腦動脈分段分支圖解及供血區域56、極端的法規，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_腦動脈分段分支圖解及供血區域腦動脈分段分支圖解及供血區域56、極端的法規，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_分段篇c1:頸段A1:水平段c2:巖段大腦前動脈A2:上行段頸內動脈C3:破裂孔段A3:膝段c4:海綿竇段腦中動脈A4:胼周段c5:床突段A5:終段c6:眼段c7:交通段「M:水平段M2:回轉段推動脈外M3:側裂段V2段(椎間孔段):分叉段V3段(脊椎外段)M5:終段V4段(硬膜內段):交通前段基底動脈大肛腦后動脈P2:環池段P3:四疊體段P4:距裂段分支篇大腦前配額動脈眶額動脈,大腦中動脈就中央動脈亦稱額底動脈成眶動脈頸內動脈眼動脈頂前動脈后交通動脈肼周動脈脈絡膜前動脈懊前動脈前動脈腦膜支小腦支椎動脈脊髓后動脈脈絡膜支廷髓支小腦后下動脈脊前動脈外側支半球支內側組中間支蚓支基底動脈小腦前下動脈迷路動脈亦稱內聽動脈丘腦后穿支小腦上動脈脈絡膜后內動脈大腦后動脈脈絡膜后外動脈質支三信息技術在得到全面發展的大形勢下，在初中道德與法治教學中多媒體技術得到了廣泛應用，在很大程度上對道德與法治的課程內容、學生學習以及教學內容等多個方面產生了極大的影響。在初中道德與法治教學中積極應用多媒體技術，并積極轉教和學的方式，提高教學實效性的提高[1]。多媒體技術在初中道德與法治中利用多種視聽結合、圖文并茂等多種不同的表現方式，因為具有的高度直觀性、生動形象及教學容量大等特點受到了初中道德與法治課程任課老師的青睞，在教學過程中已經得到了廣泛而深入的應用。在初中道德與法治教學中很多老師并沒有認清多媒體技術的輔助教學作用與目的，他們認為多媒體技術在初中道德與法治教學中的應用就能提高教學效率，極大的忽視了多媒體技術為教學服務的重要性。一、多媒體技術在初中道德與法治課程教學中應用的要求1.積極與傳統板書相結合在課堂學習過程中老師需要在黑板上寫出課程講解的圖表與提綱，在新課程導入過程中需要老師展示板書課題；在探究性質與規律過程中需要展示理論知識；在引入新的教學理論概念時需要展示定義；在問題講解進行思路分析時，需要展示思考路徑；在課程內容教學結束后，需要展示道德與法治知識結構的內在聯系，從而幫助學生更好的復習與鞏固所學知識。雖然這些知識能夠在大屏幕上的展示，但是因為板書是學生學習中模仿的范本，在道德與法治教學中相關圖形圖像以及品德圖示的書寫等基本技巧，就不適合通過多媒體技術來展示[2]。在道德與法治教學中為了讓學生明白與掌握知識的產生及演變過程，老師需要在一定的講解之后再通過多媒體技術進行展示，不然很容易讓學生對知識的產生及演變過程產生模糊，從而導致對知識理解的不全面與不徹底。2.有明確的教學目標在初中的道德與法治教學過程中應用多媒體技術，很多老師對多媒體技術的應用并沒有產生正確的認識，認為只要在教學中應用了多媒體技術就能夠讓教學方法變得現代化、學生就能夠掌握相關知識，教學質量與效率就會因此得到提升。但是老師的這種意識在很大程度上忽視了多媒體技術在教學中使用的作用與目的，對多媒體技術只是簡單的輔助手段沒有給予正確認識，這是為教學服務的重要特性。在初中道德與法治教學中積極應用多媒體技術的輔助教學手段需要全面明確課堂教學目標，與實際教學內容進行緊密聯系，課件內容必須充實飽滿，通過多種不同的表現形式有效集中學生學習中的注意力并實現學生思維的延續[3]。二、初中道德與法治教學中多媒體技術應用產生的積極作用1.