第頁(yè)共頁(yè)中班社會(huì)教案(20篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。中班社會(huì)教案篇一1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替，鍛煉動(dòng)作的靈敏性。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)那么。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做“制止”的事。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1、小塑料圈每人一個(gè)。2、了以參與活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)那么。3、在操場(chǎng)上畫(huà)個(gè)大圓圈。1、情景感知：幼兒在老師帶著手持小塑料圈模擬開(kāi)車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。2、幼兒游戲：老師啟發(fā)：“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽(tīng)從交通警察的指揮。“幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號(hào)，練習(xí)“開(kāi)車”、“停車”。幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具游戲。“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)老師出示的(紅綠燈)自由四散跑，同時(shí)，還要遵守交通規(guī)那么。游戲反復(fù)進(jìn)展，每進(jìn)展一次，幼兒變換一種交通工具。3、講評(píng)完畢：老師簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。“小司機(jī)們，開(kāi)車回停車場(chǎng)了!”老師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到游戲活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，老師要照顧到那些在活動(dòng)中比擬安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)安康活動(dòng)的興趣。中班社會(huì)教案篇二在美麗的大自然里，生意蔥蘢的森林中，小鳥(niǎo)給我們?cè)鎏砹瞬簧倩盍Α３汕先f(wàn)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地翱翔著，可是，隨著人們的隨意地砍伐，摧毀樹(shù)木，迫使不少鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸，就像漂泊漢一樣……小鳥(niǎo)是我們的好朋友，是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還小鳥(niǎo)一個(gè)美麗的家，讓這個(gè)世界充滿鳥(niǎo)兒的歌聲笑語(yǔ)，讓人和鳥(niǎo)手牽手走向大自然!為此在我們中班開(kāi)展的主題活動(dòng)“小鳥(niǎo)，你好”中我生成了此活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒安康的心理、形成健全的個(gè)性，讓孩子理解環(huán)境對(duì)人類和動(dòng)物的重要性。我根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒的心理、情感出發(fā)，把環(huán)保教育浸透到社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)中，以增強(qiáng)教育效果，從而培養(yǎng)幼兒安康的心理、形成健全的個(gè)性，幼兒通過(guò)這次活動(dòng)能知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩矊W(xué)會(huì)了關(guān)心別人、保護(hù)樹(shù)木和小動(dòng)物的安康情感。在教學(xué)方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關(guān)心小鳥(niǎo)、保護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)小樹(shù)嗎?你會(huì)怎樣保護(hù)呢?充分讓幼兒表達(dá)自己的做法;設(shè)計(jì)的游戲法也恰到好處。在構(gòu)思設(shè)計(jì)上，從小鳥(niǎo)快樂(lè)地玩—風(fēng)婆婆吹走了窩—小鳥(niǎo)沒(méi)有家—貝貝把帽子給小鳥(niǎo)做家—小鳥(niǎo)重新回到窩里很舒適—小動(dòng)物搖小樹(shù)—幼兒討論如何愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)林—做鳥(niǎo)窩—和好朋友小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)。這些詳細(xì)的情節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的身心開(kāi)展特點(diǎn)。1、知道小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上做窩，豐富詞匯：鳥(niǎo)窩、舒適。2、懂得鳥(niǎo)是人類的好朋友，增強(qiáng)幼兒歡樂(lè)、傷心、難受，助人為樂(lè)的情感體驗(yàn)。3、激發(fā)幼兒的同情心，要保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)樹(shù)木，開(kāi)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)才能。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1、豐富詞匯：鳥(niǎo)窩、舒適2、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，懂得要保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)樹(shù)木。1、錄制一段鳥(niǎo)鳴聲，雷雨聲，安靜音樂(lè)，《小鳥(niǎo)》歌曲的錄音帶及錄音機(jī)2、搜集一些取暖物品，如帽子、手套等，同時(shí)也可以做鳥(niǎo)窩。3、布置小樹(shù)林場(chǎng)景。4、ppt課件。1、聽(tīng)錄制的的鳥(niǎo)鳴聲，引起幼兒對(duì)鳥(niǎo)的興趣。提問(wèn)：(1)咦，誰(shuí)在叫?你想和小鳥(niǎo)交朋友嗎?為什么?(2)小鳥(niǎo)在什么地方叫?你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?