經典一年級數學86面教案5篇經典一年級數學86面教案5篇最新在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難等。教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。今天小編在這里整理了一些，我們一起來看看吧!一年級數學86面教案1教學目標：1.讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的思想方法。2.培養學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。教學重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數知識做準備。教學難點：初步體會等量代換的數學思想解決一些簡單的實際問題或數學問題。教學準備：卡片學具、課件。教學過程：一、創設情景，引入新知：1、今天老師要帶小朋友去春游，高興嗎?(高興)(播放課件，板書課題)2、我們第一站去水果園看看。我們現在來到了西瓜大棚，(課件出示)一個西瓜重1千克，你們覺得呢?(比1千克重)師：為什么?(因為天平斜了一邊，西瓜比1千克重。)你們再估一估，這個西瓜大約重幾千克?(學生自由發言)師：對了，1個西瓜大約重4千克，請小朋友用學具擺一擺。(學生操作，老師巡視)師：小朋友是這樣擺的嗎?(播放課件展示)3、接下來，我們來到了蘋果園，幾個蘋果大約重1千克?請小朋友再估一估。(學生回答后，播放課件)二、合理推理，探究新知：1、我們已經擺出了1個西瓜重4千克，又知道4個蘋果重1千克，小朋友，你們能根據這兩個條件提出什么數學問題。(學生自由提問)師：這個問題提得真好，一個西瓜和幾個蘋果同樣重?(播放課件)請小朋友通過學具再擺一擺。(學生操作，老師給予適當指導。)學生匯報，讓他們說說原因。師：小朋友說得真不錯，你們都是這樣想的嗎?(邊播放課件，邊講解。)2、請小朋友把思考過程再看看、想想，然后在小組內交流討厭。(讓學生進一步消化理解，從而理順思路。)三、解決問題，運用新知：1、游完了水果園，肚子都有些餓了，我們去吃肯德基好嗎?(播放課件，學生再一次激動起來，好奇的睜大眼睛盯著屏幕)師：服務員告訴我們：1個漢堡可以換2個雞翅，1個雞翅可以換3個冰淇凌，那么1個漢堡可以換幾個冰淇凌?(讓學生直接搶答)師：你能說說是怎么想的嗎?你能數學語言來表述嗎?讓學生重點說說列式的意義，老師給予適當的指導、小結。2、這時，服務員又送來了可樂。你們看，服務員告訴我們什么條件，他會提出什么問題呢?(盡量讓學生觀察，找出數學信息，并發現問題。)學生發言、匯報。師：1瓶大可樂可以倒滿幾杯呢，你是怎么想的?學生回答后，老師進一步說：我們知道了1瓶大可樂可以倒滿12杯，那么2瓶大可樂又可以倒滿幾杯呢?師：要求2瓶大可樂又可以倒滿幾杯，我們可以先求什么?這道題該怎么思考呢?(我們知道了1瓶大可樂可以倒滿12杯，所以求2個大瓶就是12×2=24杯)3、吃飽了，喝足了，我們繼續出發吧，下一站我們到動物園。(播放課件)師：動物園里的小動物正在玩蹺蹺板呢，你們看?(播放P109做一做)誰能說說這幅圖的意思?(讓學生找出條件和問題，老師適當板書，為進一步思考做準備)師：2頭牛等于幾只羊?我們該怎么思考，請小朋友先獨立想一想，再在小組內交流討論。4、看!小雞、小鴨、小鵝也在玩蹺蹺板，你們知道誰重一些嗎?(練習二十四第4題)學生討論，說明原因。課件演示，幫助學生理解。四、暢談收獲，拓展延伸：離開了動物園，在回家的路上，我們又遇到了小精靈，它想考考大家：(課件出示題目)小結：這節課你學會了什么?練習：你能求出○、△、□所代表的數嗎?(1)△+□=240(2)○+□=91△=□+□+□△+□=63△=?△+○=46□=?○=?△=?□=?一年級數學86面教案2一、教材分析本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。二、教學目標1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。三、教學重、難點這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。四、教學措施1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。8、教學中充分利用直觀教具和學具。五、教學進度安排(見附表)教學進度安排2012.9第一單元：準備課單元教學內容：第一單元(第1——4頁)單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的.話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、3、用多種形式，激發學生愛數學的情感。引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時NO：1教學內容：第2——5頁(數一數)教學目標：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：a)創設情境，激發興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎?那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?b)認真觀察，小組討論，了解數數情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說)3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢?三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少)2、數字卡片3、按方位數數4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?教學目標：1、使學生知道“同樣多”的含義。