第第頁(yè)足球教學(xué)教案

足球教學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能積極參加小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、通過(guò)對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的同學(xué)能掌控足球傳控球的技術(shù)。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培育同學(xué)的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

傳停球的力度和精確性。

活動(dòng)反思：

足球是少年兒童特別喜愛(ài)的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面進(jìn)展人的身體素養(yǎng)，加強(qiáng)人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終根據(jù)以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：愛(ài)好導(dǎo)入——熟識(shí)球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)，我先采納仿照練習(xí)，先是無(wú)球的仿照練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺曳腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺曳方法。但是由于學(xué)校生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓同學(xué)，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球能量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺曳腿的擺曳動(dòng)作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清晰、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況作出實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，有利于同學(xué)實(shí)時(shí)清晰自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。值得我留意的是，同學(xué)具有個(gè)體差異性，不能根據(jù)個(gè)別同學(xué)的'要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況去要求他們，制定符合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在同學(xué)的練習(xí)狀況方面，練習(xí)的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽視的同學(xué)的練習(xí)，過(guò)多的讓同學(xué)了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺(jué)得對(duì)學(xué)校生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)按部就班，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過(guò)教學(xué)—觀測(cè)—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和進(jìn)展。

足球教學(xué)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

3.留意傾聽同伴講解并描述，并愿意與同伴溝通。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.物體沉浮試驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

2.講解并描述圖片四幅。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)真觀測(cè)圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講解并描述圖片內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入激趣老師：今日，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

2.觀測(cè)講解并描述引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，發(fā)揮想象。

(1)出示圖片一(遮攔住袋鼠)提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠(yuǎn)處飛去……

(2)重點(diǎn)觀測(cè)圖二提問(wèn)：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么話呢?

袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢?

你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié))過(guò)渡語(yǔ)：古怪了，足球究竟在哪里?(掀開遮攔住的袋鼠，揭開謎底)噢，原來(lái)足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢?

(3)出示圖片三提問(wèn)：大象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四提問(wèn)：大象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

3.自由講解并描述請(qǐng)幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的順次觀測(cè)圖片并講解并描述。

(1)這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅開始看。)(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。(老師留意傾聽幼兒講解并描述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié))4.集體講解并描述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順次用完整的句子進(jìn)行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)(3)老師完整講解并描述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

5.爭(zhēng)論

(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜愛(ài)袋鼠嗎?為什么?

(2)足球?yàn)槭裁茨芨‖F(xiàn)來(lái)?(引發(fā)幼兒的閱歷進(jìn)行講解并描述)五、評(píng)價(jià)要素是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講解并描述圖片內(nèi)容。

六、活動(dòng)建議1.將講解并描述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講解并描述。

2.鼓舞幼兒嘗試將該故事講解并描述給伙伴、家長(zhǎng)聽。

附：講解并描述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠(yuǎn)處飛去……這時(shí)，袋鼠媽媽正在草地上散步，突然看見飛來(lái)一只足球，趕忙撐開了自己的口袋，足球正好掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里。

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，他們看見了袋鼠媽媽，就問(wèn)："袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說(shuō)："我……我沒(méi)有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說(shuō)："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽趕忙說(shuō)："口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說(shuō)："小兔、小熊，別焦急!我來(lái)想方法。"大象伯伯跑到一條小河邊，吸了滿滿一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋。水滿了，足球浮現(xiàn)來(lái)了，小兔和小熊興奮地拍手說(shuō)："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

教學(xué)反思

1.孩子們玩得不亦樂(lè)乎，可以開展小足球系列活動(dòng)如下：

(1)趕著球兒跑(左右腳交替運(yùn)球，與同伴合作踢球);

(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動(dòng)作的精確性);

(3)小小對(duì)抗賽(練習(xí)踢球的技能，熬煉身體;萌發(fā)初步的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)合作的價(jià)值。)

2.活動(dòng)過(guò)程中的反思：

(1)要把自由踢球的這種任意安排的恰到好處。

(2)鼓舞害怕的幼兒大膽玩球，培育勇猛的男兒性格。

(3)鼓舞幼兒實(shí)時(shí)扶起摔倒的同伴，并給與勸慰和相互鼓舞。

3.對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思：要著重幼兒的性格差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)技能上等。)

