的意圖是（）A．學習中原文化 B．避免思鄉之苦 C．消滅鮮卑貴族 D．減少洛陽人口20．紀錄片《書圣——王羲之》以當代視角還原歷史，講述了王羲之一生的經歷與傳奇。其代表作是（）A．《蘭亭集序》 B．《水經注》 C．《洛神賦圖》 D．《綴術》二、非選擇題（30分）21．（6分）閱讀材料，回答問題。材料一（下圖）材料二距今約六七千年前，居住在長江流域和黃河流域的原始居民，已經普遍使用磨制石器。那時候人們已經懂得種植農作物，飼養家畜和家禽，有穩定的食物來源，人們再也不必像過去那樣四處奔波，開始了定居或半定居生活。材料三考古發現證實，在距今5800年前后，西遼河流域黃河流域和長江中游等區域，都出現了社會分化即文明起源的跡象。距今5300年以來，中華大地各地區陸續進入了區域文明階段，呈現出多元文明百花齊放的局面，最終在相互交流借鑒中形成了以中原地區為核心的一體化格局，并綿延數千年不曾中斷。——摘自王巍《中華5000多年文明的考古實證》（1）根據材料一并結合所學，指出圖A、圖B分別是哪一原始居民修建的何種類型的房屋。他們的房屋結構明顯不同，主要是什么原因造成的？（3分）（2）根據材料二并結合所學，指出我國原始農業興起和發展的意義是什么？（1分）（3）根據材料三，指出文明起源的跡象是什么。概括中華文明起源及發展的特征。（2分）22．（6分）完成表格朝代建國時間開國君主暴君夏①禹桀商約公元前1600年②③西周④⑤⑥23．（7分）閱讀下列材料，回答相關問題。材料一衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。材料二鼓勵農民開墾荒地，努力種田和織布的人可以免除徭役和賦稅，棄農經商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理。材料三（新法）“行五年，秦人富強”“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。”（1）材料一中的“衛鞅”“孝公”分別指誰？材料中的“衛鞅”發動了一場變法運動，這場運動代表了哪一新興階級的利益？（3分）（2）根據材料二，假如你是生活在那一時期秦國的一位農民，你是否支持“衛鞅”的變法？為什么？（2分）（3）后來“衛鞅”被這些守舊的貴族誣告“謀反”，被車裂而死，有人說他主持的這次變法失敗了，你同意這種觀點嗎？請說明你的理由。（2分）24．（6分）在中國古代歷史上，秦始皇、漢武帝等一批杰出的帝王在各自的朝代都曾經作出巨大的貢獻。對此，某校七年級（3）班的同學進行了相關問題的探究，請你也參加進來吧。【探帝王評述】評述一秦始皇是第一個把中國統一起來的人物。不但政治上統一中國，而且統一了中國的……有些制度后來一直沿用下來。中國過去的封建君主還沒有一個超過他的。評述二漢武帝是我國歷史上一位很有作為的皇帝。他在位時，采取了一系列措施，加強中央集權，使西漢出現了“大一統”的局面。（1）請結合所學知識，分析評述一中的“……”處應該填寫什么內容。（1分）（2）結合所學知識，說一說漢武帝為了加強中央集權，在經濟方面采取的措施。（2分）【比帝王不同】（3）比較法是我們學習歷史常用的一種方法，試比較秦始皇和漢武帝對待儒家思想的不同。（2分）【贊帝王功績】（4）請用一句話對秦始皇和漢武帝做一個評價。（1分）25．（5分）閱讀下列材料：材料一楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨，果隋（注：隋可能指蓏，意即瓜類植物的果實）嬴（一種寄生蜂）蛤，不待賈而足，……無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。——《史記·貨殖列傳》材料二（江南）地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。……魚鹽杞梓之利，充仞八方；絲綿布帛之饒，覆衣天下。——《宋書·列傳第十四》回答：（1）結合兩則材料對江南開發前后的社會經濟發展狀況進行比較，思考：上述材料對我國江南的描述有何不同？說明了什么？簡單概括材料一描述了江南怎樣的經濟狀況？（3分）（2）結合所學分析，發生這種變化的原因是什么？（1分）（3）結合江南經濟得到開發的原因，談一談你的感想。（1分）七年級歷史參考答案參考答案一、選擇題BBAAB ACAAC DDCDA DCDAA二、非選擇題21．（1）圖A：半坡居民，半地穴式圓形房屋；圖B：河姆渡人，干欄式建筑。自然地理環境不同。（2）原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。（3）社會分化。多元一體、綿延不斷。22．朝代建國時間開國君主暴君夏①約公元前2070年禹桀商約公元前1600年②湯③紂西周④公元前1046年⑤周武王⑥周厲王23．（1）商鞅和秦孝公：新興地主階級。（2）支持。因為商鞅變法獎勵耕織，生產糧食布帛多的人，可免除徭役，給農民帶來實實在在的好處。（3）不同意，一場變革成功或失敗的標準，不在于變法者的生與死，而在于變法的目的是否達到，商鞅變法使秦國實現了富國強兵，所以商鞅雖死，但變法成功了。24．（1）文字、貨幣、度量衡。（2）把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢；鹽鐵官營、專賣；在全國范圍統一調配物資，平抑物價。（3）秦始皇：“焚書坑儒”。漢武帝：“罷黜百家，獨尊儒術”（4）秦始皇和漢武帝都是我國歷史上有所作為的皇帝。25．（1）材料一