2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3、使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生[此文轉于網]數學學習興趣和學習熱情。教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：教學課件及圖片教學過程一、創設情境，激發情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣。一年級數學86面教案3教學內容：教科書第12-13頁，認識大于號、小于號和等號。教學目標：1.在“拔河”的情境中感受數量間的大小及相等關系，能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系;2.認識大于號、小于號和等號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數量之間的關系，能正確描述數的大小;3.參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”;4.培養對數學學習學問題。教學重點：看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。教學難點：能夠準確地使用“>”、“<”和“=”。教學方法：談話法、討論法、學生動手操作法教學用具：投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒教學過程：一、創設情境，激學導思小朋友們在幼兒園里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎?今天啊，有一個班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請咱們班的同學一起一起去看看，好嗎?(教師板書課題)二、自主探索，探求規律1.學生觀察圖片，思考：(1)你觀察到了什么?你想說什么?你想問些什么?鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數人數時是兩個兩個地數的應該鼓勵。(2)為什么比賽還沒有開始呢?引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。2.學生動手操作，教師指導：我們可以用小棒來代表拔河的.小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?看著擺好的圖片，說說你發現了什么?教師把學生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的人數。(板書：1.數一數2.一個對一個)現在兩個小組的人數不一樣多，不能進行比賽，要怎樣才行呢?(學生討論)結果：將9人的一組又添上一人。現在兩邊人數同樣多，可以開始比賽了吧?小結：兩邊人數同樣多，可以簡單地記作：10=10兩邊人數不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10.請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人?學生仔細觀察，發現除了比賽的人，還有啦啦隊，并且人數也不一樣多。把比較的結果寫在本子上。(板書：6>44<6)三、概括總結，條理知識這節課你都學會了什么知識?最主要的是什么?(學生試著總結自己的想法)四、練習鞏固，提高能力1.〇〇〇〇〇□□□□□□□△△△△()比()多()和()同樣多□〇□□〇□2.填上“>”、“<”或者“=”.5〇38〇82〇74〇69〇103〇13.數一數，比一比☆☆☆☆☆〇〇〇〇〇〇△△△△

□>□□<□板書設計：認識“>”、“<”和“=”9<10讀作：9小于10小于號10>9讀作：10大于9大于號10=10讀作：10等于10等號一年級數學86面教案4第九單元20以內的加法“20以內加法”第一課時教學設計教學內容：冀教版教學教科書第一冊80——81頁教學目標：知識與技能：使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。過程與方法：引導學生參與學習活動，經歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。情感態度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養學生良好的仔細認真的學習習慣。教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片等。學習方式：動手操作、小組合作等。教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖交流空間情境創設師談話引入：創設一個“小博士”擺小棒的情景：同學們，今天老師請來了一位新朋友。瞧，他來了，(電腦出示：并和同學們打招呼)。今天，他帶來了許多玩具想和大家一起玩。看(電腦出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根)。現在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。探究與體驗1、師提問：根據你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先小組內說，再匯報。師引導學生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。師引導學生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：(第二幅圖的內容)2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾?生仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根?列式：10+2=12。學生在小組內交流、全班交流。①1個十和2個一是12。②從10接著數11、12。