諺語積累2條①人不學要落后，刀不磨要生銹。②天才在于勤奮，知識在于積累。

諺語積累2條①人不學要落后，刀不磨要生銹。第三單元復習課

［教材篇目］——《寡人之于國也》《勸學》《過秦論》《師說》第三單元復習課《寡人之于國也》課前背誦檢測一、寫出下列名句中的空缺部分1.不違農時，谷不可勝食也；

，

;斧斤以時入山林,材木不可勝用也。2.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。

，

，

。百畝之田,勿奪其時,數口之家,可以無饑矣；3.

，

，頒白者不負戴于道路矣。4.故木受繩則直，

，

，，則知明而行無過矣。5假輿馬者，非利足也，而致千里；

，

，

。6

，

;不積小流,無以成江海。課前背誦檢測一、寫出下列名句中的空缺部分7.及至始皇，奮六世之余烈，

，吞二周而亡諸侯，

，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。8.斬木為兵，揭竿為旗，

，

。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。9.然秦以區區之地，

，

，百有余年矣。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？

。10.是故

，

，

，師之所存也。11.

，

，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。12是故弟子不必不如師，

，

，

，如是而已。

7.及至始皇，奮六世之余烈，，吞學習目標：知識與能力：鞏固和掌握文言文的一些基本知識，培養學生勤于記憶、不斷積累的能力。過程與方法：知識競賽情感態度與價值觀:培養學生樂觀向上勤奮學習的優良品質。學習重點：復習通假字、古今異義和詞類活用學習難點文言句式和文言文句子翻譯學習目標：二、文言基礎知識鞏固(包括通假字、重點實詞和古今異義詞)●指出下列通假字的本字，并解釋其義（1）直不百步耳通:

,（2）則無望民之多于鄰國也通：

，（3）頒白者不負戴于道路矣通：

，（4）涂有餓莩通：

，“只”“毋”不要“斑”頭發花白“途”道路····只是、不過二、文言基礎知識鞏固(包括通假字、重點實詞和古今異義詞)“只（5）以為輪通：

（6）雖有槁暴，不復挺者通：

，

通：

，（7）知明而行無過矣通：

，（8）君子生非異也通：

，（9）合從締交通：

，（10）倔起阡陌之中通：

，（11）贏糧而景從通：

，“又”再“曝”

曬“智”智慧“性”資質、稟賦“縱”，合縱“崛”興起“影”

影子·······“煣”使彎曲“又”再“曝”曬“智”智慧（12）所以傳道受業解惑也通：

,（13）或師焉，或不焉通：

,●解釋下列句中加點的實詞（14）河內兇：（15）不違農時：（16）數罟不入洿池：（17）涂有餓莩：（18）非我也，歲也：（19）謹庠序之教：（20）申之以孝悌之義：“授”傳授，教授“否”不，沒有荒年，谷物收成不好耽誤細密的網；池塘餓死的人年成尊敬父母，敬愛兄長學校····...........“授”傳授，教授“否”不，沒有荒年（21）君子博學而日參省乎己：（22）金就礪則利：（23）不積跬步：（24）于是秦人拱手而取西河之外：（25）氓隸之人：（26）然秦以區區之地：驗、檢查；省察磨刀石古代半步。跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”兩手合抱，形容毫不費力下層人民狹小...........（27）句讀之不知：（28）君子不齒：古人指文辭休止和停頓處，即斷句不屑與之同列，羞與為伍，意思是看不起....驗、檢查；省察磨刀石古代半步。跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步●解釋下列加點的古今異義詞的古義

（29）寡人之于國也古義：今義：形影孤單之人。（30）河內兇古義：今義：泛指河流。（31）棄甲曳兵而走古義：今義：一般行走。古代君主的自稱。黃河。逃跑。....●解釋下列加點的古今異義詞的古義古代君主的自稱。黃河。逃跑。（32）是使民養生喪死無憾也古義：今義：保養身體。《勸學》（33）君子博學而日參省乎己古義：今義：知識、學識淵博。（34）蚓無爪牙之利古義：今義：壞人的黨羽、幫兇。供養活著的人。廣泛地學習。爪子和牙齒。比喻得力的助手。......（32）是使民養生喪死無憾也供養活著的人。廣泛地學習。爪子和（35）非蛇鱔之穴無可寄托者古義：今義：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。（36）山東豪俊遂并起而亡秦族矣