有效激發學生道德與法治課程學習的興趣多媒體技術集聲音、光線、色彩以及影像于一體，在課堂教學過程中應用能夠給學生帶來強烈的視覺效應，學生能夠感受到知識的生動性、形象性以及有趣性。多媒體技術所產生的視覺效果能夠充分的展示道德與法治教學內容，悅耳的音樂、簡潔的語言以及形象生動的畫面表達了教學內容，能夠有效激發學生的學習積極性及濃厚興趣。在初中道德與法治教學中應用多媒體技術，老師可以積極聯系一些具有積極意義的實例及生活實際，讓學生在課堂學習中充分展開想象，從而激發學生的學習熱情及欲望，進一步培養學生的自主創新能力[4]。多媒體技術的生動形象性是其中十分突出的特點之一，能夠充分展示道德與法治課程的教學內容，積極展現出課程上無法呈現的畫面、構造以及空間，在激發學生對知識學習向往的同時，還有效培養了學生的思維能力，學生擁有更為廣闊的想象能力。例如：在講述我國人口問題這一內容時，老師可以通過多媒體向學生播放工廠工人、春運車站以及公交車上的人群圖片，讓學生通過直觀的形式明白學習目的與意義，多媒體技術與傳統閱讀相比較給學生帶來了豐富的情感體驗與學習樂趣，讓學生在興趣中實現對知識的充分把握。2.學生獲取經驗與學習技能，老師減輕了教學工作量在初中道德與法治教學中促進學生積極探索、揭示思維過程是整個教學中特殊的要求，多媒體技術在教學中的應用極大的提高了學生獲取經驗及學習技能的能力，實現自身理解能力及思維能力的提升，充分調動了學生的學習熱情與積極性。例如，在講解我國資源環境這一章節時，老師可以讓學生自由組成相應的合作小組，小組成員分工協作，通過網絡搜索及網絡查詢收集到相關的教學資料，全面體驗到網絡交互式的學習環境，并實現了學生視野進一步開闊、知識進一步豐富的目的[5]。除此之外，老師在道德與法治課程的備課過程中，經常會運用到大量的數據與各種不同的實例，如果在圖書館查閱資料會浪費很多的精力與時間?；ヂ摼W為老師的備課工作提供了豐富的教學資源，短時間內可以獲得準確性極高的資料，為老師減少了工作量。三、結語總而言之，在初中道德與法治教學中科學合理的運用多媒體技術，不僅可以直觀、生動的對教學內容進行描述，還能夠從多種不同角度展示道德與法治的內在規律，實現對空間及時間限制的突破。文章首先展開論述了多媒體技術在初中道德與法治課程教學中應用的要求，之后又分析了初中道德與法治教學中多媒體技術應用產生的積極作用這一內容，目的是為了積極立足于學生學習情況結合教學實踐，增強學生的思維能力、提高學生道德水平。一、小學音樂教育的重要性音樂教育與其他教育的不同之處在于，音樂是沒有國界、種族及語言限制的藝術，不管是孩子、少年還是成人、老人，都有可能被一段音樂打動，進而在情感上及心靈上產生共鳴。因此，音樂在教育中的地位及作用非常特殊，它既被定義為基礎教育，又在我國的高等教育中占有一席之地，對于學生情操、性格等的培養有非常積極的作用。在我國小學階段，音樂教育就納入了教育結構中，并發揮著不可替代的作用。下面進行具體分析。1.這一教育的內容有良好的互通性。音樂能夠很好地促進學生之間的交流，達到凈化心靈的作用，學生在聽了音樂之后，容易在某一個方面產生共鳴，這就是音樂教學的獨特魅力，因此，音樂教育對于學校人文教育活動的開展同樣具有積極的促進作用。2.與其他藝術形式相比，音樂更容易被人們接受，它與電影、小說及戲劇不同，學生不用浪費太多的時間分析理解和奸商。音樂，簡單地說，就是用音符的韻律實現人與人之間的情感傳遞的方法，是更直接、更具有表現力的藝術種類，學校依靠音樂教學實現對學生的教育，快速提升學生的綜合素養。二、小學音樂教學的特點小學音樂教學面對的主體是小學生，學生的年齡普遍偏低，這個年齡段的學生的注意力無法長時間集中，思維方式以具體形象為主，對于較抽象的事物認識相對困難，對于形象生動的事物認識比較迅速。