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文檔簡介

多元智能理論的主要內容根據多元智能的理論,一個人聰明與否,不但是集中在學業,還有九種智能評定一個人的成就。理論認為,智能是一種人性整合的生活操作模式,是解決問題或創造的能力,而非只側重IQ。智能并不是與生俱來,每個人都有能力改進且擴展自己智能。每個人的智能是多元的,并有自己獨特的智能組合。加德納教授于1983年首次介紹該理論時,提出有七種智能;后來在1995年提出第八種智能。以后又提出第九種智能。所以目前研究出來的有九種智能,分別是語言智能,邏輯數理智能,空間智能,肢體運作智能,音樂智能,人際智能,內省智能,自然觀察者智能及存在智能。簡介如下:1.語言智能(linguisticintelligence):是指有效運用口頭語言或書寫文字表達、溝通的能力。律師、演說家、編輯、作家、記者等是幾種特別需要語文智能的職業。對語文智能強的人來說,他們喜歡玩文字游戲;在學校里,他們對語文、歷史等類的課程比較感興趣;在談話時常引用他處讀來的信息;喜歡閱讀、討論及寫作。2?邏輯數理智能(logical-mathematicalintelligence):是指有效的運用數字和推理的能力。數學家、稅務人員、會計、統計學家、科學家、計算機軟件研發人員等是特別需要邏輯數學智能的幾種職業。對邏輯數學智能強的人來說,他們在學校特別喜歡數學或科學類的課程;喜歡提出問題并執行實驗以尋求答案;喜歡尋找事物的規律及邏輯順序;對科學的新發展有興趣;喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷;對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。3.空間智能(spatialintelligence):是指準確的感覺視覺空間,并把所知覺到的表現出來的能力;這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性,也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現出來,以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。向導,獵人,室內設計師,建筑師,攝影師,畫家等是特別需要空間智能的幾種職業。空間智能強的人對色彩的感覺很敏銳,喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲;喜歡想象、設計及隨手涂鴉;喜歡看書中的插圖;學幾何比學代數容易。4?肢體運作智能(bodily-kinestheticintelligence):是指善于運用整個身體來表達想法和感覺,以及運用雙手靈巧的生產或改造事物;這項智能包括特殊的身體技巧,例如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。演員、舞者、運動員、雕塑家、機械師等是特別需要肢體運作智能的幾種職業。這一類的人很難常時間坐著不動;他們喜歡動手建造東西,例如縫紉、編織、雕刻或木工,或是跑跑跳跳、觸摸環境中的物品。他們喜歡在戶外活動,與人談話時常用手勢或其它的肢體語言,喜歡驚險的娛樂活動,并且定期從事體育活動。音樂智能(musicalintelligence):是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力;這項智能包括對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。歌手、指揮、作曲家、樂隊成員、音樂評論家、調琴師等是特別需要音樂智能的幾種職業。他們通常有很好的歌喉,能輕易辨別出音調準不準,對節奏很敏感,常常一面工作,一面聽(或哼唱)音樂,會彈奏樂器,一首新歌只要聽過幾次,就可以很準確的把它唱出來。人際智能(interpersonalintelligence):是指察覺并區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力;這包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性,辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。人際智能強的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或游戲,例如:籃球、橋牌;而較不喜歡個人性質的運動及游戲,例如:慢跑,玩電動玩具。當他們遭遇問題時,他們比較愿意找別人幫忙;喜歡教別人如何做某件事。他們在人群中感覺很舒服自在,通常是團體中的領導者,他們適合從事的職業有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯系、協調、領導、聚會等的工作。內省智能(intrapersonalintelligence):是指有自知之明并據此做出適當行為的能力;這項智能包括對自己有相當的了解,意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。內省智能強的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習慣;常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優缺點;經常靜思以規劃自己的人生目標;喜歡獨處,他們適合從事的職業有心理輔導、神職等。自然觀察者智能(NaturalistIntelligence):自然觀察者智能指的是對自然的景物(例如:植物、動物、礦物、天文等)有誠摯的興趣、強烈的關懷及敏銳的觀察與辨認能力。自然生態保育者、農夫、獸醫、寵物店老板、生物學家、地質學家、天文學家等是幾種特別適合自然觀察者智能強勢者從事的生涯。存在智能:是指陳述,思考有關生與死,身體與心理世界的最終命運等的傾向性,如人為何要到地球上來,在人類出現之前地球是怎樣的,在另外的星球上生命是怎樣的,以及動物之間是否能相互理解等。加德納認為,每個學生都在不同程度上擁有上述九種基本智力,智力之間德不同組合

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