CONCENTS目錄猜謎導(dǎo)入科學識字品讀課文CONCENTS目錄猜謎導(dǎo)入科學識字品讀課文猜謎：三角四樓房，珍珠里面藏。想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。謎底：粽子猜謎：謎底：粽子

端午粽端午粽端duān偏旁立粽zòng偏旁米端duān偏旁立粽zòng偏旁米偏旁米mǐ豆dòu象形字偏旁米mǐ豆dòu象形字偏旁心字底念總niànzǒng偏旁心字底念總niànzǒng偏旁偏旁加一加節(jié)間分知據(jù)帶

jiéjiānfēnzhījùdài偏旁偏旁加一加節(jié)間分知據(jù)帶jiéji偏旁偏旁猜謎：一人在內(nèi)謎底：肉ròu偏旁偏旁猜謎：謎底：肉ròu偏旁認讀生字端粽米豆念總節(jié)間分帶知據(jù)肉duānzòngmǐdòuniànzǒngjiéjiānfēndàizhījùròu偏旁認讀生字端粽米豆念總節(jié)間分偏旁偏旁去拼音認讀生字端粽米豆念總節(jié)間分帶知據(jù)肉偏旁偏旁去拼音認讀生字端粽米豆念總節(jié)偏旁偏旁詞語端午節(jié)

粽子

總是

糯米

中間

十分

紅豆

鮮肉

帶去

知道

據(jù)說紀念偏旁偏旁詞語端午節(jié)粽子總是糯米品讀課文品讀課文偏旁偏旁

一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋餃子，盼著我們回去。偏旁偏旁一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋餃子，偏旁偏旁

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。偏旁偏旁粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白偏旁偏旁青青的箬竹葉青青的（）偏旁偏旁青青的箬竹葉青青的（）偏旁偏旁白白的糯米白白的（）偏旁偏旁白白的糯米白白的（）偏旁偏旁紅紅的棗紅紅的（）偏旁偏旁紅紅的棗紅紅的（）青青的箬葉白白的糯米紅紅的棗

一鍋粽子一顆紅棗一股清香

讀一讀，想一想。青青的箬葉一鍋粽子讀一讀，想一想。一鍋粽子一口粽子

一籃粽子一（）粽子一個蘋果一盤蘋果一箱蘋果一（）蘋果

想一想還能怎樣說？一鍋粽子一個蘋果想一想還能怎樣說？偏旁偏旁

外婆/一掀開鍋蓋，煮熟的粽子/就飄出/一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。偏旁偏旁外婆/一掀開鍋蓋，剝開粽葉，咬一口粽子，偏旁偏旁又黏又甜偏旁偏旁又黏又甜偏旁偏旁

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆/一掀開鍋蓋，煮熟的粽子/就飄出/一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。偏旁偏旁粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹偏旁偏旁外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。偏旁偏旁外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，偏旁偏旁除了……還……偏旁偏旁除了……還……偏旁我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。偏旁我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/偏旁偏旁

長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀念/愛國詩人/屈原。偏旁偏旁長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/資料寶袋屈原，字靈均，漢族，戰(zhàn)國末期楚國人。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。代表作品有《離騷》《九歌》等。資料寶袋屈原，字靈均，漢族，戰(zhàn)國末期楚國人。屈原是中國最偉大端午節(jié)的來歷

端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國之際，已有2000多年的歷史。關(guān)于其由來，說法不一，其中以紀念屈原之說影響最廣最深最大。據(jù)《史記》記載，戰(zhàn)國時代，楚秦爭霸，楚國大臣屈原很受楚懷王器重，他主張舉賢任能，富國強兵，聯(lián)齊抗秦，遭到懷王稚子子蘭、上官大夫靳尚等保守派的反對。他們不斷在楚懷王面前詆毀屈原，抱負遠大而壯志難伸的屈原被流放。在接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，屈原仰天長嘆不已，在寫下絕筆作《懷沙》之后，抱石投入激流滾滾的汨羅江。這一天，正是夏歷的五月初五日。雖然說法比較多，但時至今日，端午節(jié)最令人稱道的還是屈原以及他所體現(xiàn)出來的偉大愛國主義精神。他胸懷祖國、心憂天下、至死不渝的愛國情懷，激勵著一代又一代華夏兒女，永遠值得我們后人學習和緬懷。端午節(jié)的來歷端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國之際，已有200偏旁偏旁你還知道哪些端午節(jié)的習俗？偏旁偏旁你還知道哪些端午節(jié)的習俗？近反義祠十分---近義詞：非常知道---了解紀念---懷念反義詞：里---外開---關(guān)紀念---遺忘近反義祠十分---近義詞：非常知道---了解紀念---懷念春節(jié)春節(jié)春節(jié)春節(jié)元宵節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)重陽節(jié)1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導(dǎo)學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教