歷年中考詩詞鑒賞真題演練及答案歷年中考詩詞鑒賞真題演練及答案！1」2018北京］閱譙鉞北固山下》，賴1-3題/共6分）次北固山下

王灣

客路青山外，行艇水瓶

潮平兩岸闔，風正TJL

海日生徽，江春人舊電

鄉書仲處達？歸雁洛陽北（1）這首詩表達了詩人的思鄉之情，詩人離鄉遺屬來到北固山下，看到我夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現，生發了的感帆他想托鴻繇一封家翩洛陽，阿曲鄉的親L（1分）（2）閱讀酸詩旬，觀鼾面兩幅圖畫，艘說嬲一幅㈱表驅-聯詩句所雕的景復（3分）圖I 圖2窿 （3）這首詩描寫了長江的風光,在我國古優詩詞中，還有許多含“江’（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是1T和“向 rr⑵a（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代）（2分）2」2018福建】閱鼾面的身乳完成工2慝6分）現麟曹操東臨碣石，以觀滄氤水河澹菽山島疑,樹木叢生，百草豐茂口秋膈讖，洪波流起日月之久部其札星泌嶂翱其也幸甚至武朝際總（1）下列對詩的理解和分析不正確的一項是（）（3分）nr?￡凍臨碣石”中W弓詩人登高觀滄海,起筆氣勢不凡R喋何澹激山島囑”用動靜結合的手法描寫水波利山知C.詰中鵬了黃瑟的秋瓦漪的波濤，營翻就感的戢，D.本詰寓情于最體現詩人博大的胸襟和建明立業的融情但⑵用月之行，部其中;星泌哨者出其臂雕怎樣的景象?莆簡要分機（2分）3」2018蘭州］閱速下面這醮樂融⑶慝（5分）淵沙仇曲鼾歷勒

劉酬九曲黃麗里山腦颶自天鼠如今直上蒯丸同到岸鉤女氮圖鰭《荊楚歲時謾北港帝曾派張賽出使西虬尋我黃河源頭口張賽翰沿黃河西行教月,在貴河源頭現室內有一女虱又見一丈僻牛飲沖，自此有黃河源頭與天上蒯相通的觸：⑴遍翻句鵝黃河的雄耨虬前了九曲蒯的楠」2分）（2）對詩攤兩句的分析，不給當的一項是（）（3分）A.后兩旬由前面的紋矍幻觸即翼,把速者帶入奇異的神話也梟B.％吟直上”有浩著粼值逆旋而上之意,體現出詩人不是艱險的瓢氣機C.詩人想象去拜防勤勞善良的牛郎織女一家,表達出對麴生活的向往。D.世人演罪開黃河喑上顆囪的盛札流黜消嬲雌里札4.[2D18海南】古詩祠閱讀（5分）水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由口明月幾時有？把酒問青天口不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒口起舞弄清影，何似在人間,轉朱閣，低綺戶，照無限n不應有恨，何事長向別時圓？人有悲就離合，月有陰晴圓缺，此事古難全,但愿人長久，千里共嬋娟口I■（1）詞中小序（小記）交代了這首詞創作的和3詞中加點的“此事”指的是（請用原文語句回答k13分）（2）下列關于這首詞的賞析有誤的一項是（）（2分）!■■A「轉朱閣，低綺戶，照無眠“中，4轉”“低”是指月光的移動，暗示夜已深，”無眠”耘離情正濃,整句話既寫月，也寫月下離人口B.“明月幾時有？把酒問青天.這兩句中，蘇軾把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄二C.詞的上宜寫月下飲摘，由幻想超脫塵世轉化為喜愛人間生活,下廄寫對月懷人，由傷感離別轉化為對高人的祝福「全詞以消極悲觀的情緒作結.U.這是一首中秋味月兼懷親人的抒情之作，整首詞深沉婉曲，流轉自如，以美麗的想象，明睿的哲理，創這出幽遠高深的境界，具有強烈的藝術感染力,5」2018河北】閱讀下面這首詩，回答1一題N6分）茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅.茅的渡江灑江郊，離者掛胃長林梢，卜者飄轉沉江—南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊n公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖向暝息n俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂口床頭屋漏無干怛雨腳如麻未斷絕,自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山口嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是C分）【】r+ 9A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發感慨而寫下的膾妾人口的不朽詩篇:B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息，C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難岫,表現出詩人窮困苦痛的生活狀況口D一這首詩最后一段迄用敘述抒情的表達方式，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷，（2）請對這首詩中加線的句子進行筒要賞析口（3分）答：6」201X河南]閱讀下面一首詞，完成1—2題口（共4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢，停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然，欲渡黃河冰塞川，將鬟太行雪滿山.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊3行路難及路難！多歧路，令安也長風金浪會有時，首正云帆濤滄海；（1）請任選一個角度堂析詩中的畫線句（2分）行路難！行路難！多岐路，今安在“（2）“長風破浪會有時?直掛云帆濟滄海”是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？（2分）[201B青海西寧】閱讀辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，回答問題。㈠分）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾辭里挑燈看劍，夢回吹角連營口八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲W沙場秋點兵，馬作的盧K抉，弓如蠹靂弦驚。了卻君工天下事,贏得生前身后名，可憐白發生！（1）虛實結合是這首詞最突出的寫法二詞中除了“醉里挑燈看劍1T外，請你找出另外一句實寫的句子;答： （2）這首詞抒發了詞人怎樣的思想感情？答: [2018四川戒都】閱讀下面的五代詞，完成L2題二南鄉子