(3)想一想，小鳥(niǎo)在什么時(shí)候叫得最好聽(tīng)?老師：夏天的早晨，森林里多熱鬧呀!我們的好朋友小鳥(niǎo)們睡醒了，它們伸伸腰，理理毛，從家里飛出來(lái)，互相問(wèn)早，聽(tīng)小鳥(niǎo)們唱起了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，為大森林伴奏著。可是，六月的天，說(shuō)變就變，天空突然下起了大雨，小鳥(niǎo)們趕緊飛回了家。(4)那么，小鳥(niǎo)的家在哪里呢?2、播放ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)并豐富詞匯：鳥(niǎo)窩、舒適。(1)這是小鳥(niǎo)的什么?(2)小鳥(niǎo)住在窩里，感覺(jué)怎樣?(3)突然，呼呼呼，吹來(lái)一陣大風(fēng)，吹走了什么?小鳥(niǎo)遇到了什么困難?那怎么辦?(4)這時(shí)候，貝貝來(lái)了，看見(jiàn)小鳥(niǎo)的窩沒(méi)了，貝貝會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?(5)貝貝把帽子送給好朋友小鳥(niǎo)做窩，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?(6)“森林里還有許多小鳥(niǎo)的窩也被大風(fēng)吹走了，我們?nèi)ズ秃门笥研▲B(niǎo)們說(shuō)說(shuō)話吧，想想應(yīng)該怎樣幫助好朋友。”(鼓勵(lì)幼兒和小鳥(niǎo)說(shuō)些體貼的話，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心引導(dǎo)幼兒用手套、圍巾等為小鳥(niǎo)做窩)(7)小鳥(niǎo)們都感到很舒適，它們都甜甜地睡著了，我們就讓它們好好睡一覺(jué)吧。(8)不知什么時(shí)候小猴來(lái)到樹(shù)底下，聽(tīng)錄音“小松鼠，快來(lái)，這兒有個(gè)鳥(niǎo)窩，我們來(lái)?yè)u鳥(niǎo)窩!”“來(lái)了，來(lái)了!”“哎唷，哎唷。”小猴和小松鼠的聲音把小貝貝引來(lái)了，他急得喊起來(lái),他會(huì)喊什么?(小猴、小松鼠，別搖小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)受傷，別把鳥(niǎo)窩搖下來(lái)。)小猴和小松鼠問(wèn)：“為什么不能搖?”貝貝怎么說(shuō)?小猴和小松鼠都難為情地地下了頭，它們說(shuō)以后要向貝貝小朋友學(xué)習(xí)，保護(hù)小樹(shù)，不搖鳥(niǎo)窩，要保護(hù)鳥(niǎo)類。3、討論：(1)為什么不能搖小樹(shù)?你看見(jiàn)過(guò)人類的哪些行為也是破壞樹(shù)木?(2)你覺(jué)得貝貝是個(gè)怎樣的孩子?(3)你也能像貝貝一樣關(guān)心小鳥(niǎo)、保護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)小樹(shù)嗎?你會(huì)怎樣保護(hù)呢?(4)小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，有了窩的小鳥(niǎo)最快樂(lè)，讓我們做樹(shù)木和小鳥(niǎo)的好朋友吧。4、再次傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲，在優(yōu)美的講解語(yǔ)中把好朋友小鳥(niǎo)送回樹(shù)林。“太陽(yáng)出來(lái)了，風(fēng)雨也停了。小猴、小松鼠再也不來(lái)?yè)u小樹(shù)弄鳥(niǎo)窩了。得意的小鳥(niǎo)醒來(lái)了，快樂(lè)地唱起了歌，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲，看著小鳥(niǎo)舒適的家，貝貝笑了。”貝貝很快樂(lè)，小朋友你們快樂(lè)嗎?聽(tīng)，我們的好朋友小樹(shù)和小鳥(niǎo)在召喚我們呢，我們一起把好朋友送到小樹(shù)林里去吧!新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目的中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,老師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。表達(dá)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。中班社會(huì)教案篇三1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與別人分享的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒與別人友好相處的才能。3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)歷。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。重點(diǎn)：—理解朋友之間好東西要分享的道理。難點(diǎn)：—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。1、知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的根本知識(shí)與技能。2、物質(zhì)準(zhǔn)備—老師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》一、導(dǎo)入提問(wèn)：你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?二、展開(kāi)1、老師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間互相交流。4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)展分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)展分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣)5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?三、完畢請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)展友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)展情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。中班社會(huì)教案篇四讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開(kāi)場(chǎng)做起。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手才能，在活動(dòng)中得到知識(shí)，找到快樂(lè)。