4.對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和幼兒任意的自由溝通對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參加踢球，滿意幼兒新奇好動(dòng)的天性。

足球教學(xué)教案3

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小足球〔腳內(nèi)側(cè)踢球〕

二、學(xué)習(xí)水平：

水平三〔學(xué)校三班級(jí)〕

三、設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)的基本理念是培育同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)同學(xué)間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)進(jìn)展?jié)撃堋Ｍ瑢W(xué)運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q斷了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的.積極性，在活動(dòng)中掌控運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上老師努力做到“精講多練”，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給同學(xué)”，發(fā)揮老師主導(dǎo)、同學(xué)主體作用，努力做到教學(xué)層次清晰，組織了張弛有度，給同學(xué)留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間。

四、教材與學(xué)情分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校同學(xué)較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法，俗稱腳弓踢球。但同學(xué)之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌控腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上依據(jù)同學(xué)差異要求有所不同，滿意不同需求，共同進(jìn)展。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有肯定精確性。

3、積極參加游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能遵守游戲規(guī)章。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：技術(shù)要決：

1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。屈膝外展腳腕繃，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

2、的力度與精確性。小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。

七、教法與學(xué)法：

1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法。

2、游戲法、競(jìng)賽法、多球?qū)W練法。

八、教學(xué)過(guò)程：〔詳見教案〕

1、課堂常規(guī)

2、熱身活動(dòng)〔游戲、球操〕

3、掌控技能階段〔腳內(nèi)側(cè)踢球〕

4、體驗(yàn)樂(lè)趣、提高技能階段〔一對(duì)一挑戰(zhàn)賽〕

5、穩(wěn)定心情、積極評(píng)價(jià)階段〔放松游戲〕

足球教學(xué)教案4

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

3、留意傾聽同伴講解并描述，并愿意與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備

1、物體沉浮試驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

2、指講訴圖片四幅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)真觀測(cè)圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講解并描述圖片的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入激趣。

老師“今日，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀測(cè)講解并描述?！惨龑?dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，發(fā)揮想象?！?/p>

〔1〕出示圖片一〔遮攔住袋鼠〕

提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真興奮！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一貫向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

〔2〕重點(diǎn)觀測(cè)圖二。提問(wèn)：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢？

你從哪里看出來(lái)的？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)?！?/p>

過(guò)度語(yǔ)：古怪了，足球究竟在哪里？〔掀開遮攔住的袋鼠，解開謎底〕噢，原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

〔3〕出示圖片三。

提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？

〔4〕出示圖片四。

提問(wèn)：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？

3、自由講解并描述。

請(qǐng)幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的`順次觀測(cè)圖片并講解并描述。

〔1〕這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?？〔引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅開始看。〕

〔2〕請(qǐng)幼兒與旁邊的同看相互溝通，看圖講解并描述故事。〔老師留意傾聽幼兒講解并描述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容開展，援助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。〕

4、集體講解并描述。

〔1〕引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

〔2〕提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？〔引導(dǎo)幼兒按順次用完整的句子進(jìn)行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等?！?/p>

5、老師完整講解并描述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、爭(zhēng)論。

〔1〕小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜愛(ài)袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

〔2〕足球?yàn)槭裁茨芨‖F(xiàn)來(lái)？〔引發(fā)幼兒的閱歷進(jìn)行講解并描述。〕

活動(dòng)建議

1、將講解并描述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講解并描述。

2、鼓舞幼兒嘗試將該故事講解并描述給伙伴、家長(zhǎng)聽。

足球教學(xué)教案5

課題：

足球

領(lǐng)域目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇猛堅(jiān)韌的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)溝通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過(guò)程：

一、醞釀心情，激發(fā)愛(ài)好階段

老師活動(dòng)：

組織同學(xué)整隊(duì)，由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)同學(xué)徒手操熱身活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)：體委整隊(duì)，與老師親切問(wèn)好

積極參加對(duì)體育明星的溝通，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容仔細(xì)做好預(yù)備活動(dòng)

