2023年數學教師述職報告（通用7篇）數學老師述職報告1

一學年來，本人在教化教學工作中，始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的特性發展，重視激發學生的創建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，聽從領導的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，激勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發覺學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培育良好的作業習慣。端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教化。

2、要提高教學質量。

還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教化。樹立學習的信念，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和激勵，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到勝利感，學習成果也不斷提高。

3、主動參與教研組的活動。

活動中主動發言、共同探討問題。參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

4、與班主任、家長親密協作。

常與班主任相互溝通，反映學生平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好學生；主動主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學生在校的表現，相互溝通，共商教化孩子們的方法，使學生能健康發展。發覺個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教化與學校教化同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學，學生學習數學的愛好有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成果不夠志向。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成果有更大的提高，為教化事業貢獻自己的一份力氣。

數學老師述職報告2

本期我擔當初二級（3、4）班數學教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。一學期來，本人思想健康上進，堅持黨的基本路途，遵紀遵守法律，自始至終酷愛人民教化事業，仔細貫徹國家的教化方針和政策，樹立素養教化思想，主動投身教化改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。

教化思想端正，關切、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執行課程標準和教學安排，主動完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中漸漸充溢了自己。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，擬定采納的教學方法，仔細寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、作業的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

數學老師述職報告3

本人于xx年7月畢業于鶴崗市師范學校，隨后被安排到綏濱二中工作，成為一名數學老師。在工作中，我兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一節課，批好每一份作業，教化好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和愛戴的老師。

老師的從教之日，正是重新學習之日。“三人行必有我師”我虛心向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。由于在教學中我留意調動學生的學習主動性，重視啟發學生的思維，培育學生的實力。因此，我的課堂氣氛民主、活躍，很受學生歡迎，教學效果良好。20xx年我所教班級的數學平均成果達到102.5分，位于三鄉第一。在xx年的中考中，我任課的班級中，升入一中的學生，數學成果都在96分以上，還有兩名學生考出滿分的驚人成果。

我始終信任，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充溢活力。功夫不負有心人，我在市、縣、校的各種技能競賽中，多次被評為市教學新秀、縣教學骨干、學科帶頭人、縣級優質課一等獎等等。

在教學工作中，我努力做好培優轉差工作。我依據學生的差異性，因材施教。對于“尖子生”我教給方法，讓他們自學，嚴格要求他們，加高校習量，防止傲慢自滿心情，多讓他們做一些智力題，思索題。這樣，學習優良的學生就取得了更好的成果。如20xx年省級數學競賽，我教的學生王玉坤獲得二等獎；對于“差生”，我沒有把他們拒之門外，而是用一顆真誠的心去感化他們，了解出“差”的緣由，挖掘“閃光點”剛好表揚，使他們樹立自信念，克服自卑心理，讓差生也有表現的機會，使差生也能揚起學習的風帆奮力追逐。一分汗水一分收獲，經我耐性輔導，我所教班級的數學成果在全縣統考中始終名列前茅。

回顧八年的教化教學工作，我覺得無怨無悔。因為我愛這項工作，雖然間或也伴隨著失敗與無奈，但更有勝利的喜悅與滿意的微笑。我更深深地體會到教化是一項事業，事業的意義在于追求。教化是一門藝術，藝術的生命在于創新。學海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身修養，不斷提高自己的教化教學水平，為教化這座百花園奉獻自己的力氣。

數學老師述職報告4

時間如流水，從事小學教化、教學工作已八年了。任職期間，在黨的教化方針、政策的指引下，在黨和領導的關懷教化下，工作主動，勇于探究創新，表現突出，教化教學成果顯著，年度考核稱職以上，符合小學數學高級老師的申報條件，現申報小學數學高級老師職務，本人述職報告如下：

一、基本狀況

本人xx，男，20xx年11月生，現年28歲，20xx年6月畢業于湖南第一師范學校信息技術系小教大專班專業，同年8月調入中山市，安排到廣東省中山市紀中三鑫雙語學校任教至今。20xx年12月，我取得了小學一級老師資格。現任教小學數學中高年級段。