明白保護(hù)環(huán)境，每個(gè)小朋友都可以做到。1、萌發(fā)幼兒想方法控制噪音的興趣。2、開(kāi)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的才能。3、通過(guò)探究，引導(dǎo)幼兒想方法減少自己在生活中遇到的噪音。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1、幼兒已具備樂(lè)音與噪音的生活經(jīng)歷。2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆。一、幼兒傾聽(tīng)噪音，導(dǎo)入活動(dòng)1、請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽(tīng)。準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別。2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了一些什么?這些聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的?聽(tīng)了這些聲音后你有什么感覺(jué)?你們有什么方法減少這些噪音?二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展兩種物品相碰撞操作1、老師今天準(zhǔn)備了很多東西，想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。2、小組討論、講述自己的操作活動(dòng)哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比擬小?哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比擬大?你們喜歡聽(tīng)哪種?為什么?三、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法，并互相交流。1、我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么方法可以減少我們生活中常見(jiàn)的一些噪音?2、啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問(wèn)題讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。中班社會(huì)教案篇五1.分享與弟弟妹妹相處的生活經(jīng)歷，能清楚地表達(dá)自己的感受。2.討論解決矛盾沖突的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的才能。3.理解幼兒園小朋友間親如手足的感情，增強(qiáng)對(duì)幼兒園小朋友的愛(ài)。4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。1.兄弟姐妹相處情境圖卡(見(jiàn)材料制作)。2.本班幼兒相處的照片，如爭(zhēng)搶玩具、互相謙讓、互相幫助、互相合作的照片。1.如班(園)中有親兄弟姐妹，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己與兄弟姐妹相處的情況，例如有沒(méi)有開(kāi)心的事情，有沒(méi)有吵架等。2.請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)家里是否來(lái)過(guò)其他小弟弟小妹妹，是怎么相處的?3.出示情境圖卡，請(qǐng)幼兒描繪圖中的內(nèi)容并討論解決問(wèn)題的方法：情境1：桌上只有一個(gè)蘋果，兄弟兩人都想吃，怎么辦?情境2：桌上有大小蘋果各一個(gè)，兄弟兩人可以怎樣分享?情境3：姐姐的玩具被弟弟搶去，姐姐怎么辦?4.出示照片，例如班里兩名幼兒想玩同一個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該如何解決。5.請(qǐng)幼兒分組把解決方法表演出來(lái)。知道如何與小弟弟小妹妹、小朋友友好相處。每個(gè)人都愿意有朋友，朋友能讓孩子變得更快樂(lè)。幼兒在與同伴友好相處中學(xué)會(huì)了合作、分享、謙讓，從而也獲得了快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)的核心目的是要求幼兒在生活中學(xué)會(huì)交往、相處，也就是鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真選擇解決問(wèn)題的方法，從而學(xué)會(huì)與同伴友好相處。中班社會(huì)教案篇六1.理解故事內(nèi)容，理解垃圾分類的意義。2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作才能和創(chuàng)造性。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。2.媽媽和男孩手偶。3.風(fēng)車。4.大紙箱。5.不同的美工材料。1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，(向幼兒提問(wèn)：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶?”)小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來(lái)!”津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō)：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧!”。媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀!津津，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進(jìn)了“可回收垃圾箱”里。小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否那么我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。”(向幼兒提問(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)?”)這時(shí)候，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜想自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯，有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得非常熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢?”過(guò)了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么?