師德修養與教師快樂成長

教師是人們心目中最受人尊敬的職業傳授知識、播種文明以優秀的品質、良好的行為培養學生健康成長引導學生如何做人具有高尚的職業道德修養什么是教師職業道德？

教師職業道德是從事教育職業的人所應當遵循的行為準則和必備品質。是調整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長，以及教師與社會其它方面關系的行為準則。也就是說，教師在教育過程中應該以什么樣的思想、情感、態度和作風去待人、接物、處理問題，以做好工作，為社會盡職盡責。中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

育人先育己

1、自知—有“自知之明”，“揚長補短”。教師只有能夠充分認識自我，了解自我，才能做到挑戰自我，完善自我，最終做到超越自我、實現自我。

2、自強—自強不息，努力向上，永不懈怠。教師自強不息必須做到以下幾點：一是自動；二是自學；三是努力；四是恒心。

3、自控—就是必須隨時隨地用理智調節與控制自己的意識和能力。一是自警；二是自制；三是自律；四是自省。

4、自信—相信自己的能力，對完成教育教學任務充滿信心。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮到極致，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。案例：于漪的自省原來我喜歡基礎好、智力發達的學生，他們一點就懂，一撥就會，教起來省力又省心。后來，隨著教育實踐的深入，以黨的教育方針來衡量，以社會主義建設來對照，我惶恐了；面對學生一張張稚嫩的臉龐，家長一雙雙期望的目光，我內疚了。我深感自己狹隘，只圖方便，心中沒有裝下所有學生，教育思想上有問題。教師不是企業家，無任意挑選“原料”的權利；教師應該是教育家，應傾注愛心教好每一個學生。一個班級教好幾個尖子生不難，難的是要使每一個學生都有明顯提高，興趣愛好、聰明才智都得到良好發展。我認識到，不著眼于我們事業的未來，不著眼于全民族素質的提高，就很難跳出“自我”的狹小圈子。自此，我特別注意學習困難、調皮搗蛋、缺點很多的學生的教育。誠然，學生與學生有差異，但不是一成不變的。學生在成長過程中不斷發生變化，后來居上屢見不鮮。每個學生身上都有積極向上的因素，教師要有一雙慧眼去發現，然后予以因勢利導，千萬不可抱形而上學觀點把學生看死。幾點建議：1、規劃、有效使用時間。＂合理安排時間，就等于節約時間”。一是常規時間內，有效完成常規工作；二是常規時間外，發展自己；三是設計簡單日程表；四是要學會合作；五是充分利用學生資源；六是合理安排家庭事務。2、節省、減少浪費時間。節省時間要注意兩點：一是明確自己成長目標；二是減少工作、學習和生活的盲目性。3、開發，利用零散時間。充分利用好業余時間。20歲到60歲，按每天8小時計算，40年有116800小時的業余時間，每天拿出兩小時，有整整10年的業余時間。十年能干成多少事！4、安靜，保持專一的心力。非靜無以成學，時間的利用與人的情緒和心理狀態關系密切。要控制好自己的情緒，養成適時安靜的習慣。5、放松，會工作，會休息。學會放松，學會休息，精神狀態才好，精力才充沛，工作效率才高。

經典案例1前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在其35年的教育生涯中，“一邊從事實際工作，一邊進行教育科學研究。他一生中寫了四十多本書，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的創作源泉就是學校生活……他每天早晨五點至八點從事寫作，白天則親自上課、聽課和當班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題，幾十年如一日。經典案例2上海市全國著名特級教師于漪自述：“由于先天不足，我不得不用超過別人雙倍及至數倍的功夫學習。從語法、修辭、邏輯到中外文學史，到一定數量的中外文學名著，擠業余時間學。天天明燈伴我過午夜，才取得了作為一名中學語文教師的初步發言權。