二、政治思想好，愛心育人，敬崗樂業。

任職以來，本人政治思想表現好，酷愛祖國，酷愛中國共產黨，遵紀遵守法律，擁護黨的領導，堅持黨的四項基本原則。本人酷愛本職工作，仔細貫徹黨的教化方針和政策。從教8年來，我視校如家，從不遲到，曠、缺課，有高尚的職業道德和操守，言傳身教，堅持既教書又育人的宗旨，與學生建立融治的師生關系，關切愛惜每一個學生，諄諄教導，從不訓罵、羞辱、體罰學生，遵重學生的人格，愛心育人，成果顯著，在師生中有較高的威信。多次被評為校級優秀老師。

三、教學工作

八年來，我主要擔當中高年級的數學教學，每周授課14節以上。我仔細學習新課程標準，依綱靠本。在課堂教學中，注意以良好的師德作影響，有正確有效的方法作指導，課前要有足夠的打算，做到教材的理解，教法的駕馭，教具的演示都有心中有數。授課要突破重點、難點，做到科學性與藝術性相結合。此外還要細心設計合理的教法，創設的課堂氣氛，再有是注意自己為人師表的形象，無論語言、儀表都要使學生覺得平易近人而又不失教者風范，既要隨和又要有嚴謹的教態與威信。教學上敏捷采納“啟發式、探究式”教學法，體現學生的主體性，老師的主導性，不斷反思總結，提高教學的有效性。同時，注意“分層教學”，敬重學生的特性和人格，因材施教。指導學生學習方面賜予方法，采納競爭機制，“小組合作學習”、“接力賽”等形式多樣的教學練習方式，剛好進行評價激勵，使每個學生都樂在學有所得之中，既培育了尖子，又提高了差生。任職以來，所教班級學生學習愛好濃，習慣得到明顯進步，學習實力得到提高，成果穩中有進，學生在數學“希望杯”競賽中屢有獲獎，本人也被評為“數學競賽優秀輔導員”。近幾學年，所教班級數學期末統考合格率都在96%以上，優秀率達45%以上。本人在學校、學生和家長的各項調查問卷中滿足率均為100%。

四、虛心學習，不斷反思，提高教研實力

為了更好地做好本職工作，為了適應教化形勢的發展，在工作之余，我非常注意加強學習，我堅持訂閱《小學數學老師》、《小學教學參考》、《小學數學教化》、《德育報》等教化教學雜志報刊以提高自身的業務實力，主動參與各種專業技術培訓，參加各級各類教學研討活動。主動向同事學習，每學期聽課40節以上，參與了中山市、廣東省實行的數學教學研討會學習，參與教化局和人事局實行的多種形式的學習，還參與小學數學學科基礎教化新課程培訓，并主動參加學校的探討課題《加強學法指導，優化課堂教學》《教學中如何培育學生的互助式探究學生》的探討和探討，鉆研教材教法，探究素養教化的規律，結合學生的實際，大膽進行教法改革，開展開心教學，培育學生的創新實力。多次擔當市級、校級公開課，青年老師賽課，取得良好成果。在教化教學中不斷反思總結，總結有一套自己的行之有效的教化教學方法，并堅持寫教學后記，教學反思，撰寫的教學論文《小學數學課堂教學有效性的幾點思索》、《給錯誤緩沖》分別發表和獲獎。

此外任職以來我熱心幫助，指導和培育實習老師，年輕老師，目前已經指導和培育了4位實習老師和應屆畢業生，他們現都成為小學一級老師。

五、班主任工作

任現職期間，我除了擔當小學數學教學工作，還擔當了小學班主任工作。的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教化作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的閱歷。