原來(lái)，小塑料瓶變成了津津新買回來(lái)的風(fēng)車!2.展示幼兒帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)適宜的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來(lái)搜集垃圾。3.請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)搜集什么垃圾?怎樣能讓人明白那是搜集什么垃圾的垃圾箱?這些垃圾是可回收的，還是不可回收的?什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”?4.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。5.請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門口，搜集幼兒園的各類廢品。本主題完畢時(shí)，老師可以和幼兒將搜集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)展處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。能與同伴合作制作可回收垃圾箱。有分類投放各類垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進(jìn)分類垃圾箱。向幼兒介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國(guó)____，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來(lái)分類搜集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱搜集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱搜集廢紙，咖啡色回收箱搜集塑料制品，還有專門的回收箱搜集廢舊的充電電池。要特別注意幼兒的衛(wèi)生和平安。幼兒通過(guò)探究理論活動(dòng)理解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的才能活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣。中班社會(huì)教案篇七1.能設(shè)計(jì)舊玩具的新玩法，開(kāi)展創(chuàng)造力。2.學(xué)習(xí)禮貌地邀請(qǐng)同伴參加游戲，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才能。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。幼兒搜集不玩的舊玩具，帶到幼兒園。1.幼兒介紹帶來(lái)的舊玩具，說(shuō)說(shuō)不再玩這些玩具的原因。2.請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的玩具放在一起，老師拿出其中兩三件玩具，與幼兒一起玩游戲。3.請(qǐng)幼兒想一想，自己的玩具和別的小朋友的玩具可以怎樣組合來(lái)玩，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，并幫助他們?cè)诎装迳嫌涗涍@些想法。4.與幼兒討論：你怎樣邀請(qǐng)小朋友與自己一起玩游戲?假如小朋友不同意你的游戲方式，怎么辦?假如有另一位小朋友想?yún)⒓樱銜?huì)怎樣做?5.和幼兒一起回憶白板上的記錄，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法邀請(qǐng)同伴玩游戲。6.玩一會(huì)兒游戲后，請(qǐng)幼兒分享感受。老師可以用問(wèn)題引導(dǎo)，如：你和誰(shuí)一起玩的?玩的是什么玩具?你們?cè)鯓油娴?玩得快樂(lè)嗎?能想出舊玩具的新玩法。能禮貌地邀請(qǐng)同伴一起玩。培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深化地表達(dá)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與別人分享。中班社會(huì)教案篇八1、使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開(kāi)水。2、讓幼兒講述水與人們的親密關(guān)系，理解自來(lái)水的來(lái)。3、教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約的行為。1、ppt課件：水的作用2、ppt課件：假如沒(méi)有水一、情景導(dǎo)入活動(dòng)1、老師拿著水杯喝水。老師：小朋友，你們想喝水嗎?2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。提問(wèn)：喝完水有什么感覺(jué)?我們喝的是什么水?二、理解自來(lái)水的來(lái)。1、我們喝的水是從哪里來(lái)的?出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程2、江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎?江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)展加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們翻開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。三、水與人們的親密關(guān)系。1、ppt課件：水的作用，理解水對(duì)人們的作用2、ppt課件：假如沒(méi)有水我們?nèi)艘人匆路⑾床恕⑾疵鬃鲲垼瑳](méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水我么就不能生活。3、節(jié)約用水，保護(hù)水資。(1)教育幼兒要珍惜水資，節(jié)約用水，不要隨意把水浪費(fèi)掉。(2)水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?(讓幼兒自由討論，老師提示幼兒講出：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)四、活動(dòng)完畢1、教育幼兒多喝開(kāi)水。2、水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資。水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資貧乏的國(guó)家之一。中班社會(huì)教案篇九在一次大班組的火箭發(fā)射活動(dòng)中，我們托班在觀看過(guò)程中，由于火箭發(fā)射時(shí)的宏大聲響，好幾個(gè)孩子被嚇哭了。如何如何借助有效的手段，幫助幼兒克制害怕心理是我一直在考慮的。