古義：今義：山東省。（37）以致天下之士古義：今義：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果（多指不好的結果）。寄身、托身、容身。用來招納。....崤山以東，即東方諸國。..（35）非蛇鱔之穴無可寄托者寄身、托身、容身。用來招納。.（38）古之學者必有師古義：今義：指在學術上有一定成就的人。（39）小學而大遺古義：今義：對兒童、少年實施初等教育的學校，給兒童、少年以全面的基礎教育。（40）吾從而師之古義：今義：表目的和結果的連詞。泛指求學的人，讀書人。小的方面學習。動詞“從”和連詞“而”，“從”譯為“跟從”。......（38）古之學者必有師泛指求學的人，讀書人。小的方面學習。動三.指出下列加點詞語的活用類型并釋義

（1）養生喪死無憾：（2）五畝之宅，樹之以桑：（3）然而不王者，未之有也：

（4）五十者可以衣帛矣：（5）謹庠序之教：（6）王無罪歲，斯天下之民至焉：（7）填然鼓之：讀“ｗàｎɡ”，名詞作動詞，稱王，統一天下。動詞作名詞，活著的人。名詞作動詞，種植。名詞作動詞，穿。形容詞作動詞，謹慎地辦好。名詞作動詞，歸罪，歸咎。名詞作動詞，擊鼓。.......三.指出下列加點詞語的活用類型并釋義讀“ｗàｎɡ”，名詞作動（8）故木受繩則直：（9）君子博學而日參省乎己：（10）不如登高之博見也：（11）假舟楫者，非能水也：（12）上食埃土，下飲黃泉，用心一也：（13）有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意：形容詞作動詞，變直。名詞作狀語，每天。形容詞作名詞，高處。名詞作動詞，游水。名詞作狀語，向上，向下；數詞作動詞，專一。名詞作狀語，像席子一樣，像包袱一樣，像口袋一樣。..........形容詞作動詞，變直。名詞作狀語，每天。形容詞作名詞，高處。名（14）南取漢中，西舉巴、蜀：（15）天下云集響應：（16）履至尊而制六合：（17）序八州而朝同列：（18）外連衡而斗諸侯：名詞作狀語，向南，向西。名詞作狀語，像云一樣，像響聲一樣。名詞作動詞，登上。名詞的使動用法，使……依次序排列，使……朝拜。動詞的使動用法，使……相斗。........（14）南取漢中，西舉巴、蜀：名詞作狀語，向南，向西。名詞作（19）吞二周而亡諸侯：（20）卻匈奴七百余里：（21）且夫天下非小弱也：（22）會盟而謀弱秦：（23）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬：（24）金城千里，子孫帝王萬世之業也：（25）以愚黔首：（26）贏糧而景從：動詞的使動用法，使……滅亡。動詞的使動用法，使……退卻。形容詞作動詞，變小，變弱。削弱，使……變弱。名詞作狀語，向北。名詞作動詞，做帝王。使動，使……愚昧。名詞作狀語，像影子那樣。..........（19）吞二周而亡諸侯：動詞的使動用法，使……滅亡。動詞的使（27）擇善而從之：（28）而恥學于師：（29）小學而大遺：（30）孔子師郯子：形容詞作名詞，好的方面。意動用法，以……為恥。形容詞作名詞，小的方面，大的方面。名詞的意動用法，以……為師。.....形容詞作名詞，好的方面。意動用法，以……為恥。形容詞作名詞，三.指出下列句子的句式特點（1）雖有槁暴，不復挺者，使之然也（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強（4）道之所存，師之所存也（5）不拘于時，學于余（6）句讀之不知，惑之不解（7）則無望民之多于鄰國也（8）身死人手，為天下笑者，何也（9）然而不王者，未之有也

（10）以為輪三.指出下列句子的句式特點

五、將下列句子翻譯成現代漢語1.是何異于刺人而殺之，曰“非我也，兵也”？

答案

這種說法與拿刀把人殺死后,說“殺死人的不是我，是兵器”有什么不同呢？2.謹庠序之教，申之以孝悌之義。

答案

認真地興辦學校教育，把尊敬父母敬愛兄長的道理反復講給百姓聽。

2.謹庠序之教，申之以孝悌之義。3.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。答案

所以木材經墨線比量過就變直了，刀劍拿到磨刀石上去磨就鋒利了，君子廣泛地學習并且每天對自己檢查反省，就會智慧明達而且行為不會有過失了。4.有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。

答案

有席卷天下，征服九州，橫掃四海的意圖，并吞八方荒遠之地的野心。3.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎4.有席卷天5.胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。

答案

胡人（再也）不敢到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。6.良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。

答案好的將領手執強弩守衛著要害之地，可靠的官員、精銳的士兵拿著鋒