在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管，培育正確的和良好的班風。正確的是一種巨大的教化力氣，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。教化學生在生活中踐行《規》。在班級建設中，我擅長引導學生對班級生活中一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。并注意學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風、學風，紀律良好，經常受到學校和各科老師的贊揚。在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的、有教化意義的活動，寓教于樂。集體活動能發揮消遣、導向、育人的功能，又能充分體現素養教化。我在工作中主動組織學生參加學校各項有意義的活動。學生們充分發揮主子翁精神，在班級中設計了許多好玩的活動，如：新年音樂會、六一慶祝活動、班級故事大賽、班級辯論賽等。這些教化活動的開展，親密了師生關系，增進了同學間的友情，學生的合作實力得到了提高，也使他們感受到集體的.暖和，激發了他們酷愛集體的意識，受到潛移默化的教化。

此外，在班級管理中，我還非常注意加強班干部的隊伍建設，實行班級管理民主化、細致化。有句話說：”抓在微小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。我通過努力，培育出一批職責明確、工作熱忱、人緣好、威信高、有獨立處事實力的得力班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們仔細幫助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。

同時，我在“人人都是班級小干部”的管理基礎上，還和學生們經過探討，將班干部分組，采納競聘制，輪番上崗，主動探究學生自我管理教化方式。各組班干部既是競爭對手，又是相互監督和學習的對象。同時，我定期開展指責和自我指責，每組班干部在工作結束之際對工作進行總結和反思，評出“班級工作得力小助手”，讓每個學生在班級管理工作中看到自己的成果和不足。從而形成了良好的班風、學風，所帶班級沒學年多次被評為“文明班”、“學習標兵班”，有莊佳敏、任辰玥、李汶玥、蘇健洪等10多位同學被評為“校優秀學生干部”、“優秀學生”，我也多次被評為“先進老師”、“優秀班主任”，并被聘為“校德育導師”，注意關注學生的心理，傾注愛心，在后進生的轉化方面積累了肯定的閱歷，轉化率達100%。轉化后進生教化反思《給錯誤緩沖》在全國首屆中小學優秀班主任和諧育人專業實力大賽征文評比中榮獲二等獎。

總之，在這幾年里，我始終踏踏實實、認仔細真地搞好了班級管理和數學教學工作，得到了學校、同事、學生、家長的認可。在以后的教化教學工作中，我將接著努力，限度地發揮學生學習的主動性和主動性，激勵學生主動、主動參加課堂教學的全過程，以全面提高教化教學的質量和效率。

數學老師述職報告5

作為X鎮中心小學的一名五年級的數學老師，同時也是X鎮中心小學的一份子，我在教學方面，能做到仔細備課，專心上課，仔細閱作業及練習冊和試卷，能酷愛自己的職業，酷愛班群眾及學生，并能做到寵愛學生把同學之間的關聯搞融洽，我把他們當成我最友好的摯友。

在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑著接納他人，關切并幫忙他人，專心將自己投入到這個大家庭里，做到真心寵愛并酷愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。

在思品、教化方面，我不遺余力聽取他人看法和舉薦，盡量完善自身缺點，做一名人人寵愛而又敬業、優秀的好老師，讓每一位老師和學生都善待和愛戴。愛惜學生，傳道授業解惑是老師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素養并不斷教化他們提高他們各方面的學問和技能，盡量將他們培育成有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，并不斷讓自己引領他們走最適合他們自己的一條陽光之路來。

最終，我將本學期我在教數學方面的安排做一簡潔的總結與講解并描述，首先作為一名剛剛教書的我，對于數學我想說我是多么的酷愛與充溢極致的愛好，我從起先上初中學習數學這門功課，我就非常寵愛，而且越學越對它充溢新奇，到了報志愿的時候我沒有顧慮只想我最寵愛學的是數學，而且我學得最好的最有把握的也是數學，因此我就選取了它，或許對于我選取了它，那么就要應對如此多的問題，正因我是一特性格非常開朗而且小孩對于我來說當他們很淘氣的時候我真的就手足無措了，正因他們了解我，因此選取這個職業我是有很大挑戰的，并不是沒有挑戰會教書，會管孩子就行，其實不是的，天底下最神圣的職業并不是這么簡單做的，來到這個學校，我一沒有課的話，就去聽其他老師的課，我選取提高自身，選取將自己的專業提升并應用到教書育人上來，第一次教研室老師聽我的課覺得我真的不夠專業，但是等到教研室老師其次次來聽我課的時候，我透過我的發奮將自己最優秀的一面呈現給他們，得到了他們對我的認可與激勵，當時，我覺得真的是功夫不負有心人，發奮了被他們牢記在心，我覺得真的我真的很不錯，然后我就會很有信念去傳授我所教的學問給他們，正因他們的認可，讓我對于教數學有了很高的追求與信念，我堅信透過我的發奮以及他們的進步，我堅信在本學期期末考試中他們必需會盡他們最大的發奮好好考出一個讓自己滿足，讓他人傲慢的好成果來，這樣對誰來說都有信念。