考慮到托班孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在活動(dòng)中利用二次心理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展有效的心理遷移，從而消除他們的害怕心理。1、老師引導(dǎo)下，愿意克制害怕心理，大膽嘗試。2、愿意用語(yǔ)言表述自己的心理體驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。挖有各種洞的大箱子兩個(gè)(內(nèi)裝各種玩具)、音樂(lè)一、營(yíng)造輕松氣氛，帶幼兒來(lái)到草地上。二、一次探寶。(伴有恐懼的聲音)1、發(fā)現(xiàn)寶貝,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手摸。2、大膽表述自己的心理感受。3、提醒箱子，發(fā)現(xiàn)寶貝，體驗(yàn)快樂(lè)。(緊張心理的釋放)三、二次探寶(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)1、發(fā)現(xiàn)第二個(gè)箱子，愿意自己去摸嗎?2、幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四.歡慶舞,帶著寶貝回家了。活動(dòng)通過(guò)箱子內(nèi)恐懼的聲音的播放,進(jìn)展種種猜想,從而引發(fā)幼兒的害怕心理,老師通過(guò)翻開(kāi)箱子,提醒機(jī)密。從而有效地消除了幼兒的害怕、緊張心理。通過(guò)第二次的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，驗(yàn)證了前面實(shí)驗(yàn)的效果，幼兒在積極的心理暗示下，克制了自己的害怕心理，活動(dòng)比擬成功。有幾處細(xì)節(jié)需要完善：1、幼兒在對(duì)第一次探寶活動(dòng)中的心理體驗(yàn),還可以讓幼兒更多的表述。2、幼兒圍坐的形式應(yīng)該還可以更開(kāi)放些,可以坐成一圈,這樣便于幼兒觀察、傾聽(tīng)和交流。中班社會(huì)教案篇十1.觀察自己和爸爸媽媽的相似點(diǎn)，初步感知遺傳的現(xiàn)象。2.清楚完好地表達(dá)自己的看法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。2.請(qǐng)父母以書(shū)信、錄音、錄像等形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)與今后的期望。1.請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽的照片，說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材、動(dòng)作等)。2.討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知遺傳現(xiàn)象。3.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)爸爸媽媽的寄語(yǔ)。4.分組討論：怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒互相出主意，提建議。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“我是個(gè)好孩子，我能做……，我假如再……就更好了。”5.老師建議幼兒用繪畫(huà)的方式給父母寫封信，知道自己要怎么做才能回報(bào)父母的愛(ài)與期望。初步理解遺傳現(xiàn)象。能較完好清楚地進(jìn)展表達(dá)。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的理解卻很少。活動(dòng)的開(kāi)展引發(fā)孩子關(guān)心、保護(hù)自己的父母，不依賴父母，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。中班社會(huì)教案篇十一1.把家居用品分類擺放，培養(yǎng)愛(ài)整理拾掇的好習(xí)慣。2.分享拾掇整理家居用品的經(jīng)歷，能完好清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。不同種類物品的圖卡、輕快的音樂(lè)。1.請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)事先布置好的情境，向幼兒提問(wèn)：你喜歡把家中的物品隨處亂放嗎?(自由答復(fù)。)假如不把物品放好，猜猜會(huì)發(fā)生什么事。(自由答復(fù)。例如家人會(huì)被物品絆倒;妹妹可能把扔到地上的圖書(shū)撕破。)2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎樣整理這些物品。3.請(qǐng)幼兒按照討論結(jié)果動(dòng)手把娃娃家的物品按不同的類別拾掇好。4.請(qǐng)幼兒回家?guī)图胰耸岸藜依锏奈锲罚诙旎氐接變簣@分享拾掇物品的經(jīng)歷。能把家居物品分類拾掇。能與小朋友分享整理家居物品的經(jīng)歷。將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣，怎么講，效果也不理想，但是通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)圖片的比照，能立即發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對(duì)中班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類，將整理提升一個(gè)臺(tái)階，初步根據(jù)物品的使用方法進(jìn)展區(qū)分。中班社會(huì)教案篇十二1.理解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。2.利用廢紙進(jìn)展創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識(shí)和習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.開(kāi)展幼兒的觀察比擬才能。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。1.布布手偶、布布的信件。2.圖畫(huà)紙、彩筆、雜志紙、廢紙。1.出示布布手偶，他一副很不快樂(lè)的樣子，老師問(wèn)布布為什么不快樂(lè)，布布拿出一封信，原來(lái)是小松鼠寫給布布的信，老師把信的內(nèi)容讀出來(lái)。親愛(ài)的布布：我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來(lái)砍伐我們的家。聽(tīng)他們說(shuō)樹(shù)木是制造紙的材料，因?yàn)槿祟愋枰罅康募垙垼砸撤ズ芏嗪芏嗟臉?shù)木，森林里的樹(shù)木變得越來(lái)越少。我家住的那棵大樹(shù)昨天也被人類砍倒了，整個(gè)森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動(dòng)物們只好搬到很遠(yuǎn)的地方去了。