?構建高中數學有效課堂的策略研究?課題一、問題的提我們經常聽到學生反映上課聽老師講課，聽得很“明白相當的被動。事實上，有不少問題的解答，二、調查方（一）調查對針對可能會出現不同的情況，我們對常州市西夏墅中學高一、二、三年級（全校31個班）的全部學生進行了問卷調查。為了調查結果更加客觀，我們抽取了共1000人進行問卷（二）調查內設計《高中數學課堂現狀調查》內容分38個問題（三）調查手段：問卷和談話相結合（四）調查時間～（五）調查材料的處息進行質的分析，提出筆者的一些看法和建議。項指百分1、你覺得數學是怎的學BCD2、你覺得老師所設A的問題情景能否激B、一你的學習興C、不3、你認為上課老師A.教學內容，重點、哪些方面還需作一難點以及例題的分的改進講解教學語言的組織

課件的制作 板書設計 4、老師制作的課件的A、很有效 動畫效果是否能讓你B、基本上能理 更有效理解相關的數

5、你對教師的提問A、很滿意嗎B、比較滿C、不滿6、你覺得數學課是A、課堂容量大有必要用多媒體教輔助教學可大大縮授課時間因此很有要B、效果一般或沒什效果，沒必C、無所謂，可用也不7、相對于初中數學學A、有很大變你感覺到高中數B、有一些變在學習方（上課業解題 閱C、幾乎沒有變等等）8、較以前，你感覺A、有很大變學老師的課堂教（B、有一些變別是講課）方C、幾乎沒有變9、你一天用來學習A4時以學的時間(含上數B2～3小課)大致C3～4小D小于2小10你喜歡什么樣的A．活躍課堂氣氛B.死板C.沒意11你最喜歡的教學A、講法B、問C、大組討D、小組討12、你對數A、很有興趣且有信C、沒有興趣但有信D、沒有興趣更沒信13、你覺得高中數A、不算B、有點C、很D、說不14你覺得老師在教A、全中應B、多講C、少講D、不15、在自主學習過中，你A、認真對待并積極考B、認真對待但很少考C、馬馬虎虎并不思D、看不懂課本沒思16在提問環節你A、積極主動提C、看不出問17在其他同學提出A、認真傾聽并思題時，你C、偶爾聽并能思D、懶得去18、通過小組合作A、很有收習，你感B、有一點收C、沒有收19在自主學習中A、很快就能看明于教材內B、部分能看明C、看后感覺很D、一點都看不明20、在數學學習過A、很輕中，你感B、較輕C、有點壓D、很壓21對上課聽不懂的A、想盡一切辦法弄容，你B、想起來就問人或書、想不起來就算C、一下課就忘記D、從來就不去管22、一節數學課上完A、全部聽你B、個別地方聽不C、許多地方聽不D、都聽不23、你覺得數學作A、太B、適C、偏24做數學作業時A、上課能聽懂也能覺立完成作B、上課能聽懂但完作業有困C、上課聽不懂但能己看書完成作D、上課聽不懂作業抄25進入高中以后A、較高自我感覺認為自己的數學學意效B、一C、較低精力時間得多，學習效果26練習更有用？27、數學概念教學中A、直接給出，要求對數學定義你認為生記住師應B、引導學生從實際題歸C、直接得出，要求生理解D、設計問題，由學自己探索得出28在數學公式法則A、直接得出結論，定理教學中你希望會學生應用師B、直接得出結論，求學生理C、為學生設計問題由學生自己探索得D、教會學生證明和用29在例題教學中A、抓緊時間講清楚喜歡老B先讓學生自己思考再引導學生探索解答C、講清楚思路，讓生自己解答D、為學生分析思路并完整解答30對單元復習課A、由老師歸納小節認為效果較好的做是元知識，學生做好記B、設計小練習先讓生做再由師生共同納單元知識最后通例題深化C、不要歸納小節單知識，多做例題31在課堂上你認A、學生應尊重老師多思考少講話B學生應該尊重老師認真聽C、師生平等，互相重D老師嚴格要求學生學生想好了再發32對教材中的研究A、與例題教學一起課題你認為最好的行習方式B、讓學生自己獨立成C、分小組合作完成D、讓少數有能力的成33對教材中的實習A、應走出課堂，通業，你認實際調查研究動手作，小組合作完B、在老師指導下，學習小組在課堂上作完C、在課外自己完成D、太費事，可以不34對研究性學習中A、積極參課題研究，你的態B、聽從老師的安C、不太喜D、想參與，但怕影學35在課題研究實A、喜歡與所有的同作業等學習活動中合B、喜歡與部分同學作C、喜歡一個人獨立成D、喜歡與關系好的學合36有些課老師讓A、效果好，比老師你覺得自學的效好B、自學后沒有影C、不認真自學，做他D、不喜歡自37當老師課堂提問A、認真聽別人的回你沒有回答上B、太丟人，一節課理不自C、以后怕老師提D、毫不在38在數學課上你A、每節課都有成就感的情B、大多數時候C、少數情況D、從沒提高學習效率——教怎樣使學更快、更多增進學習結果——教怎樣使學更深、更透提升學習體