2012學年度高淳縣“人才強教工程”考核細則（省特級教師、市級以上學教學帶頭人和優秀青年教師）（2012年9月修訂）一級

指標二級

指標分類目標要求評分標準評價方法分值自評學校考核責任

單位師生測評考評A1師德修養B1職業道德樹立社會主義榮辱觀，愛崗敬業，為人師表，堅持做到“三要八不準”。具有團隊協作精神，在本校教師中能起引領、示范作用。所帶班級（班主任）控輟工作做得好。有違反師德規范要求，造成不良影響者，一票否決。所帶班級學生鞏固率低于99%的一票否決。（僅考核擔任班主任的骨干教師）被調查的師生和家長滿意度低于85%的一票否決。師生、家長訪談測評局監察室A2工作業績B2學科建設（30分）教學引領（10分）課堂教學實施水平高，每學期在縣及以上范圍內開設示范課（公開課）或網上展示課不少于1節，評價良好。查閱活動記錄及相關評價表5研訓中心每學期，在縣及以上范圍內的學科研訓活動中開設有針對性、啟發性的專題講座不少于1次，每次時間不少于一小時。5研訓中心學科組（教研組）建設（10）擔任學科組（教研組）組長，在學科組中發揮帶頭、示范作用，引領學科組（教研組）在學校研訓工作中走在前列。因承擔學校安排的其它工作而不擔任學科組（教研組）組長，但在學科組建設中發揮核心、引領作用。①所在學科組（教研組）被評為縣及以上先進教研組得10分；②在學科組（教研組）建設中發揮核心作用得8分；③在學科組（教研組）建設中作用一般得6分；④不服從學校安排不愿擔任學科組（教研組）組長，或不愿承擔學科組（教研組）分配的任務者不得分。10所在單位學科資源建設（10分）①積極參加研訓中心學科資源庫建設，通過個人博客、網頁、課件、考試卷（單元測試卷、講學稿）等形式積極為學科資源庫建設服務。②每學期上傳學科網頁的教學敘事或隨筆不少于4篇。①常有課件、試卷等上傳共享,且教學敘事、隨筆不少于4篇，得9～10分；②上傳的課件、試卷等較少,教學敘事、隨筆不少于4篇，得6～8分；③偶有材料上傳，教學敘事、隨筆不少于4篇，得5分。④教學敘事或隨筆少于4篇不得分。學科網頁（博客）、活動記錄及試卷樣卷10研訓中心B3教學實績（35分）教學質量考核（35分）所教班級教學質量在本校同年級同學科教師中處于前列。根據質量數據確認，所教學科名列學校前五分之一者得32—35分，名列前四分之一者得28—31分，名列前三分之一者得24—27分，名列二分之一者得18分。其余不得分。非考試學科由研訓中心相關學科研訓員根據該學科的教學質量進行考核。查閱相相關數據材料35所在單位研訓中心如遇縣級及以上教學質量調研性檢測，B3考核則依據檢測結果進行考核。根據質量數據確認，所教學科名列全縣前五分之一者得32—35分，名列前四分之一者得28—31分，名列前三分之一者得24—27分，名列二分之一者得18分。其余不得分。B4教育研究（25分）課題研究（10分）積極參加教育科研活動，獨立主持一項縣級及以上的集體課題（或主持一項市級個人課題）。課題按計劃開展活動，研究必須與教育教學工作緊密結合，每一階段都有研究成果。能按時結題。研究成果有一定的推廣應用價值。（或：主持一項教改實驗項目，成果明顯，對推動教改實踐、提高教育教學質量有較大幫助。實驗項目須經縣研訓中心認可。）①有課題（實驗項目）且每階段有成果并能按時結題的，得8—10分：②有課題（實驗項目）但進展不大、成果不明顯的得5—7分；③有課題但不能按計劃完成研究任務的得2—4分。查閱相相關材料10研訓中心論文撰寫（15分）每學年至少有一篇研究性論文（含教育案例、教育敘事）在正式專業性刊物上發表，或在評比中獲獎。①在核心刊物上發表論文得15分。②在正式專業刊物上公開發表或獲國家級一等獎的得12分；③國家級二等獎、省（市）級一等獎得9分；④國家級三等獎、省（市）級二等獎得6分；⑤省（市）級三等獎、縣級一等獎得4分；⑥其余不得分。該項以最高獎計分，得分不累加。查閱相相關材料15研訓中心B5教學幫扶（10分）幫扶同伴（10分）在本校（本學科）重點幫扶2名及以上教師，每周對幫扶對象的聽課、指導不少于1次，其中每學期聽課不少于8節，指導、幫扶工作細致、到位，幫扶對象進步明顯。完成規定幫扶任務，效果明顯、較明顯、一般的，分別得8—10分、5—7分、2—4分。每學期聽課少于8節一律不得分。查閱指導活動記錄、聽課記錄等材料10所在單位加分項目：1．指導本校學生參加市級及以上教育行政部門組織的學生綜合素質（學科）競賽活動，獲得團體（個人）二等獎及以上的指導教師加1—3分。2．在市級及以上教師學科技能競賽活動中獲得二等獎及以上的教師加3—5分。2012學年度高淳縣“人才強教工程”考核細則（農村學校工作的縣級學科教學帶頭人、優秀青年教師）（2012年9月修訂）一級