數學老師述職報告6

小學六年級學生經過兩個學段數學生活的體驗和感悟，初步形成了“三維目標”。但頭腦中的數學學問仍處于原始積累階段，較為零亂無序，尚未構筑起清楚的網絡結構。在實際應用時渴望剛好精確地反饋、重現。這時幫助學生對全部數學學問回眸，顯得非常重要。能滿意學生學習的主動“心理憧憬”，對已有的學問再學習，既有利于學問的系統形成，又有利于對學問的進一步升華。

我校六年級數學教研組，通過集體備課、座談探討，將教材編排體系和相關的教輔資料分類整理，依據學生的學習狀況，就實施有效復習進一步提高數學質量為話題，在優化復習時間、復習策略、復習方法、效果檢測方面作出有益探究。

一、歸類整理，穿珠成線

本冊教材總復習共有整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步學問、比和比例、簡潔的統計七大學問板塊。我們依據《新課程標準》要求，先分類復習，再綜合練習，將相關學問點支配在每個課時中，幫助學生對數學學問在腦海中重組，構建正態分布圖。按單元編寫每個課時教案時做到精選習題，精講多練；細心預設，精彩生成；剛好鞏固，狠抓課時目標達成工作。也就是條塊分割，各個擊破，實現習題引領——概念重現——新題探討——生活感悟應用的良性循環。

二、注意聯系，構建網絡

數學學問點之間總是相互聯系的。猶如一根鏈條那樣，各個環節既可獨立成型，又可相互呼應，形成整體。為使總復習更加有效，提高復習效率，給學生以簇新好用之感，在綜合練習時，盡可能沿著以相關內容的基本概念—基本性質—計算法則或公式—學問應用的體系，突出學問的縱向和橫向聯系。如：把整數、小數、分數、百分數的意義，各部分名稱，四則計算法則，相互關系，四則混合運算依次，簡算定律；平面圖形與立體圖形的分解與合成；分數——除法——比——比例的聯系與區分，基本性質的詳細運用；數的整除遷涉到的相關學問列表展示，動態生成；把口算與筆算方法有機融合；將式題——文字題——應用題相互轉化訓練等，努力揭示規律，發散思維，更加完善地建構學生的認知結構。實行先易后難，舉一反三，觸類旁通，感悟多種學法的復習策略，真正幫助學生在詳細的數學情境中，用有效學習時間，理解記憶概念，強化說理訓練，優化復習目標達成過程，編織完整的學問網絡，獲得事半功倍的學習效果。

三、兼顧差異，因材施教

不容置疑，由于總復習中涉及的學問面廣量大，復習時間短暫，復習內容跳動性大，復習課既不像新授課那樣具有“簇新感”，也不像練習課那樣有“勝利感”，班級學困生普遍存在心理焦慮。為使他們擺脫學問基礎缺陷和生活閱歷不足，學不得法等因素的影響，我們老師應進行換位思索，學會期盼，保持長久的耐性，把特殊的愛奉獻給他們，走進他們心靈，實施分層復習，點點滴滴地幫助他們補習功課，復習淺顯的學問點時，多提問他們。較為簡單的數學語言，引導他們說出來。對那些有解答愿望的習題，指名板演時老師可作必要的個別點撥，觀賞他們解題過程的閃光點。復習是敬重差異性，愛護全體學生的自尊心，開展“小先生助學”行動，激勵全體學生自學與小組互動相結合，對易錯難解習題則實施學生感悟與老師相結合的方法，為每個學生設計復習目標，提出不同要求，使每位學生在各個復習環節學有所得，學有所悟，獲得勝利體驗。還建立了課外學習小組，同學間相互啟發，相互幫助，實行評價，增加學生自覺獲得數學學問的自信念，促進每位學生產生主動的“心理認同”。多搞題組辨析，各種題型比較分析，一題多解的訓練及多種綜合練習，啟發學生既活用學問，又升華學問，形成本事。