音樂教學與其他學科不同，其最突出的特點就是音樂性，教師不是采用傳統的教學語言與學生溝通，而是通過音樂建立與學生的聯系，其學科特點要求教師必須采用多元化、生動性的手段進行教學，否則將無法充分體現音樂本身的意義。在小學音樂教學中，教師應該充分出現音樂教育的審美性，實現對學生音樂審美的培養，提升學生的音樂素養，促進學生全面發展。三、多媒體在小學音樂教學中的運用音樂教育在我國教育體系中占據重要地位，多媒體技術在小學音樂教學中的應用，充分凸顯音樂教育本身的特色，增強課堂趣味性，能夠激發學生的學習興趣，從而實現高效課堂的構建，以及學生審美能力的培養。下面具體分析多媒體技術在小學音樂教育中的應用。1.創設趣味情境，提高學生的學習興趣。小學生好奇心強，對于新鮮事物勇于探求，教師應該抓住這個心理特點，并充分利用這個心理特點，實現教學效果的強化。簡單地說，針對學生的興趣，投其所好，學生的好奇心被調動起來，教學任務也就成功了一半。教師利用多媒體設備，將充滿趣味性的情境引入課堂，學生在情境中體驗豐富的教學內容，興趣使然，也會積極進行思考，其自學能力得到培養。比如：一年級《云》這首歌的教學，教師可以采用多媒體設備播放這首歌并配上動畫，讓學生聆聽思考問題――雨是如何形成的？學生帶著問題看動畫影片，注意力一下子就會被吸引，對于音樂的興趣進而提高，積極性也會隨之提高。另外，多媒體技術的應用，提高了音樂本身的趣味性，培養了學生聽辨能力及觀察事物的能力，從而投入音樂學習中，大大地激發求知欲望。2.突出教學重點、難點，優化教學結構。相比傳統教學，多媒體輔助教學遵循學生身心發展的規律――以自我為中心的探索欲和好奇心。多媒體形象直觀、重點突出、圖文并茂，有利于教師傳遞信息和學生接收儲存信息，促進學生輕松學。比如：在音樂教學中，節奏的掌握是關鍵部分，節奏被比做音樂的骨架，也就是音樂的基礎。在小學階段的音樂教學中，教會學生掌握音樂韻律和節奏是教學的一大難點，教師如果采用過于生硬的教學方法，往往很難激發學生的興趣，教學效果不佳。如：教學《剪羊毛》這首歌曲的時候，教師應該預先掌握歌曲的節奏要點，做好整理，并制作多媒體課件，采用動畫的形式，將歌曲的節奏要點放在小羊的身上，將其比做羊毛，在授課的時候展出，讓學生比賽“剪羊毛”，看誰剪得又快又多。學生在有趣的節奏游戲中，掌握了這首歌曲的難點節奏，難點問題迎刃而解。3.運用多媒體給學生創造審美體驗的機會。音樂課程的價值在于：為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧。因此，教學時要充分運用多媒體圖文并茂、聲像結合的特點，給學生創造審美體驗，培養學生感受美、鑒賞美的能力，提高學生的素質。如：教學《小小搖籃曲》時，根據低年級孩子活潑好動的特點，怎樣讓孩子們很快地進入“靜靜地”的意境中，筆者精心制作了多媒體課件：夜晚的天空，多么迷人，星星眨著眼睛，對著孩子們微微笑，靜靜的夜晚，一位媽媽用她的手當搖籃，在搖著小寶寶。孩子們在老師溫柔甜美的語言引導下，在創設的情境中，感受到美：夜晚的美，媽媽的美，創造美的意境，給學生美的體驗。大量實踐證明，多媒體技術與小學音樂教育的有機結合，能夠充分發揮音樂教育的優勢及特點，非常有利于學生音樂行興趣的培養。小學音樂教育工作者，應該不斷提升自身的教學技能，僅僅依靠傳統的唱歌、跳舞等教育技巧已經無法滿足學生對于知識的需求，同時不符合新課程改革對于教師的要求。在未來，多媒體技術在小學音樂教育中會更加普及，并且更加完善，充分借助多媒體技術優勢，深入挖掘音樂教育的優勢，全面推進我國素質教育，對于我國教育事業的發展具有巨大的現實意義。