二、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)老師活動(dòng)：

組織同學(xué)分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)同學(xué)合作探究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法，并對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)；巡回指導(dǎo)，參加同學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)有困難的小組予以援助組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)議講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，訂正同學(xué)練習(xí)中的錯(cuò)誤；組織同學(xué)進(jìn)行正確動(dòng)作練習(xí)

同學(xué)活動(dòng)：

能發(fā)揮集體的聰慧進(jìn)行動(dòng)作的討論和學(xué)習(xí)，對(duì)練習(xí)中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，或向其他小組請(qǐng)教

積極參加動(dòng)作學(xué)習(xí)展示，并能對(duì)其他小組的.練習(xí)做出簡(jiǎn)要的評(píng)議學(xué)習(xí)動(dòng)作，訂正錯(cuò)誤，再練習(xí)組織：分成4人一組在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)〔8人傳球游戲〕老師活動(dòng)：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)章和競(jìng)賽的記分方法把同學(xué)分成8人一組，在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行試練，解答同學(xué)的問(wèn)題并予以積極的指導(dǎo)和援助組織同學(xué)分組競(jìng)賽，挑戰(zhàn)記錄

對(duì)同學(xué)競(jìng)賽予以積極的鼓舞和評(píng)議并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組予以嘉獎(jiǎng)同學(xué)活動(dòng)：

在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí)

積極參與競(jìng)賽，大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰(zhàn)紀(jì)錄對(duì)其他小組的競(jìng)賽能做出客觀的評(píng)價(jià)，真確對(duì)待勝利和失敗

四、穩(wěn)定心情，復(fù)原身心階段老師活動(dòng)：和同學(xué)一起慶祝成功引導(dǎo)同學(xué)溝通感受，評(píng)議總結(jié)布置課后作業(yè)。

足球教學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、流利、有感情的朗讀課文。

3、詞句的拓展訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備；

課件詞卡2塊實(shí)物投影詞語(yǔ)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。來(lái)，打開聽寫本。〔師行間巡察，提示同學(xué)寫字姿態(tài)。〕

2、〔拍手坐好〕我們來(lái)當(dāng)小老師，看看他們寫對(duì)了嗎？〔評(píng)：雖然這個(gè)字寫對(duì)，但假如再留意些，會(huì)寫得很美觀；寫得正確有美麗，真棒！〕全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，給自己加顆星。有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)訂正。

3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，我叫足球〔同學(xué)齊讀〕師：我叫〔生：足球〕

二、錄像創(chuàng)設(shè)情景

1、現(xiàn)在，我們就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小足球啦！我們一起到綠茵場(chǎng)上去看看吧！

2、〔播放錄像1〕〔30秒〕

3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂?，球迷們?yōu)槲覀兏呗暤慕泻澳?！我們都是〔生：足球?/p>

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師引讀：我叫〔生：足球〕，我長(zhǎng)得〔生：圓圓的〕，個(gè)頭〔生：不大〕，年紀(jì)〔生：可有一大把嘍〕

2、打開書，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?！苍u(píng)：我感覺(jué)到足球真圓啊！哦，年紀(jì)真大呀！〕誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、我的年紀(jì)可有一大把嘍，原來(lái)我誕生在很久很久以前的`中國(guó)。〔板書：誕生中國(guó)〕自己讀一讀第二自然段。

2、“很久很久以前”究竟有多久呢？我們一起讀讀這段資料?！渤鍪荆嘿Y料〕是什么時(shí)候呀？真的是很久很久啊！〔出示：詞卡“很久很久以前”，讀〕；難怪說(shuō)“年紀(jì)一大把嘍”〔出示：詞卡“年紀(jì)一大把嘍”，讀〕

3、這兒還有一幅圖，是模擬當(dāng)時(shí)足球游戲的表演。誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽。同桌之間先練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？瞧！球已經(jīng)踢進(jìn)對(duì)方的門洞里了！

4、我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)自然段。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、當(dāng)時(shí)只有皇帝過(guò)生日時(shí)才踢球，踢的人少，看的人也少。很多年過(guò)去了，現(xiàn)在呢？〔生；踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)?！场舶鍟毫餍惺澜纭?，我們?cè)賮?lái)讀讀第三自然段吧！