經典案例3全國著名教育改革家魏書生自述：作為語文老師、班主任，后來當校長、教育局局長，除了干好本職工作外，我還面臨著五多：兼職多、會議多、客人多、信件多、稿債多。我最早出的幾本書都是在教室后邊寫的。我把辦公桌搬進教室，這有三大好處：一是可以隨時觀察學生上其他課的情況；二是可以了解其他任課老師的進度與水平；三是可以免去許多打擾，靜下心來讀書、思考和寫作。后來我寫的書有的是在奔馳的火車上寫的，有的是在翱翔的飛機上寫的……我有個習慣就是隨身帶著寫作筆記，什么時候閃過一個新觀點、新發現，我都會掏出筆記記下來。此外，搞科研、寫文章，使我去掉了許多無效勞動，贏得了自己的時間。愛滿天下愛在于理解：通過換位的方法，體察學生的所思所想、所作所為。愛在于寬容：寬容學生的錯誤，寬容學生的缺點……每一位學生都是未成年人，都有可能犯錯誤，金無足赤，人無完人，任何人都有缺點。寬容是天，包容是地。愛在于尊重：每一位學生都是活生生的人，只有尊重其人格，教育才能將以人為本落到實處，只有尊重其個性，教育才能將因材施教化為真實。愛在于溝通：只有善于溝通，教育才能達成心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。愛在于藝術：“教育的藝術本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。愛在于嚴格與細微：嚴在當嚴處，愛在細微中。

案例1

攥緊的拳頭終于砸了出去！我立即感到了手指關節一陣鉆心的劇痛，這是自己拳頭與對方門牙的激烈碰撞所致；與此同時，我看到一股鮮紅的液體從對方的嘴角流了下來；隨即，耳邊響起了無比凄厲的哭號“老師打人了！老師打人了！……”我這才猛然意識到：我又打學生了！在我參加工作的頭一個月，這是我第三次對學生大打出手了。

……

從那以后到現在，我雖然又多次產生過用“拳頭”教訓學生的沖動，但至今也只是“沖動”而已。幾點建議1、了解和尊重每個學生的個性

我國教育的鼻祖孔子，績效煊赫，貢獻卓絕，弟子三千，賢人七十，和他在教學中盡其所能地因材施教密切相關。“孔子教人，各因其材”——宋代教育家程頤只有全面的了解每個學生的個性，才能正確地對待他們。2、創造適合每一位學生的教育“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”3、善于控制自己的情緒與行為師生關系的無選擇性，決定了教師不可能對所教的學生進行篩選，因此，難免遇到自己反感、討厭，難教、甚至憎恨的學生，常常面臨能否控制沖動考驗。只有尊重學生、理解學生、寬容學生、愛護學生，才能經受難教學生、難管學生、敵對學生、搗蛋學生的各種考驗，促進其正向發展。

案例2衣服臟亂、老是趴在桌子上，和其他小孩相處不好“泰迪很聰明，喜歡笑，作業很工整，很有教養，經常給周圍的人帶來快樂。”“泰迪很優秀，同學們很喜歡他，但他媽媽的病倒了晚期，他家的生活艱辛。”“媽媽的去世，給泰迪帶來了很大的打擊，他盡最大努力從痛苦中走出來，但他爸爸從不關心他，如果不采取措施，不久他的家庭將會給他帶來不利影響。”“泰迪很孤僻，對學生不太感興趣。他朋友不多，有時還在課上睡覺…”一串殘缺不全的萊茵石手鐲，小半瓶香水。6年，4年，又過了4年，西奧多·斯托達德醫學博士。“新郎母親”——你是我一生中遇到的最好的老師。“感謝你給了我自信，改變了我的生活。”“是你讓我知道了到底應該教給學生什么”案例32012年12月24日下午2點30分左右，廣西柳州某中學瘦小單薄，一米五幾的個頭兒，說話柔聲柔氣的女教師王老師正在校門口執勤，只見兩個初二男生各自拿著一杯在校門口小攤購買的奶茶走進校園。根據學校的規定，學生是不允許攜帶“三無食品”進入校園的。于是，她上前勸阻，但是這兩名學生并沒有理會她，徑直走入校園。據王老師事后向記者講述：“我跟著他們并一路勸阻，說要帶他們去政教處，他們還是不理我，但可能是聽說要去政教處，害怕了，于是就往廁所走去。到了門口，其中一個男生主動把手中的奶茶給了我，而小強卻把奶茶放在廁所洗漱臺上，我剛要伸手去拿，沒想到小強搶走奶茶一下子潑灑到我臉上。我當時也氣壞了，也把自己手中的奶茶潑到了小強臉上。結果小強伸手給了我一拳，我的眼鏡被打落在地上，他又扯住我的頭發把我往廁所里拽，還踢了我小腹一腳，我的頭撞到了瓷磚，膝蓋也淤青了，四肢開始痙攣，只能不停地呼救……忠誠人民教育事業1、擇業—擇業不僅對自己、對社會都是一件大事；不要以名利多少、父母之命為擇業標準；要考慮職業興趣與理想；要審查自身潛質；必須接受職前培訓。2、安業—安心從事教師職業。安于平淡，居于平凡，根植本崗，安心于人。3、敬業—教師必須用一種嚴肅、慎重、敬畏、恭敬的態度，對待自己從事的教育工作，專心致志、恪盡職守，兢兢業業，心無旁騖。履行好職責，盡好應盡的義務。4、勤業—“業精于勤，荒于嬉”。勤業是精業的前提，精業是勤業的結果。勤業就是勤學、勤教、勤思、勤研、勤行、勤寫。5、忠業—忠誠地對待教育這一職業，忠誠于人民的教育事業。對自己從事的教育工作，認真負責，盡心盡力；甘于付出，樂于奉獻。6、樂業—對從事的教育職業樂此不疲，將整個身心都沉浸在教育事業中，不知疲倦。能從教書育人中享受到令人身心愉悅的教育幸福感。

