活出生命的精彩16歲的時候，河北、湖南等地多名中學(xué)生的小發(fā)明已經(jīng)獲得了國家專利。

16歲的時候，山西中學(xué)生小麗已經(jīng)扛起一個家，一邊上學(xué)，一邊照顧奶奶和生病的養(yǎng)父。

16歲的時候，安徽某縣木工學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)做得一手好活兒，立志傳承中國傳統(tǒng)木雕工藝。

16歲的時候……別人的十六歲思考：1.他們的16歲有什么相同點(diǎn)？2.你期待自己到16歲時將會是怎樣的？探究與分享1）他們的生活非常充實(shí)，用自己的努力改變著生活，提高了自己，奉獻(xiàn)社會。2）自己到16歲時將會積極拼搏，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母。物質(zhì)生活貧窮，但生命并不貧乏，在貧窮中追求生命的充盈人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。這樣的生命是貧乏的還是充盈的？貧乏是指封閉的生活、百無聊賴;缺乏生活目標(biāo)、無所事事；缺乏生活的奮斗過程,感受不到生活的美好。充盈是指充實(shí)豐盈，是指擁有目標(biāo)，生活過程充實(shí)，有實(shí)在感；精神生活豐富而愉悅。貧乏充盈探究與分享

①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；②有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。1、生命貧乏有哪些表現(xiàn)？

小文，是小杰的同班同學(xué)。他熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)上的一些問題總有自己獨(dú)立的見解。積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，10月份自己發(fā)明和創(chuàng)造的科技作品在青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎。周末喜歡去做義工活動，或者參加一些戶外活動去科技館博物館參觀，拓展自己的知識等。他感覺自己每天都過得很充實(shí)自在。

思考：1.小文的生活又是一種怎樣的生活？2.同樣是初一的學(xué)生，小杰和小文為什么表現(xiàn)不同？這說明什么？小文的生活人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生活的質(zhì)量！探究生命充盈的表現(xiàn)熱愛學(xué)習(xí)樂于實(shí)踐不斷與他人與社會建立聯(lián)系如何讓自己的生命充盈起來？①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②生命是一個逐漸豐富的過程。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。說說我眼中的名人每個人的生命都有自己獨(dú)特的使命。有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。

怎樣看待生命的平凡和偉大？

如何在平凡中創(chuàng)造偉大？

李時珍，明代著名醫(yī)學(xué)家，撰寫醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》。

魯迅，著名文學(xué)家，思想家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。對于五四運(yùn)動以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響。

瓦特，英國著名的發(fā)明家，1776年制造出第一臺有實(shí)用價值的蒸汽機(jī)。

時傳祥，一位“寧肯一人臟，換來萬戶凈”的掏糞工人，全國著名勞動模范。思考：一個人的偉大在于哪些方面？一個人的偉大不在于其地位的高低，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。平凡的生命也能時時創(chuàng)造偉大。活出生命的精彩平凡與偉大

1.為什么說每個人的生命都是有意義的?

(1)偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

(2)與偉人相比,更多的人可能是默默無聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃?日復(fù)一日,年復(fù)一年,面對生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時,就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。⑴偉人的偉大,創(chuàng)造不平凡的社會價值故事：盲人打燈籠

古時候有個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，問他:“你反正看不見，為什么要提個燈籠走路？”盲人認(rèn)真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣他們就不會再撞到我了，既幫助了別人，又保護(hù)了自己。”思考：這故事告訴了我們什么道理？盲人提燈籠

給別人照亮不會相撞故事賞析：盲人打燈籠既幫助了別人，又保護(hù)了自己人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖②我們用心對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇到冷漠。為什么生命拒絕冷漠？傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？我想幫助有困難的人。我想多干些家務(wù)活，讓家人多一點(diǎn)休息時間。我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留一片綠茵。我想找機(jī)會參加志愿服務(wù)活動。我想......探究與分享活出生命的精彩貧乏與充盈不要貧乏相互關(guān)切、營造一個互信、友善、和諧的社會拒絕冷漠平凡人的生命價值平凡與偉大偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)冷漠與關(guān)切滋養(yǎng)與充盈生命從平凡中閃耀出偉大課堂小結(jié)1．曾參與中華人民共和國成立60周年飛行表演的第一位殲－10戰(zhàn)斗機(jī)女飛行員余旭，在飛行訓(xùn)練中不幸發(fā)生事故，壯烈犧牲。她曾說過：“我期待能在飛翔之路上多添幾筆……收藏在我生命的每一頁中。”革命烈士余旭的經(jīng)歷告訴我們(

)A．生命不屬于自己，而是屬于國家和民族B．生命的偉大和價值在于對國家、對社會的貢獻(xiàn)C．要守護(hù)自己的生命，不參加有危險的工作D．生命充滿不可預(yù)知，要享受當(dāng)下，得過且過B考查生命的價值，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)余旭不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)行為是具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感，是熱愛祖國的體現(xiàn)????生命既屬于自己，又屬于國家和民族守護(hù)自己的生命，并不是片面的不參加危險的工作而已得過且過的生活態(tài)度不能實(shí)現(xiàn)生命的價值當(dāng)堂檢測2．內(nèi)蒙古組工干部盧玉寶在他短短40年的生命歷程中，用無限的正能量呵護(hù)親人﹑溫暖朋友。他用自己的實(shí)際行動詮釋了生命的意義，為黨的事業(yè)甘守清貧﹑發(fā)奮工作，直到生命的最后一刻。這說明生命的意義在于(

)①活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值②在看到別人的需要時付出自己的愛心③將個人追