你在人類的社會(huì)里生活，請(qǐng)為我們做點(diǎn)事，提醒人類節(jié)約用紙吧。小松鼠上2.布布與幼兒討論：為什么小松鼠要搬家?紙是用什么制造的'?沒(méi)有了森林，對(duì)動(dòng)物有什么影響?對(duì)人類也有影響嗎?3.老師引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用紙的方法。(一張紙兩面書(shū)寫、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡(jiǎn)單。)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上把自己想到的方法畫(huà)下來(lái)。4.請(qǐng)幼兒分別向大家介紹自己的畫(huà)。5.向幼兒出示準(zhǔn)備好的各種廢紙，請(qǐng)幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫(huà)、剪紙、折飛機(jī)等。能用繪畫(huà)方式表達(dá)節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。能利用廢紙進(jìn)展創(chuàng)作。討論節(jié)約用紙的方法時(shí)，老師可以通過(guò)問(wèn)題加以提示和引導(dǎo)。如：我們可以用紙來(lái)做什么?在使用這些紙制品時(shí)，有什么方法能節(jié)約用紙?通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用處，進(jìn)而引出故事，提醒故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。中班社會(huì)教案篇十三1、回憶過(guò)生日的經(jīng)歷，能用語(yǔ)言表述過(guò)生日的情景。2、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，感受過(guò)生日的快樂(lè)，增進(jìn)同伴間的感情。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。1、生日歌的磁帶。2、事先布置好生日樹(shù)(上有12根樹(shù)枝)。3、每個(gè)孩子的生日小卡片。4、生日調(diào)查表(幼兒和家長(zhǎng)已經(jīng)完成)。一、放生日歌引出課題，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约哼^(guò)生日的經(jīng)歷。1、這是一首什么歌曲?2、什么時(shí)候要唱生日歌?3、幼兒講述過(guò)生日的情景。平時(shí)你是怎么過(guò)生日的呢?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))4、有那么多的人關(guān)心你，你心里覺(jué)得怎么樣?5、你知道自己的生日嗎?(開(kāi)火車介紹自己的生日)二、介紹生日樹(shù)1、這是一棵生日樹(shù)，1代表1月，猜猜這里應(yīng)該是幾月2、讓幼兒知道生日樹(shù)上有十二棵樹(shù)枝，正好表示十二個(gè)月。三、師生共同布置生日樹(shù)。1、請(qǐng)幾位小朋友看著自己的生日卡來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日在哪一月?你的生日卡應(yīng)該掛在哪棵樹(shù)枝上。2、分組讓幼兒把卡片掛上去。3、掛好后幼兒之間互相檢查。4、比擬生日樹(shù)各個(gè)樹(shù)枝上卡片的多少，得出哪個(gè)月份生日的人最多5、小結(jié)：生日樹(shù)的用處還真大，有了它不僅可以美觀我們的教室，它還可以提醒我們每個(gè)月都有誰(shuí)生日呢。6、分享調(diào)查表師：每個(gè)人都要過(guò)生日，你還知道其別人的生日嗎?原來(lái)昨天，我們每個(gè)小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小朋友，我們一起來(lái)分享一下吧。(1)請(qǐng)假設(shè)干幼兒介紹自己的調(diào)查表。(2)幼兒互相介紹。四、師生同唱生日歌。1、過(guò)生日真是一件非常開(kāi)心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日，那么當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候，你會(huì)給他們送什么禮物呢?2、小結(jié)：一句祝福的話，一個(gè)擁抱等也是很好的禮物。3、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎?(2)我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(老師引導(dǎo))(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保存下來(lái)吧!(師生拍照紀(jì)念)(4)放《生日快樂(lè)》歌，師生一起唱。一年之中，幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對(duì)別人的生日及其他的節(jié)日那么較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手，通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)承受與給予、交流與分享的樂(lè)趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。中班社會(huì)教案篇十四1.與同伴分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)歷。2.樂(lè)于演唱歌曲，并能即興表演。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才能。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。2.不同款式的購(gòu)物袋。3.歌曲《購(gòu)物袋》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。1.幼兒出示帶來(lái)的塑料袋，一起討論：這些塑料袋是從哪里來(lái)的?家人怎樣處理這些塑料袋?你有什么方法減少使用塑料袋?2.出示不同款式的購(gòu)物袋，請(qǐng)幼兒互相分享與家人用購(gòu)物袋購(gòu)物的經(jīng)歷。3.播放歌曲《購(gòu)物袋》，與幼兒一起唱歌曲：4.再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。能與小朋友分享使用購(gòu)物袋的經(jīng)歷。能演唱歌曲《購(gòu)物袋》。幼兒做的動(dòng)作可以是在活動(dòng)8中創(chuàng)編的動(dòng)作，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動(dòng)作。在整個(gè)活動(dòng)中充分表達(dá)了幼兒主體作用，老師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。