2、請(qǐng)看，這是什么？〔出示：大力神杯的圖片〕對(duì)！世界杯足球賽的獎(jiǎng)杯。你還知道有哪些足球競(jìng)賽呢？〔如：歐洲杯，意甲，同學(xué)間的友情賽等〕這是哪里？〔大連的足球建筑〕看來(lái)大連人特別的喜愛(ài)足球。這是什么？〔帶有足球模型的鑰匙扣〕

3、我們的生活中何時(shí)都能聽到有關(guān)足球的事，隨時(shí)都能看到足球的影子。所以說(shuō)〔踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)?！?/p>

4、小足球們，全世界這么多人喜愛(ài)我們？你們感到歡樂(lè)嗎？讀讀第三自然段，讀出你的歡樂(lè)，

5、剛才，老師看到大家真歡樂(lè)呀！讓我們?cè)倩氐阶闱驁?chǎng)，把我們的歡樂(lè)帶給大家！〔點(diǎn)擊：錄像2〕

6、你們的歡樂(lè)已經(jīng)感染了大家，能通過(guò)你們的朗讀把歡樂(lè)傳遞給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀？〔你真歡樂(lè)啊！再快樂(lè)點(diǎn)！〕

六、總結(jié)課文

1、歡樂(lè)足球，歡樂(lè)課堂。情愿再讀讀課文嗎？想讀的同學(xué)站起來(lái)，用自己喜愛(ài)的方式讀一讀。

2、小足球們，你們讀得真棒?。〗o自己鼓鼓掌吧！

七、課堂練習(xí)

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了足球是圓圓的，個(gè)頭不大，它誕生

在很久很久以前的中國(guó)，還知道了，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。〔結(jié)合板書〕

2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說(shuō)說(shuō)話嗎？〔你真擅長(zhǎng)觀測(cè)生活?。∧阒赖恼娑喟?！說(shuō)得不錯(cuò)！只要留心生活到處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文〕

3、你們真會(huì)說(shuō)話??！下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧！〔點(diǎn)擊：游戲〕今日，我們認(rèn)識(shí)了足球，你還知道哪些球呢？〔老師隨即點(diǎn)擊〕誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

4、你還能用其他的詞開花嗎？〔點(diǎn)擊：生字〕

5、老師這兒也有一些詞，〔出示：詞語(yǔ)〕想讀嗎？讀一讀。讀得不錯(cuò)。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。

八、布置作業(yè)

1、回家后，把自己當(dāng)成足球向爸爸媽媽作個(gè)自我介紹。

2、其實(shí)啊，除了足球，還有很多球類運(yùn)動(dòng)呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來(lái)聊聊球。

足球教學(xué)教案7

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)小足球射門的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)足球技術(shù)，體驗(yàn)射門的樂(lè)趣，進(jìn)展同學(xué)奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等技能，培育同學(xué)參加足球活動(dòng)的愛(ài)好和意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)同學(xué)參加足球運(yùn)動(dòng)為核心，著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門的技能，進(jìn)展同學(xué)奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門與游戲的教學(xué)，向同學(xué)傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)性格的進(jìn)展，體驗(yàn)足球射門的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培育交往技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、同學(xué)分析

我校地處農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，同學(xué)比較喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于同學(xué)家庭的`差異較大，特別是外來(lái)流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參加到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿意自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學(xué)參加練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過(guò)小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué)，讓同學(xué)掌控腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運(yùn)用到游戲和競(jìng)賽中去。讓同學(xué)參加足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參加的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)技能的進(jìn)展。

五、射門動(dòng)作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：判斷好來(lái)球的方向、能量和速度，觀測(cè)防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要果決、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，能量要適當(dāng)，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步，爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。

六、學(xué)校場(chǎng)地器材

7人足球場(chǎng)一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)識(shí)桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高同學(xué)的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學(xué)習(xí)足球的愛(ài)好。

4、分小組競(jìng)賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。〔三人、五人足球規(guī)章的教學(xué)〕

5、最終讓同學(xué)體驗(yàn)到參加足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

足球教學(xué)教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，敏捷地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，進(jìn)展愛(ài)好、參加意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)章。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)技能有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)展體能。