腦動脈分段分支圖解及供血區域56、極端的法規，就是極端的不公1分段篇c1:頸段A1:水平段c2:巖段大腦前動脈A2:上行段頸內動脈C3:破裂孔段A3:膝段c4:海綿竇段腦中動脈A4:胼周段c5:床突段A5:終段c6:眼段c7:交通段「M:水平段M2:回轉段推動脈外M3:側裂段V2段(椎間孔段):分叉段V3段(脊椎外段)M5:終段V4段(硬膜內段):交通前段基底動脈大肛腦后動脈P2:環池段P3:四疊體段P4:距裂段分段篇2分支篇大腦前配額動脈眶額動脈,大腦中動脈就中央動脈亦稱額底動脈成眶動脈頸內動脈眼動脈頂前動脈后交通動脈肼周動脈脈絡膜前動脈懊前動脈前動脈腦膜支小腦支椎動脈脊髓后動脈脈絡膜支廷髓支小腦后下動脈脊前動脈外側支半球支內側組中間支蚓支基底動脈小腦前下動脈迷路動脈亦稱內聽動脈丘腦后穿支小腦上動脈脈絡膜后內動脈大腦后動脈脈絡膜后外動脈質支三分支篇大腦前3椎動脈(VertebralArtery,VA)V1段(骨外段)1(骨外)段:起自鎖骨下動脈上方,V2段(椎間孔段)向上進入c6橫突孔v3段(脊椎外段)V4段(硬膜內段)②V2(椎間孔段)通過c6至C3橫突孔,經c2,出樞椎,通腦膜支過c1橫突孔脊髓后動脈小腦后下動脈V3(脊椎外)段自出c1并止于穿硬腦膜處小腦支脈絡膜支④V4〔硬膜內段):廷髓支過枕骨大孔,在腦橋脊前動脈及延隨交界處合成基底動脈椎動脈(VertebralArtery,VA)4A側位B前后位;+C1B嵌c頦頂位VertebralarteryInnominatearteryv12v23V34V45枕骨髁A側位5基底動脈(BasilarArtery,BA)前后位頸內動抗前交通動脈大胞中動脈標叢前動脈橋動原大后動連路動脈小腦下前動6媧語經小腦下后動樂脊鬍前動1基底動脈6.PcA半球支腦橋支2腦橋動脈3左小腦后下動脈(PcA)7小腦上動脈(ScA)小腦前下動脈8.ScA的蚓支4右AcAP|cA干9小腦上動脈半球支「小腦上動脈5左小腦前下動脈(AcA)大腦后動脈基底動脈(BasilarArtery,BA)6椎基底動脈系統(VertebrobasilarArterialSystem)前后位1右椎動脈2.左椎動脈3.脊髓前動脈4.小腦后下動脈5.基底動脈6.小腦前下動脈7.腦橋外側支8.小腦上動脈9大腦后動脈10.后交通動脈11.頸內動脈Anteriorvlew1.Posteriorcerebralartery2.Superiorcerebellarartery3.Pontinebranchesofthebasilarartery4.Anteriorinferiorcerebellarartery5.Internalauditoryartery6.Vertebralartery7.Posteriorinferiorcerebellarartery8.Anteriorspinalartery9.Basilarartery椎基底動脈系統(VertebrobasilarArter7側位1左椎動脈2.腦膜后動脈3小腦后下動脈(P|cA)4.基底動脈5.小腦前下動脈(AcA)6.腦橋外側支7.小腦上動脈(ScA)8大腦后動脈9小腦半球支大水平裂10.ScA的小腦半球分支11.小腦蚓上動脈側位8大腦后動脈(PosteriorCerebralArtery,PCA)P1:交通前段2:環池段四疊體段P4:距裂段丘腦后穿支脈絡膜后內動脈題下前動脈1.基底動脈2后交通動脈3.PcAP1段外動脈顆下后動脈4.穿支5.P2段6.小腦上動脈項枕動脈7.基底動脈的腦標支8.顳前動脈9.顳后動脈皮