李商

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落眄鵠啼。

遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色幕二（1）煙、雨-落花]鵡鴿組合在一起，除了點明暮春時節之外，還有哪些作用？請簡要作答口（2分）（2）下面哪一個選項的詩句最能表達詞中“遠客”的心境與請作出判斷并葡要分析,（2分）K春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫匚B.迷津欲有何,平海夕漫漫”C.濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計， D.仍憐故鄉水，萬里送行舟口［201S浙江杭州】閱逵下面的首古詩，完成（1）（2）的小斑（5分）夏日田園雜興十二堂（其一）“

［知范成大梅子金黃杏子肥，麥花吞白菜花稀.H長籬落無人過，椎有蜻蜓蛇蟆工飛:

春暮西園

［明］高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過二知是人家花落盡，菜睦今日蝶來多仁（注】①本詩描寫的是江南農歷四月農忙時節的情景甘②疑〈濁）蝶：期蝶,（1）范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”"”等詞語,寫出了江南農村初夏的景象；高詩中: 三宇，凸顯了暮春季節的特點」（2分）（2）的首詩的后兩句都運用了襯托手法，請作分析二（3分）【參考答案】［答案】1X1）寄回家鄉的書信何時才能送達#（2）圖一，圖一描繪了一幅潮水上漲，湖面與曲岸平齊；風勢正順，孤舟懸帆于湖面之上的景象口正體現詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸J中“潮平”"岸闊,"風正”“帆懸”的意象，而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句意不符，因此選擇圖一,（3）“悠悠口不盡長江滾濠流”“日暮鄉美何處是，煙波江上使人愁”Q）C（2）大海吞吐日月星辰，景象壯麗口（意思答時即可）（1）沖風破浪，一往無前（2）D（1）時間緣由人有悲歡離合.月有陰晴圓狹二（2）C（1）D（2）該句主要運用了一系列動詞，通過“卷，"飛"、“渡e」酒”一掛T、“飄轉”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風對茅屋的肆虐，表現出作者生活處境的艱難以及焦為苦悶心情二{I）示例一:用感嘆句、問句，表達詩人內心的苦悶與迷恒.：示例二：用感嘆號、問號，表達詩人內心的苦悶與迷惘「示例三:用反問和設問的修辭方法，表達詩人內心的苦悶與迷惘,示例四：連用四個三字句，節奏短促,表達詩人內心的焦灼與苦悶口（任選一個角度，常析合理即可△2分）（2）示例一：在處于困境和遭遇挫折時口因為這句話可以用來激勵自己和別人，戰勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣°示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時-因為這句話可以用來鼓舞自己或別人,堅定信心，揚帆起航:（言之有理即可，2分）（1）*可憐白發生!\（1分）（2）抒發了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，（同時）也表達了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔慧憤）之情。（2分）&⑴卜思豕二字告訴我們這是一靚鄉小翊辨辨邊煙醵鼠花簫睛瑜飄落水中，鶴鶴幾聲啼叱寥寥幾筆就勾鼬一幅幼貓的畫面，惜景抒情,為下文翻了高愁別根的思鄉之情做鋪能⑶&浦鄉子》程艇各礴急身在遙遠異鄉，內心孤融麟，翱心切，且只能在潮退的日暮春笆里,遍寄鄉想而c中濁酒一杯家萬里,賽然未勒歸無計口也是表達了作者身處近噩之V,保家衛國，但功業未建，只有在杯酒中表達內心的孤獨麟,靚?鄉之森9.(1)喋花耦'(或凄花雪白”)；選落盡’⑵范詩以靖卿嬲工少見閑人襯托村中的安靜,也從側面虢出艘樽繁忙女艮早出晚歸的情況高詩用“花落甲嚶來豕襯托菜花盛開的情景,表現了西園的勃勃生機和翻情禮【附：詩歌鑒賞解題技巧點撥】附:詩歌鑒賞解題技巧點拔L品味煉字題提則(瞞歌中的耨或詞是“詩囑有什么翅奴就醒個字或同用得圾mwB睛中的臬字能否改為另一個字，腋翱:賞好字或詡髓機勰分析：古人作詩講殊字,曲醒題就敕磐翻的字的妙姬馥肺觥該翔立起來說要放在句中,并緒合全責的直鼠情感來分機可以從詞也色熬修辭以及所表達的思嬲情對!提它硼揚答魁集(1懈徽字在句中的含義颼開聯想把游出原旬中麟景氯(3)點出該字模托了怎樣的意蜘或越了場樣的感怪工貫析名句題提問方式,⑴某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？⑵詩歌的某句是千古傳誦的名句，請分析能千古傳誦原因,⑶從某句詩中領悟到什么人生哲理？