中班社會(huì)教案篇十五每逢周末，家長(zhǎng)都喜歡帶上孩子到動(dòng)物園去郊游，孩子們興奮不已。總喜歡把自己帶去的食物喂給小動(dòng)物。動(dòng)物園里的小動(dòng)物因?yàn)閬y吃食物而生病的事件經(jīng)常發(fā)生。為了培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感，遵守動(dòng)物園“不隨意喂小動(dòng)物”的游園禮儀，我特設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀教學(xué)活動(dòng)《不隨意喂小動(dòng)物》。1、讓幼兒理解各種小動(dòng)物喜歡吃的食物，并知道在動(dòng)物園里不能隨意喂小動(dòng)物食物。2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做“制止”的事。幻燈片課件一、帶著幼兒入場(chǎng)、游戲，為去動(dòng)物園郊游做準(zhǔn)備。1、老師帶著幼兒一邊聽(tīng)《去郊游》的音樂(lè)，一邊做動(dòng)作入場(chǎng)。2、游戲：《洗車》。幼兒在老師的帶著下做相應(yīng)的動(dòng)作。二、觀看動(dòng)物園里的小動(dòng)物。1、老師和幼兒觀看小動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒理解小動(dòng)物喜歡吃的食物。老師小結(jié)：每一種動(dòng)物都有它自己喜歡吃的食物，都有自己的習(xí)性。2、讓幼兒知道小動(dòng)物吃的食物都是由動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員專門提供的。三、觀看課件，看完后老師提問(wèn)1、小猴子怎么樣了?2、為什么會(huì)肚子疼呢?3、這樣喂小動(dòng)物對(duì)不對(duì)?4、隨意給小動(dòng)物喂食，小動(dòng)物會(huì)怎么樣?四、學(xué)三字兒歌老師：我把剛剛小朋友學(xué)的游園禮儀編成了一首三字兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。五、穩(wěn)固幼兒所學(xué)的游園禮儀出示四幅圖，讓幼兒觀察，判斷圖上的小朋友做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的送他一個(gè)笑臉，錯(cuò)的送他一個(gè)哭臉。六、完畢活動(dòng)老師小結(jié)游園禮儀不隨意喂小動(dòng)物。帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)分開(kāi)活動(dòng)室。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，規(guī)那么意識(shí)首先是在家庭中萌芽開(kāi)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識(shí)的重要性，掌握方法，家園一致，從而到達(dá)事半功倍的教育效果。規(guī)那么意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)那么，化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來(lái)中班社會(huì)教案篇十六1.分享到海洋公園玩耍的經(jīng)歷，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能。2.通過(guò)繪畫(huà)海洋動(dòng)物，開(kāi)展創(chuàng)造力。3.學(xué)慣用圖畫(huà)表現(xiàn)自己的見(jiàn)聞。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1.幼兒自備到海洋公園或海洋館玩耍的照片或紀(jì)念品。2.媽媽手偶和男孩手偶。3.海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖。圖畫(huà)紙、彩筆。1.利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)展對(duì)話：媽媽手偶：星期天，我們一家要去一個(gè)好玩的地方，那里可以欣賞動(dòng)物表演，還可以欣賞珍貴的動(dòng)物，你知道那是什么地方嗎?男孩手偶：動(dòng)物園。媽媽手偶：答對(duì)了一半，那里有很多動(dòng)物都是住在水里的。男孩手偶：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。2.出示海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過(guò)海洋公園或海洋館。3.請(qǐng)去過(guò)海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說(shuō)說(shuō)當(dāng)天和誰(shuí)去的海洋公園，看過(guò)什么動(dòng)物，玩過(guò)什么游戲。4.請(qǐng)幼兒與同伴交換欣賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。5.請(qǐng)幼兒把在海洋公園見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，或玩過(guò)的游戲畫(huà)下來(lái)。6.老師協(xié)助幼兒在圖畫(huà)上加上文字說(shuō)明，將圖畫(huà)裝訂成圖書(shū)，放在展覽角讓大家欣賞。能用比擬清楚、完好的語(yǔ)言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。樂(lè)于與同伴分享生活經(jīng)歷。能用圖畫(huà)表達(dá)見(jiàn)聞。活動(dòng)前，老師可以事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋公園或海洋館玩耍，使幼兒有更直接的感性經(jīng)歷。活動(dòng)中，老師注意搜集幼兒普遍關(guān)注的問(wèn)題，可以在以后的活動(dòng)中展開(kāi)探究。活動(dòng)后，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，繼續(xù)討論有關(guān)海洋生物的話題。利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)展對(duì)話，引出活動(dòng)主題，出示海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖，讓小朋友們觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名小朋友去過(guò)海洋公園或海洋館。并分享到海洋公園玩耍的經(jīng)歷，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能。