學(xué)情分析

1、同學(xué)從沒(méi)上過(guò)足球課，對(duì)足球游戲特別感愛(ài)好和喜歡;有很濃的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、絕大多數(shù)同學(xué)不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分同學(xué)曾經(jīng)在電視上看見過(guò)。

3、同學(xué)綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)分不是很明顯。

教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)球、傳球、停球

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)備

游戲：《手運(yùn)球比快》《腳運(yùn)球比快》(6分鐘)

1、師導(dǎo)問(wèn)：我們班是一個(gè)體育強(qiáng)班，有些同學(xué)喜歡籃球，有些同學(xué)喜歡足球?

今日，我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲

3、師小結(jié)：籃球;足球；是由于我們現(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟，這說(shuō)明。我們的`足球基本功還不到位，那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)足球基本功，好不好?

二、游戲：停球傳球—停球(16分鐘)

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習(xí);

5、小組展示傳球方法，留意精確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))

6、游戲：傳停球接力

三、直線運(yùn)球曲線運(yùn)球—接力(13分鐘)

1、師：光學(xué)會(huì)傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法

2、老師講解運(yùn)球的方法，提示要點(diǎn)(推球的后方中下部，向前用力);(直線運(yùn))

3、同學(xué)分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

足球教學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo):

1?學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、干脆、摟著、聚精會(huì)神、激烈等。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀測(cè)圖畫，理解課文內(nèi)容，并開展想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

4?學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法。

思想教育：激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培育和提高觀測(cè)、理解技能。

2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)預(yù)備：足球競(jìng)賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

〔一〕板書課題，介紹教材中涌現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．老師介紹油畫作品：教材中涌現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位聞名畫家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在焦灼的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽。

2．明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過(guò)看圖，進(jìn)一步培育我們按肯定順次觀測(cè)圖畫的技能；通過(guò)學(xué)文，培育同學(xué)們理解課文內(nèi)容的技能。借助短文明確觀測(cè)的順次和重點(diǎn)，借助圖畫援助同學(xué)們?cè)陬^腦中出現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，訂正生字讀音，說(shuō)明課文中涌現(xiàn)的生詞。

〔二〕初步看圖，借助圖畫，再仔細(xì)讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)一邊看圖，一邊思索：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？〔從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫?！钞嬅嫔袭嬃艘恍┦裁礃拥娜宋?？〔圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。〕

2．他們?cè)诟墒裁矗磕銖漠嬅嫔夏男┑胤接^測(cè)到的？

〔圖畫上的人物在看一場(chǎng)足球競(jìng)賽。從畫面上用書包和帽子堆起來(lái)做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾全都的目光里可以判斷出畫面上的人物在看競(jìng)賽?！?/p>

〔三〕初讀課文，看看課文是怎樣表達(dá)這場(chǎng)小足球賽的。引導(dǎo)同學(xué)理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問(wèn)題：

這篇課文表達(dá)的是圖畫中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

〔這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。〕那么，課文第1自然段講什么？

〔第1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球〕

你想一想，這篇文章應(yīng)當(dāng)如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

〔這篇文章應(yīng)當(dāng)分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾〕

〔三〕小結(jié)。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^測(cè)圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀測(cè)到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順次就是的觀測(cè)順次。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)同學(xué)借助課文明確觀測(cè)的順次和重點(diǎn)，進(jìn)一步培育同學(xué)按肯定順次觀測(cè)圖畫的技能。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。

〔由于這是觀測(cè)圖畫的順次。是根據(jù)觀測(cè)圖畫的順次來(lái)安排他的寫作順次的?！?/p>

2．根據(jù)的觀測(cè)順次，認(rèn)真看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想觀測(cè)的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。

〔課文是根據(jù)的觀測(cè)順次來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道的寫作順次〔層次結(jié)構(gòu)〕就是的觀測(cè)順次。

2．課文具體地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，觀測(cè)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。〕

4．強(qiáng)調(diào)觀測(cè)的順次和重點(diǎn)：

我們經(jīng)常提到寫文章要講順次，要抓住重點(diǎn)寫詳細(xì)。其實(shí)，觀測(cè)圖畫也要講順次，要能從畫面中觀測(cè)到所要的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會(huì)所要表達(dá)的`思想感情。《小足球賽》這篇課文，就是在有順次地觀測(cè)圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)詳細(xì)地給我們進(jìn)行了描述。