試題分析二這類題主要考查學生對詩歌中名句的理解和賞析能力二這類題多為開放題，答案不要求統一，可以從修辭方法、表現手法、思想感情、蘊含哲理、品味意境I推敲煤字等角度對其進行賞析:：賞析切入角度及答題揭心（1）修辭手法：修辭手法+該修辭的作用術語+詩句解說+詩人的情感（2）描寫手法:描寫手法+描寫手法作用+詩句解說+詩人的感情（3）抒情方式”包拈直接抒情和間接抒情，間接抒情又可分為借景抒情、寓情于景、寓情于事等J抒情方式+全詩主要內容+詩人的感情+抒情方式作用（4）內容賞析：寫景：描寫對象+畫面恃征+詩人思想感情敘事：什么事+融情于敘或以敘帶情十作用哲理：手法+手法作用+道理抒情：手法+手法作用+情感（6）意境品味：解說相關詩句+概括意境特點及作用+意境中蘊含的詩人情感二（7）字詞推敲和詩眼賞析：字詞（或句子）在詩句中的意思+修辭手法及作用術語4景象特征+詩人的思想感情，3-鑒賞形象題提問方式:⑴這首詩塑造了怎樣的詩人形象？⑵說一說這首譯寫出了某個事物有怎樣的特點？（3）詩中寫出了景物（環境）怎樣的特點？試題分槍古詩詞中的形象一般包括人物形象、事物形象、景物形象口人物形象一般指抒情主人公，即詩人自己；景物形象指各種詩詞中描繪的生動形象的自然景象和人工景象，日月風云、湖光山色、田園桑麻、樓臺城郭等等，它是詩人感情的載體；事物形象指那些托物言志詩中所吟詠的形象;如王星的《墨梅艮鑒賞詩歌的形象，就是要把握詩歌刻畫的藝術形象的內涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義口我們一般苜先理解詩W的語句內容，然后結合語句理解形象特點=答題步驟：第一，結合全詩整體感知形象上第二，結合具體詩句分析形象的特點口第三，用簡潔的詞語概括形象的特點:第四，體會形象中寄寓的詩人的思想感情..描摹意境畫面題提問方式工⑴展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境口⑵詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行描繪,(3)這首詩營造了一種怎樣的意境？(4)請你發揮想象，描繪第一二句所展現的優美圖景「試題分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象德合起來構建的讓人產生想像的境界3它包括景、情、境三個方面」這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象士解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象,用生動F流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境'主題和詩人的情感.答題步照⑴描繪詩中展現的圖景畫面J并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面口描述時一要忠實于原詩.二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美二⑵概括景物所營造的氟圍特點3f用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恪皆優美“雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能潴確地體現景物的特點和情調，⑶分析作者的思想感情口切忌空洞，要答具體二比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷,.分析主旨情感題提問方式:(1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情，⑵描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍？⑶塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感？(4)這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣才試題分析:這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟,解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的生平來推斷詩人的情感態度〉初中階度所學詩歌情感大體可分為：離別思念,愛國思鄉、友情，愛情、熱愛大自然、關心民生等：答題技巧：(1)看題目n如分析《渡割門送別》這首詩,直接通過題目‘渡荊門送別”就可以分析出作者的思想情感，感受到作者對友人的送別之情口(2)抓作者，即知人論世，具體說就是要了解詩人'詞人的生平與經歷，更好地把握其作品的寫作角度」如.理解《臨洞庭湖贈張承相》的主旨和情感時，如果知道孟浩然雖布衣婆身，但出仕的愿里卜分強烈二733年，張九齡任承相,孟浩然希望得到他的引薦，寫了這首詩,就可以理解作者“坐觀垂釣者,獨有羨魚情”表達出作者的干謁之意,希望出仕的愿紙(3)明意象，意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現的主觀情意n如賞析王安石的《梅花》時，理解了“梅”這種意象具有清芳高潔、傲雪凌霜的意趣，就可以明白作者要表達堅強高潔的人榭昱求二(4)抓關鍵字詞口古詩詞中常有“詩眼””詞眼二直接表露作者思想感情的字詞，我仃可以抓住這些關鍵字詞進行分析「如,《江雪》中’,千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪J詩眼為*獨r字，結合背景看出“獨”字準確的展示出作者“永貞革新”失敗后連遭貶斥的孤獨景況，也展現了作者始終頑強不屈的精神狀態二.理解表達技巧