學生同桌互相擺小棒練習，并說說是怎樣擺的，怎樣算的。全班匯報。盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表?列式：12+3=學生先在小組內互相交流然后全班交流。得出結論：①從12接著數13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。教師放手讓學生自學，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學生能力的前提下激發學生學習的熱情。讓學生充分交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法計算。實踐與應用完成練習中的1、2、3、4題(采用多種形式)第1題，要求學生看圖說圖意后，再列式解答。第2題，設計一個比賽的游戲。第3題，設計猴子摘桃子的.游戲完成。第4題，引導學生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。學生從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數，桃子就獎勵給他。學生獨立完成，集體訂正。設計多種練習的形式，培養學生參與數學學習的積極性，提高學生的口算能力，使學生以極大的熱情投入到數學學習之中。20以內加法第二課時教學設計教學內容：冀教板一年級數學上冊82—83頁教學目標：知識與技能：會用自己的方法進行簡單的9加幾的計算。過程與方法：結合問題情境，通過操作，讓學生經歷9加幾的計算過程。情感態度與價值觀：讓學生用自己喜歡的算法計算，并引導學生愿意與他人交流，同時培養學生學習細心認真的學習習慣。教、學具準備：師：82頁的教學掛圖、生：13個圓片。教學設計:環節教師活動學生活動設計意圖交流空間情境創設9+()=1010+3=10+5=10+2=45╱╲╱╲1()1()1、同學們，聰聰家養了一群鵝，你們看，(師出示圖)這些鵝多漂亮啊!請同學們觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息?你能提出哪些數學問題?誰會列式?師隨著學生的回答板書：9+3=9-3=……生口答學生回答：①圖中有9只白鵝，3只黃鵝，一共有多少只?列式9+3=②白鵝比黃鵝多幾只?③黃鵝比白鵝少幾只?列式9-3=……從日常生活情景導入，讓學生通過看圖尋找數學信息并提出問題，培養學生的觀察能力和問題意識，激發學生的學習興趣，同時讓學生感覺數學就在我們身邊探究與體驗師:9-3我們已經學過了，誰知道等于多少?我們再來看9+3等于幾呢?下面請同學們拿出花片來擺一擺，左(9個●)，右(3個●)，引導學生小組合作師：剛才同學們想出的辦法都很好，同學們喜歡用什么方法就用什么方法。(但教師要有意識地引導“湊十法”，讓學生邊操作邊用語言表達怎樣操作的，怎么算的。)2、出示算一算：引導學生完成。先讓學生試算，再引導學生交流。學生計算：9-3=6生擺小組合作、討論交流計算方法全班匯報：①老師我是數出來的，從9接著往后數3個10、11、129+3=12②從3里給9一個，9+1=10，10加上剩下的2個是129+3=12③……學生試算，計算時，可以直接算也可以邊擺學具邊計算。同桌交流全班匯報說一說你是怎么算的?采用擺一擺小組討論交流的形式通過學生自己動手、動腦，讓學生自己探索，經歷計算機9加幾的過程，產生學習體驗，激發學生參與的熱情。同時培養小組合作意識，充分體現學生是學習的主體實踐與應用1、完成練一練1情境引出：勤勞的小密蜂正在花叢中采蜜，原來有5只，看，又飛來了幾只(出示圖畫)，一共有多少只?蜻蜓也來花叢中捕蚊子了，先飛來了3只，又飛來了幾只，(出示圖畫)，一共有多少只?2、完成練一練2爭奪智慧星游戲：算式等號后面貼一顆五角星，答對便獎勵給他。3、完成練一練3引導學生說一說圖中畫的誰?他們在干什么?再根據圖意，列出算式算出得數。學生觀察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。學生觀察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。學生游戲河里有9條小船，又往里放2條小船，一共有幾條小船?9+2=11通過練習讓每個學生都能熟練計算方法，并通過解決實際問題，讓學生感到生活中處處有數學。第二題采取游戲競賽的形式，激發學生的參與積極性培養競爭意識。20以內的加法第三課時教學內容：河北教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書》一年級數學上冊84—85頁內容。教學目標：知識與技能：使學生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。過程與方法：結合問題情境，通過操作，讓學生經歷9加幾的過程，初步感知“湊十”的方法”。情感態度與價值觀：在算法個性化的交流中，體驗算法多樣化，同時讓學生在學習的過程中體驗成功的喜悅。教學準備：師：漢堡包圖片、磁力板、小黑板、發給學生每人一張得數是13、15、16、19的口算卡片。生：藍、黃花圖片各十個。學習方式：動手操作、小組合作學習。教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖交流空間情境創設同學們，你們喜歡吃漢堡包嗎?好，今天老師就帶你們一同去吃漢堡包。要想吃漢堡包首先得過兩關：出示：(1)5+()=10()+6=101+()=93+()=102+()=10(2)10+3=10+5=10+6=10+8=10+7=剛才，同學們闖關非常順利，趕快到漢堡包店去吧!學生大聲說：喜歡。學生爭先恐后回答。通過吃漢堡和闖關游戲，激發學生學習興趣，為學習新課做鋪墊。探究與體驗1.(出示漢堡包圖)圖上有幾種漢堡包?一種是香橙味的漢堡包，一種是巧克力味的漢堡包，你喜歡哪一種，趕快數一數每種漢堡有幾個?2.同學們數的都很正確。那么，這兩種漢堡一共有多少個?誰知道怎樣列式?3.應該怎樣計算9+5=()請同學們用手中的花片擺一擺，算一算，說給小組同學聽一聽。(師巡視指導)4.匯報：誰愿意告訴大家你是怎樣計算9+5=?的?