中班社會(huì)教案篇十七人與人之間的沖突總是難以防止的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問(wèn)題。針對(duì)這一情況，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，在活動(dòng)老師通過(guò)討論、分析^p等手段，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析^p問(wèn)題，然后再選擇適宜的處理方法。1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。2.教育幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析^p問(wèn)題。4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析^p問(wèn)題，教育幼兒選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。看錄像(一)導(dǎo)入組織幼兒看一段錄像。兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來(lái)，后來(lái)又動(dòng)手互相打?qū)Ψ健?二)展開(kāi)1.引導(dǎo)幼兒分析^p解決問(wèn)題。1)老師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。老師：“錄像看完了，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么?”。2)幫助幼兒分析^p問(wèn)題。老師：他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒(méi)有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具，大家還都不快樂(lè)，那么中二班的小朋友，誰(shuí)能幫他們想個(gè)好方法?老師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想方法，說(shuō)出自己的看法。老師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的方法：a小朋友要互相謙讓，也可以一起玩。b可以商量，互相輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。2.組織幼兒再看一遍錄像，引出新問(wèn)題。老師：請(qǐng)小朋友接著看錄像，他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?錄像內(nèi)容：戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說(shuō)：“對(duì)不起。”被撞的小朋友不原諒他，動(dòng)手又打了他一下。1)看了錄像，請(qǐng)幼兒判斷：誰(shuí)做的隊(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。2)老師教幼兒學(xué)習(xí)分析^p：“假如別人打了你一下，你要看他是不是有意的，假如他是無(wú)意碰到你，又向你抱歉，應(yīng)該原諒他，說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系’。”3.老師提出一個(gè)新問(wèn)題，請(qǐng)幼兒考慮：你站在那兒玩，別人跑過(guò)來(lái)成心打你一下，你怎么辦?老師幫助幼兒分析^p：1)他為什么打你?是不是阻礙了別人?是不是別人和你逗著玩?2)他打疼你了嗎?疼說(shuō)明了什么?不疼說(shuō)明了什么?3)他打疼了你，你怎么做?4)他總是那么做，你怎么辦?老師啟發(fā)幼兒答復(fù)：a告訴老師，請(qǐng)老師解決。b學(xué)會(huì)躲閃。c給他以有力的回?fù)簦Ｗo(hù)自己。(三)完畢在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要理解清楚是“為什么”，然后再選擇適宜的好的解決方法。組織幼兒聽(tīng)故事。到了中班以后，孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為。中班社會(huì)教案篇十八1.進(jìn)一步理解自己的情緒體驗(yàn)。2.初步掌握不快樂(lè)時(shí)的解決方法。3.讓幼兒知道愉快有益于身體安康。4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。各種哭臉圖片。1.從故事情景入手：“寶寶和媽媽在公園玩，玩著玩著，寶寶突然看不到媽媽了!‘哇……’，寶寶嚇得大哭起來(lái)。”2.老師扮演寶寶大哭的表情和動(dòng)作，向幼兒提問(wèn)：老師的表情是怎樣的?老師的動(dòng)作是怎樣的?猜猜老師如今的心情。3.請(qǐng)一位幼兒模擬老師的動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。4.老師繼續(xù)講故事：最后，寶寶找到警察叔叔，請(qǐng)警察叔叔幫他找到了媽媽。5.向幼兒提問(wèn)：你有過(guò)不快樂(lè)的事情么?什么事會(huì)讓你不快樂(lè)?不快樂(lè)時(shí)，你會(huì)哭嗎?6.和幼兒討論：“不快樂(lè)的時(shí)候該怎樣做?”“怎樣做才能讓自己快樂(lè)起來(lái)?”鼓勵(lì)幼兒把不快樂(lè)的事告訴爸爸、媽媽、老師和朋友。能說(shuō)出不快樂(lè)的原因。建立心情區(qū)，鼓勵(lì)幼兒定期將自己的心情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，如一周兩次或三次，并鼓勵(lì)幼兒將快樂(lè)或不快樂(lè)的原因也畫(huà)下來(lái)。將心情區(qū)設(shè)在家長(zhǎng)和老師共同能看到的地方，如班級(jí)門口的走廊上，家長(zhǎng)和老師可以隨時(shí)理解孩子的情緒情感，以便共同協(xié)助幼兒開(kāi)展積極的情感。讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有不快樂(lè)的情緒，它是不可防止的，不可改變的。既然不能防止和改變，我們就要面對(duì)，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。中班社會(huì)教案篇十九為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)歷與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國(guó)的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶外活動(dòng)時(shí)常常看到幼兒們追逐飄舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對(duì)，不對(duì)，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”，結(jié)合幼