數學老師述職報告7

我是鎮中心小學骨干老師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任，下面我將自己一年來的工作，從四個方面進行匯報。

一、深化探討，改革創新

二、點滴積累，聚沙成塔

三、學習探討，引領成長

四、相識不足，努力進步

一、深化探討，改革創新

今年，我擔當二年級兩個班的數學課，這一級學生跟隨我從一年級到現在，隨著年齡增大，我發覺孩子作業的書寫質量普遍不高，書寫規范，字跡端正，能使人賞心悅目者，為數不多。因而我從學生的作業入手，努力變更這種現狀，實行書寫等級加激勵性評語相結合的方法，使作業成為師生溝通的平臺，讓孩子在作業中找到學習的樂趣，感受勝利的喜悅。

（一）作業設置：

1、分層次設置作業。

將作業難易程度分為A、B、C三個層次。思維實力、理解實力都比較強的孩子可選擇C中等可選B，稍差可選A，學生可依據自己的狀況來選擇練習。這種分層次的作業形式，保證了全體學生都在不同的目標下練有所得，使他們樂學而不厭，并樹立了“我能行”的信念。（出示例子）

2、繪畫作業

常常望見學生畫圖形時拿著尺子移來移去，不知所措，即便畫出圖形也不夠美觀，怎樣將動手操作、發揮想象、感受創新、體驗美感融為一體？結合教學內容特點，設計一些繪畫式作業，用繪畫的方式鞏固、應用所學的學問，學生易做、樂做、愛做。如在學完“做鳥巢”后，（主要學習相識了各種平面圖形）讓學生利用所學的學問設計一幅漂亮圖案，學生就特別感愛好！

（二）作業書寫（出示幻燈片：書寫要求）

課上留給學生足夠的時間，力爭作業當堂完成，這樣便于指導他們按要求書寫，避開了由于趕作業而不顧書寫質量，馬虎了事的現象。同時每次作業留有書寫等級，依據書寫狀況，分成A、（最好）B、C。

（出示幻燈片）學生作業。（作業評價）

通過分層次設置作業，使每個孩子都有得到徽章的基礎，書寫等級又讓孩子的書寫質量得到提高，孩子的作業質量比以前有了明顯提高。

（三）激勵性評語

在我心里，作業不僅僅是教學信息反饋、評價的一種方式，而它更大的功能――激勵。因此在孩子的作業里，我有時會寫一些貼心的話語，和孩子溝通，例如：這段時間進步很大呀！上課要留意聽講等等，孩子有時也會把他的一些靜靜話說給我“老師，你像我的家人一樣！”“今日是我生日！”盡管有時孩子的表述不夠清楚，但有些話語很讓我感動！

二、點滴積累，聚沙成塔

我愛孩子，不僅僅因為我是老師，喜愛和孩子們在一起，聽他們的爭辯，觀賞他們的激情；也喜愛和我的同伴們探討探討；和家長溝通溝通；這是心的溝通，有才智的碰撞，有靈感的觸發，有困惑也有思索，點點滴滴，這些事情或許很小，但我都把它記錄了下來。

例如，學生在視察情景圖時，有時比較盲目，特殊是那些稍慢一些的同學，如何讓學生更好的視察呢？我們告知學生要找出數學信息，可學生有時覺得自己看到的就是數學信息，怎么辦？偶然的一次機會，在解決問題的過程中我問道：你用到了圖中的那些信息呀？學生說用