班級狀況：本班初二 班現有學生 人，上學期班級成績居段中等水平，班級狀況穩定，同學之間你幫我助，集體榮譽感強，班級和諧進展。整體水平參差不齊，大多數同學勤奮好學，信念足，動力大，取勝的心愿迫切，但局部同學有偏科現象，思想不穩定，青春期問題比較明顯，有厭學心情。男生聰明但懶散，女生勤奮但理性思維較差。工作措施：抓學風建設，強化道德品質教育對初二年級開展抱負、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮制造奇跡，成功來自努力他們樹立信念，鼓足士氣，最終沖刺。重視學生的心理安康教育，有的放矢地開展工作。幫助學生依據自己的學習現狀價值觀。定期召開學習閱歷溝通會，指導學法，幫助學生提高復習效率。關注后進生，對后進生做到有愛心、細心、急躁；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚嘉獎優先；要擅長挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不卑視，從而有效地保證后進生提高，不放棄任何一名學生。重視家校聯系工作，準時向家長反響學生每階段在校的學習狀況、的效果。一． 教材分析：12個語言功能單元，2個復習單元。Unit1Unit2是學習身體各局部的英語名稱，學會表述身體的種種不適并賜予適當的建Unit3談論將來的打算安排；Unit4談論交通工具和距離，學習合理安排行程；Unit5學會禮貌地發出、承受、拒絕邀請，培育人際交往力量；Unit6談論共性特征，學會比較身邊的事物并選擇最正確方案；Unit7學習詢問和描述某一種事物的制作過程和動手力量；Unit8學習詢問和談論過去發生的事情；Unit9通過談論名人寫簡短的人物傳記；Unit10談論將來想從事的職業及緣由以及為實現抱負表率力量；Unit11Unit5的根底上進一步學習更加委婉的表示邀請，學習寫留言條以懇求他人的幫助，培育人際交往、規律表述和自省智能；Unit12在Unit6的根底上學習進展簡潔的比較，并表達自己的好惡。begoingto+動詞原形，Couldyou……？表邀請以及形容詞的比較級和最高級，并初步涉獵一般過去時的被動語態。體例編排分析：a.圖文并茂，形象生動；b.句式簡短，課文短小精悍；c.每個單元分SectionA和SectionB，SectionA總是圍繞功能和一組相關詞匯的呈現開放，以使學生理解語言目標為目的，SectionB以結對活動和d.每個單元的語法要點指明白本單元的重點語言目標；e.書后的附錄局部把本冊涉獵的難點語法工程的規章和用法都一一進展了歸納、綜述。二．教學方法簡述：通過各種渠道使學生明白學習英語的重要性，使其樹立正確的學習觀。針對初中生的心理特點，多開展英語活動，通過玩耍、表演、競賽等方法以及多與學生的生活相聯系，進一步激發其學習英語的樂觀性。方法肯定要得當并堅決落實到位。進展分層教學，讓各個不同層次的學生都學有所得，學有所樂。走彎路，增加其學習的信念。依據教學大綱和實際狀況重整合教材。敬重教材而又不拘泥于教材。引導學生學會歸納總結學問，留意培育其學習的力量。一、準時幫助，以防為主初中英語的教學重點是根底學問和根本技能，因此教學應面對全體同一旦消滅，就應當準時找學生談，分析他們落伍的緣由，動之以情，曉之以理，使學生從思想上生疏到學習外語的重要性。同時賜予學習方法的指導，的嚴峻后果，做到防患于未然。二、講究教法，因材施教“實”“活”“實”時的教學打算逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進展考察、總結，分析存在問題，準時補遺，幫助學生過定；對作業錯漏較多的當面批改，準時訂正。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。承受展現性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學習英語。“WhatamIdoing？I?mwrition／drinkingtegabooplease.”“Whatareyoudoing？”幫助他答復：“Iamreadingabook.”“What?shedoing？”并答復，從而引出單詞。學生在情景中大量實踐，很簡潔把握所學內容。三、激發動機，誘發興趣曾在《沖突論》里這樣說：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因”因此怎樣激發學生的學習內在動力，懂教師和同學說的英語，自己能用英語表達簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，有練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。