二、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖畫，借助圖畫援助同學(xué)在頭腦中出現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的感情，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

1、指名讀課文第一段，然后認(rèn)真觀測(cè)圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？〔這塊空地真是賽足球的好地方〕好地方，好在哪里？看圖畫，想一想。

〔空字說(shuō)明來(lái)往行人不多，沒(méi)有車輛通過(guò)，從畫面上看，四周沒(méi)有大的建筑物阻礙踢球，這樣的地方正是比較抱負(fù)的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是賽足球的好地方。〕

2．他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)。你在畫面上看到的是哪一撥兒？〔畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員?！?/p>

拉開陣勢(shì)賽起來(lái)中的拉開陣勢(shì)是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？

〔陣勢(shì)，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，課文中，是雙方相互對(duì)峙的焦灼的場(chǎng)面的意思。拉開陣勢(shì)就是焦灼的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢(shì)，競(jìng)賽將特別焦灼?！?/p>

3．看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來(lái)觀看競(jìng)賽？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球競(jìng)賽很精彩？

〔有小弟弟小妹妹，還有大個(gè)子叔叔?！场残〉艿苄∶妹檬潜晃齺?lái)了，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊觀賞?！?/p>

4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

課文第二段〔第2自然段〕是重點(diǎn)觀測(cè)守門員的一段。課文中，詳細(xì)介紹了小守門員和后補(bǔ)守門員；圖畫里，守門員也是畫家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫面中心人物。在重點(diǎn)觀測(cè)的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看抓住守門員和候補(bǔ)守門員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

〔抓住守門員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。〕默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)守門員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

〔課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得分外精神。警惕地凝視，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，非常專注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現(xiàn)他隨時(shí)預(yù)備撲救險(xiǎn)球的姿態(tài)?！?/p>

課文介紹了守門員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說(shuō)真正的守門員都是這樣的？這是對(duì)畫面中守門員的一種確定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？

〔真正的守門員都是這樣的說(shuō)明小守門員很稱職，是對(duì)他的確定和贊揚(yáng)。〕

課文接著介紹候補(bǔ)守門員?？纯磮D畫，怎么知道他是候補(bǔ)守門員？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，是依據(jù)畫面上候補(bǔ)守門員的什么想象出來(lái)的？

〔從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門員。依據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的?！?/p>

5．小結(jié)這一段：

用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象，通過(guò)人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。

6．看圖，學(xué)習(xí)第三段，看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看是按什么順次對(duì)觀眾作了詳細(xì)描寫的？詳細(xì)描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰(shuí)？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明白什么？

〔頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地。接著，根據(jù)由中間到兩邊、從小孩到大人的順次對(duì)觀眾作了詳細(xì)描寫。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人〔大個(gè)子叔叔〕，還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又詳細(xì)。〕摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也聚精會(huì)神地凝視著局勢(shì)的進(jìn)展。局勢(shì)的進(jìn)展指的是什么？聚精會(huì)神是什么意思？其他觀眾聚精會(huì)神地看競(jìng)賽，你是怎么知道的？

〔局勢(shì)的進(jìn)展指的是足球場(chǎng)上，競(jìng)賽改變的狀況。聚精會(huì)神是全部精神集中的意思。從對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在聚精會(huì)神的觀看競(jìng)賽?！吃谌棵鑼懙挠^眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？〔大個(gè)子叔叔〕

他面帶笑容，看得有滋有味。有滋有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，或許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽非常精彩？

有滋有味是有興致、極感愛(ài)好的意思。精彩是〔表演、展覽、言論、文章、等〕精美、超卓的意思。課文里形容小足球賽焦灼、激烈、吸引人，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)競(jìng)賽場(chǎng)面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看競(jìng)賽時(shí)的動(dòng)作和表情?？墒?，全篇文章卻使讀者經(jīng)受了一場(chǎng)焦灼激烈、精彩的小足球賽。

〔三〕總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地凝視著對(duì)方的場(chǎng)地