2023貴州省教師招聘考試《教育心理學》押題卷學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在教育心理學的發展過程中，提出反思性教學研究是在（）

A.初創時期B.發展時期C.成熟時期D.完善時期

2.在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為()。

A.變化B.改變C.變式D.突出

3.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

A.內部的可控因素B.內部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素

4.兒童的判斷主要是根據自己認可的內在標準，稱為自律道德，這是在（）

A.8歲前B.10歲前C.10歲后D.15歲后

5.教師告訴學生學習結果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）

A.及時反饋B.延時反饋C.消極反饋D.積極反饋

6.基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切聯系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。

A.常模參照評價B.正式評價C.標準參照評價D.非正式評價

7.根據維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩定內在原因的是（）

A.能力B.努力C.任務D.運氣

8.以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

A.活動定向B.內部言語C.有聲的外部語言D.無聲的外部語言

9.認為關于人的發展理論，是以精神分析的原理為基礎的心理學家是（）

A.艾里克森B.皮亞杰C.柯爾柏格D.馬斯洛

10.圍繞某學科內容中的一個課題或單元的教學而設計的學習包是（）

A.錄音練習冊B.多媒體學習包C.自學課件D.導聽教學

11.下面有關操作的特點正確的是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內潛性、簡縮性C.觀念性、內潛性、展開性D.物質性、外顯性、簡縮性

12.教學中采用的各種物質獎勵屬于下列哪種強化？（）

A.原始強化B.替代強化C.次級強化D.自我強化

13.品德形成的標志是（）

A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內化D.道德行為習慣的養成

14.心智技能形成中出聲的外部語言階段，不出聲的外部語言階段和內部語言階段可以合稱為（）

A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內化

15.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

16.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。

A.教師隨堂評價B.教師自編測驗C.隨常考試D.課堂提問測驗

17.在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（）。

A.元認知策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.認知策略

18.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。

A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.生成技術

19.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。

A.感受與體驗B.前人經驗C.記憶的內容D.信息及其組織

20.問題解決的第三個階段（）

A.發現問題B.提出假設C.理解問題D.檢驗假設

二、多選題(5題)21.加涅早期根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低到高的順序，把學習分為八大類，下列屬于八類中的是（）

A.連鎖學習B.概念學習C.規則與原理學習D.解決問題學習E.習慣的學習

22.心理輔導的目標有（）

A.行為矯正B.克服障礙C.學會調適D.尋求發展E.學會生存

23.下列屬于正式群體的有（）

A.班級B.小組C.少先隊D.小集團E.團員

24.下列直觀方式中，屬于模象直觀的有（）

A.圖片B.演示實驗C.圖表D.模型E.教學電影

25.下列關于品德的理解，正確的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是個體的先天稟賦

C.品德具有相對穩定性

D.品德是認知和行為的統一

E.品德是道德品質的簡稱，等同于道德

三、填空題(8題)26.提出最近發展區理論的心理學家是{}。

27.群體是指人們以一定方式的{}為基礎而結合起來的聯合體。

28.布魯納認為，學習所包含的三個過稈是_________、_________和_________。

29.提高學生知識儲備的{}和{}，可使教學提高問題解決的能力。

30.任何學習策略的使用都依賴于學生{}和{}的充分發揮。

31.交互式教學模式主要是用來幫助{}閱讀領會。

32.在教學活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過{}、個體差異來體現的。

33.學習中所列出的提綱要具有{}和{}。

四、簡答題(7題)34.論述教學設計工作的基木要素及組成部分。

35.簡述學習測量和評定的主要功能。

36.如何理解心理發展的含義

37.試論述認知一發現說的基本觀點。

38.簡述人類學習和動物學習的本質區別

39.疲勞

40.簡述動機的類型。

參考答案

1.D

2.C所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質屬性。

3.D根據維納的歸因理論，將考試失敗歸因于運氣不好，屬于典型的外部不可控因素歸因。

4.C

5.C見“消極反饋”定義。

6.C標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切聯系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式。

7.A美國心理學家維納對歸因進行了系統的研究。他把人經歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質，分別歸入三個維度:穩定性歸因和非穩定性歸因，內部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內在因素。

8.D見“無聲的外部語言”定義。

9.A艾里克森關于人的發展理論，是以精神分析的原理為基礎。他強調心理社會性的發展階段。

10.C

11.A操作的特點是：物質性、外顯性、展開性。

12.A原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學中采用的各種物質獎勵等。

13.D道德行為習慣的養成是品德形成的標志。

14.D所謂原型內化，即心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，它是由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內部言語階段。

15.B品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成。其中，道德情感是品德心理結構中最具動力色彩的成分。

16.B標準化成就測驗是一種經過標準化過程的，目的在于了解學生的知識、技能達到何種程度的測驗。教師自編測驗是在教學過程中，擔任教學工作的教師根據教學需要而編制的測驗，其針對性比較強。因此，在對學生的認知和技能領域的學業進行評價時，最常用的教學評價手段就是標準化成就測驗和教師自編測驗。

17.D畫出網絡關系圖是組織策略，是認知策略的一種。

18.A復述策略是在工作記憶中為保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才有在短時間內記住并長期保持。

19.D“知識是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。”

20.B

21.ABCD加涅根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類:信號學習，刺激一反應學習，連鎖學習，言語連結學習，辨別學習，概念學習，規則或原理學習，解決問題學習。

22.CD

23.ABCE

24.ACDE

25.ACD

26.維果斯基

27.共同活動

28.知識的獲得,知識的轉換,檢査知識是否恰當和充實

29.數量,質量

30.主動性,能動性

31.成績差的學生

32.群體差異

33.概括性,條理性

34.有關教學設計過稈，目前冇許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基木的要素：（1)分析教學對象。（2)制定教學目標。（3)選用教學方法。（4)開展教學評價。教學設計過稈及其組成部分：（1)學習需要的分析。（2)教學內容分析。（3)教學對象分析。（4)學習目標的編寫。（5)教學策略設計。（6)教學媒體選擇。（7)教學媒體設計。（8)教學評價。

35.（1)診斷功能。(2)反饋與鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。

36.心理發展指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。它有四個特征：連續性和階段性、定向性和順序性、不平衡性、差異性。

37.認知一發現說的基本觀點主要有：(1)學習的實質不在于被動地形成刺激一反應的聯結，而在于主動地形成認知結構。(2)學習由一系列過程組成，要研究學生的學習行為。學習一門學科，包括三個差不教師多同時發生的過程：即新知識的獲得、知識的轉化和評價。(3)學習應注重各門學科的基本結構。學科的基本結構包括兩方面的含義：其一，該學科的基本的知識結構；其二，學習的態度和方法。(4)提倡發現學習，即讓學生獨立思考、改組材料、自行發現知識、掌握原理原則。

38.（1）人的學習除了要獲得個體的行為經驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經驗和科學文化知識；（2）人的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；（3）人的學習是