教師職業有六大特點：1、專業性—就是教師從事的職業的是一項專業工作，國家有教師專業標準：它從職業理念與師德、專業知識與專業能力方面對教師提出了明確的規定。如《小學教師專業標準》2、權利性—就是教師在履行職責時依法行使的權力和享受的利益。教師有教育教學權、學術活動權、指導學生權、評定學生權、參與管理權，還有工資福利權、帶薪休假權、進修發展權。（《中華人民共和國教師法》3、義務性—教師按照法律規定有應盡的義務和責任：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。同時，教師法也詳細規定了教師的義務（第二章第八條）。4、雇傭性—無論是民辦學校還是公辦學校，在教師與學校或政府之間存在著一種雇傭關系。教師聘任制—教師必須認真履行教師聘約，恪盡職守，盡職盡責。5、育人性—立德樹人是教師的職業使命。教師從事教育工作的目的就在于培養人、教育人、養成人。6、創造性—就是由于我們面對的是一個個活生生的人，要求教師在職業生涯中必須隨時隨地的創造性地工作。教師必須敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆。形成和諧的教師集體教師與同事的關系處理

要堅持六個原則：一是敬人原則；二是相容原則；三是換位原則；四是擇善原則；五是協作原則；六是共進原則。

班主任與科任教師—互尊互重、彼此協作、團結一致、合力育人。配合班主任工作，做好本主任的助手，服從班主任的領導。

同一學科教師—尊重同仁，寬容同仁，虛心請教，取長補短。

不同科教師—認同其它學科存在的價值，沒有高低貴賤，布置作業要適量，考慮其他學科作業，課程要求也要有分寸。

與優秀教師—以優秀教師為鏡，向優秀教師學習、看齊，并支持其工作，切忌抱嫉妒和惡意的態度；優秀教師要進一步嚴格要求自己，不斷探索，攀登高峰，切莫自我陶醉，自我欣賞，要求給予特權。

與暫時處于后進狀態教師—在不傷其自尊心的前提下，無私的幫助缺乏經驗的老師改進教學方法，提高教學水平，不保守秘密和訣竅。

與自己持不同教育觀點的教師—容忍不同教育見解，關心同仁的教育探索，將教育觀點與職業關系分開，不斷然或絕對否定同事的觀點。

與學校職員—分工不同，擔當不一，沒有高低貴賤之分，尊重其勞動，團結協作，合力育人。教師與領導關系的處理

作為教師要做到：一是服從正確領導，支持領導工作；二是體諒領導難處，積極為領導分憂解愁；三是從學校發展大局著想，維護領導威信；四是發現領導決策上的的失誤和行為上的錯誤，通過正常途徑，及時予以提醒和勸誡，幫助領導該改進工作。作為一名學校領導應做到：一是率先垂范，以身作則；二是尊重教師的教育權與教育自由；三是尊重教師的個性；四是尊重教師的事業心與敬業精神；五是尊重教師的民主權利；六是公平地對待所有教師。“教師能做的事，主任不做；主任能做的事，副校長不做；副校長能做的事，我不做。這種管理方式，使不同層次的人工作主動，關系和諧，都有較大的發展空間。”

——魏書生和家長一同做學生的教育

1、主動地加強與家長的溝通和聯系—教師必須主動地加強與家長的溝通與聯系，形成教育合力。教師與家長溝通與聯系方式多種多樣：家長會、家長學校、家長開放日、家校聯系冊、QQ群、博客、家校通、家長委員會、家長助教