教師根據學生回答在磁力板上擺圖并板書：9+5=14109+5=4510剛才我們計算9加幾的方法就是“湊十法”。“湊十法”在以后的計算中是一種比較簡單的計算方法.一年級數學86面教案5學科目標知識與技能1經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。2經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。3對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受不確定現象。數學思考1能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。2在簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。3在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納于類比。4，在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理地思考。解決問題1能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。2了解同一問題可以用不同的方法解決。3有與同伴合作解決問題的體驗。4初步學會表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度1在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參加與生動、直觀的數學活動。.2在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的`信心。3了解可以用數和形來描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系.4經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。5在他人的指導下,能夠發現數學活動的錯誤并及時糾正.學情分析全班16人，優生占30%，中等生占45%,困難生占25%.優生智力較好能主動學習肯動腦筋.中等生在老師的督促下學習，能掌握基礎知識,但稍難一點的問題就解決不了了。差生智力不太好，貪玩上課精神不集中.大部分,困難生都是缺乏家庭管理，養成壞毛病，針對以上問題必須采取以下措施：提高質量的具體措施1對全班學生必須從嚴管理，由自覺的學習意識，培養創新意識實踐能力和學習興趣養成良好的學習習慣。2優生和中上等學生除完成課本學習外，還要培養能力發展智力，同時還要幫困難學生學習。3對學習困難的學生做好家訪，在家庭和教師的幫助下，調動他們學習的積極性。教學進度計劃周次時間教學內容節數備注18.27—9.1走進數學、一比較529.2—9.8一比較539.9—9.15二、認識10以內的數549.16—9.22二、認識10以內的數559.23—9.29二、認識10以內的數56.79.30—10.13有趣的數學、三認識物體5810.14—10.20四、合與分5910.21—10.27四、合與分51010.28—11.3五、10以內的加法和減法51111.4—11.10五、10以內的加法和減法51211.11—11.17五、10以內的加法和減法51311.18—11.24動物樂園、六分類51411.25—12.1七認識11—20各數51512.2—12.8八、認識鐘表51612.9—12.15九、20以內的加法51712.16—12.22九、20以內的加法、投球游戲518.1912.23—1.7復習考試5第一章比較教學要求知識與技能：使學生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術語描述生活中的一些事物。讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學生初步了解比較的思想和方法，經歷將生活中的事物用數學語言描述的過程。情感、態度與價值觀：使學生了解生活中有許多有趣的事情都是數學的內容，激發學習數學的興趣，培養學生觀察事物、善于思考的習慣。教學重點使學生了解數學，將生活中的事物用數學語言表達出來。教學難點使學生了學生觀察事物，勤于思考的習慣，了解比較思維的方法、過程。教學課時5課時課時計劃總第一課時教學課題：走進數學第一課時教學要求：知識與技能：通過師生間的平等交流，認識教師，同學，消除陌生感。過程與方法：結合認識周圍的同學，初步認識前、后、左、右等。情感態度與價值觀：初步感受生活中處處有安息學，激發學習數學的興趣。教學重點：促進師生交流。教學難點：增進師生平等交往。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：1導入同學們，從今天開始，我們是一年級的小學生，現在大家來認識一下吧!出示五課題：走進數學了2學生自學同學們打開第一頁書，仔細看圖，你發現了什么呢?3研究討論1教師先做自我介紹。2同學們認識一下周圍的同學，在這個活動過程中認識一下前后左右。4指名說一說1你今年幾歲了?你家有幾個人?你叫什么?2你的前后左右各是那位同學?3在交流的過程中，初步感受生活中處處有數學。5小結同學們，這節課你玩得快樂么?你知道數什么是數學嗎?數學就在我們生活中，在我們的身邊，今后我們還要學習一些更加有趣的數學知識。教學后記：課時計劃總第二課時教學課題：走進數學第二課時教學要求：知識與技能：通過觀察、數動物的過程，了解學生的認數情況。過程與方法：能在教師指導下認識情景圖中的動物，會把自己數的結果出來。情感態度與價值觀：感受身邊的數學，培養熱愛情感。教學重點：正確的數動物。教學難點：認識情景圖中的動物。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：1、導入同學們，你們喜歡動物嗎，動物園里都有認誰?2、學生自學觀察圖中的動物，數一數各種動物各有多少。3、研究討論1樹上有一只猴子。2池塘邊有一個噴泉。3山上有一座亭子。4路上有一只大頭蛙。5池塘邊有一個小女娃兒。6池塘邊有兩只長頸鹿。7草地上有三頭駱駝。8荷葉上有