指標二級

指標分類目標要求評分標準評價方法分值自評學校考核責任

單位師生測評考評A1師德修養B1職業道德樹立社會主義榮辱觀，愛崗敬業，為人師表，堅持做到“三要八不準”。具有團隊協作精神，在本校教師中能起引領、示范作用。所帶班級（班主任）控輟工作做得好。有違反師德規范要求，造成不良影響者，一票否決。所帶班級學生鞏固率低于99%的一票否決。（僅考核擔任班主任的骨干教師）被調查的師生和家長滿意度低于85%的一票否決。師生、家長訪談測評局監察室A2工作業績B2學科建設（30分）教學引領（10分）課堂教學實施水平較高，每學期在縣（協作區）內開設示范課或公開課不少于1節，評價良好。查閱活動記錄及相關評價表5研訓中心每學期，在縣（協作區）學科研訓活動中開設有針對性、啟發性的專題講座不少于1次，每次時間不少于一小時。5研訓中心學科組（教研組）建設（10）擔任學科組（教研組）組長，在學科組中發揮帶頭、示范作用，引領學科組（教研組）在學校研訓工作中走在前列。因承擔學校安排的其它工作而不擔任學科組（教研組）組長，但在學科組建設中發揮核心、引領作用。①所在學科組（教研組）被評為縣及以上先進教研組得10分；②在學科組（教研組）建設中發揮核心作用得8分；③在學科組（教研組）建設中作用一般得6分；④不服從學校安排不愿擔任學科組（教研組）組長，或不愿承擔學科組（教研組）分配的任務的不得分。10所在單位學科資源建設（10分）①積極參加研訓中心學科資源庫建設，通過個人博客、網頁、課件、考試卷（單元測試卷、講學稿）等形式積極為學科資源庫建設服務。②每學期上傳學科網頁的教學敘事或隨筆不少于3篇。①常有課件、試卷等上傳共享,且教學敘事、隨筆不少于3篇，得9～10分；②上傳的課件、試卷等較少,教學敘事、隨筆不少于3篇，得6～8分；③偶有材料上傳，教學敘事、隨筆不少于3篇，得5分。④教學敘事或隨筆少于3篇不得分。學科網頁（博客）、活動記錄及試卷樣卷10研訓中心B3教學實績（35分）教學質量考核（35分）所教班級教學質量在本校同年級同學科教師中處于前列。根據質量數據確認，所教學科名列學校前五分之一者得33—35分，，名列前四分之一者得30—32分，名列前三分之一者得27—29分，名列二分之一者得24—26分，其余不得分。非考試學科由研訓中心相關學科研訓員根據該學科的教學質量進行考核。查閱相相關數據材料35所在單位研訓中心如遇縣級及以上教學質量調研性檢測，B3考核則依據檢測結果進行考核。根據質量數據確認，所教學科名列全縣前五分之一者得33—35分，，名列前四分之一者得30—32分，名列前三分之一者得27—29分，名列二分之一者得24—26分，其余不得分。B4教育研究（25分）課題研究（10分）積極參加教育科研活動，獨立主持一項縣級及以上的集體課題（或主持一項縣級個人課題）。課題按計劃開展活動，研究必須與教育教學工作緊密結合，每一階段都有研究成果。能按時結題。研究成果有一定的推廣應用價值。（或：參與一項教改實驗項目，是項目的主要成員，成果較明顯，對推動教改實踐、提高教育教學質量有較大幫助。實驗項目須經縣研訓中心認可。）①有課題（實驗項目）且每階段有成果并能按時結題的，得8—10分：②有課題（實驗項目）但進展不大、成果不明顯的得5—7分；③有課題但不能按計劃完成研究任務的得2—4分。查閱相相關材料10研訓中心論文撰寫（15分）每學年至少有一篇研究性論文（含教育案例、教育敘事）在正式專業性刊物上發表，或在評比中獲獎。①在正式專業刊物上公開發表或獲國家級一等獎的得15分；②國家級二等獎、省（市）級一等獎得12分；③國家級三等獎、省（市）級二等獎得9分；④省（市）級三等獎、縣級一等獎得6分；⑤縣級二等獎得4分；⑥其余不得分。該項以最高獎計分，得分不累加。查閱相相關材料15研訓中心B5教學幫扶（10分）幫扶同伴（10分）在本校（本學科）重點幫扶2名及以上教師，每周對幫扶對象的聽課、指導不少于1次，其中每學期聽課不少于8節，指導、幫扶工作細致、到位，幫扶對象進步明顯。