2023年小學數學數學教學計劃小學數學數學教學安排1

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能：

1.理解分數乘、除法的意義，駕馭分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。2.理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能依據方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.相識扇形統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

二、學生基本狀況分析和提高教學質量的詳細措施

(一)學生基本狀況分析

1、學生狀況

本班共有39人，兩級分化較嚴峻。總體上看，優生不夠尖，后進生的基礎較差，學習缺乏自覺性，懶散，而且有部分學生對學習的愛好不大。少數學生對于計算還不嫻熟，抽象力發展滯后，對于運用數學學問解決問題尚有困難，缺乏綜合分析實力。

2、情感、看法

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信念，所以在教學中充分發揮學生的主動性、主動性，在教學中邊教新學問，邊幫助他們彌補舊學問。

有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要敬重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

(二)本學期提高教學質量的詳細措施

1、首先吃透本冊教材的.內容，駕馭本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、接著把培育學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用學有所得來激發學生的學習愛好與內在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，接著體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學學問的理解，培育學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務教化教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出須要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探究與溝通供應更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排，注意培育學生用數學解決實際問題的實力。

2.改進百分數的編排，留意學問的遷移和聯系實際，加強學生學習實力和應用意識的培育。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材接著把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的探討重點。在教學內容方面支配了位置圓兩個單元。

4.加強統計學問的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念

7、學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算實力以及解決有關分數的實際問題的實力。

8、理解百分數的意義、駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題。

四、教學時間支配

第一單元：分數乘法12周

其次單元：位置與方向第3周

第三單元：分數除法45周

第四單元：比68周

第五單元：圓911周

第六單元：百分數1215周

第七單元：扇形統計圖16周

第八單元：數學廣角(數與形)17周

第九單元：總復習18

小學數學數學教學安排2

一、教材分析

六年制小學數學第五冊教材主要內容有：

萬以內的乘法

（一）對稱

（二）加減法

（三）可能性。

（四）乘除法

（五）混和運算

（六）周長

（七）生活中的大數

（八）噸的相識

（九）乘法

本冊教材在編排上有以下特點：

1、適當加強口算。在筆算一位數的乘除法之前教學口算，加強對筆算乘除法算理的理解。

2、筆算乘除法的編排，突出重點內容的教學，分散難點，重視培育學生的遷移類推實力。

3、應用題的編排，一是在已學簡潔應用題的基礎上，出現反敘的一步計算應用題；二是是已學兩步應用題的基礎上，出現數量關系較困難一些的兩步應用題（包括只含有兩個已知條件的兩步應用題）。

4、加強幾何初步學問的教學，發展學生的空間觀念。進一步相識長方形和正方形的特征，學會計算它們的周長，為進一步學習打好基礎。

5、留意體現教學依次，啟發學生思索，引導學生探究。實行多種練習形式，促進學生實力與智力的發展。

6、留意聯系兒童的生活實際，編入有教化意義的插圖和多種形式的習題，提高學生的學習愛好，對學生進行思想品德教化和培育學生良好的學習習慣。

二、班級狀況分析

本年級的大部分學生學習看法端正、要求上進，上課遵守紀律，能主動動腦、舉手發言，作業按時仔細完成，但也有些學生學習不專心，懶散，有怕做作業不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行勸服教化。因此，在以后的學習中還必需加強思想教化，養成愛學習的好習慣，做社會主義的'四有新人。

三、教學要求

1、使學生駕馭一位數乘除多位數的筆算法則，比較嫻熟地筆算一位數乘除多位數；比較嫻熟地口算一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法。

2、使學生相識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米；相識重量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和重量單位間的簡潔計算。

3、使學生初步駕馭長方形、正方形的特征。初步相識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。

4、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數學生達到每分鐘做5題。

四、思想品德教化結合點

1、結合練習題進行綠化祖國愛護環境的思想教化。

2、結合教學培育學生良好的學習習慣。

3、通過活動培育學生酷愛祖國、酷愛中國的好品質。

4、通過活動培育學生敬重師長、相互幫助的好品質。

五、教學措施：

１、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點。

２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

３、注意培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。

４、接班后，對全部學生進行成果摸底，排好、中、差，平常課上提問就有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。

５、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算相互促進，提高學生的計算實力，使計算題做到大面積“豐收”。

６、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞“題海戰術”，切實減輕學生的學習負擔。

小學數學數學教學安排3

一、班級學生狀況分析

二、教材分析本冊教材內容有：

分數的相識

（一）、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。

（二）數和運算的教學

１、分數的相識；

2、小數；

3、混合運算；

（三）統計圖表的教學

（四）數學思維專項訓練的教學

三、教學目標

1、理解分數的`意義，初步學會計算簡潔的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

2、理解小數的意義和性質。比較嫻熟地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡潔的口算。比較嫻熟地進行小數四則計算和簡潔的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。駕馭乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。

3、駕馭四則混合運算的依次，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡潔的三步計算應用題。

4、會制作簡潔的統計表，利用作圖紙繪制簡潔的統計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統計圖表進行一些簡潔的分析。

四、教學措施

（一）切實加強基礎學問和基本技能的教學

（二）重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好

（三）重視培育學生的應用意識和實踐實力

（四）把握教學要求，促進學生發展

小學數學數學教學安排4

一、全冊教材分析

蘇教版六年級《數學》教材下冊在原有基礎上稍有變動，新增選擇統計圖的內容，刪去眾數和中位數。前移轉化的策略，增設選擇策略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內容。此外，教材還前移了試驗教材中《百分數的應用》，支配在六年級上冊；增設了“探究規律”的活動——《面積的改變》。本冊教材把教學內容編排成七個單元，前六個單元教學新學問，第七單元是總復習，教學的新學問仍舊有四個領域的內容。

“數與代數”領域：一共支配了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

?解決問題的策略》該單元沒有支配新的策略，只是應用前面教材教學的策略，解決稍困難的問題。目的是讓學生進一步體會策略在解決新奇問題、困難問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、策略敏捷，體會各種策略之間的相互協作、相互補充。

?比例》該單元的教學內容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質。兩個內容分別屬于兩個學問領域，前者是圖形與幾何的內容，后者是數與代數的內容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質結合起來教學，是因為這兩個內容能夠相互利用、相互支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數學概念和圖形的放大或縮小聯系起來，就有了詳細的含義，圖形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念。該單元還增設了“探究規律”的活動——《面積的改變》，主要引導學生探究和發覺平面圖形按比例放大后，面積的改變規律。

?正比例和反比例》該單元在比和比例，以及常見數量關系的.基礎上編排。通過兩個數量保持商肯定或者積肯定的改變，教學正比例和反比例關系。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數思想的熏陶，為第三學段的數學教學打基礎。與過去教材相比，該單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。

“圖形與幾何”領域：教材支配了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

?圓柱和圓錐》是在圓的學問與長方體、正方體學問的基礎上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是相識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴高校生相識幾何形體的范圍，豐富對形體的相識，發展空間觀念和思維實力，培育轉化實力和推理實力。

?確定位置》該單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學很早就起先了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠精確。該單元接著教學確定位置，把方向和距離結合起來，精確地描述物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

“統計與概率”領域：教材支配了1個單元《扇形統計圖》。

該單元是在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排的。扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少，而且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關系，表示各個部分數量分別占總數量的百分之幾。教學扇形統計圖，要使學生相識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會依據數據內容合理選擇統計圖的必要性，不要求制作扇形統計圖。

“綜合與實踐”領域：這部分的內容進行了細心篩選與重新整合。全冊共支配了三次活動，分別是結合詳細教學內容支配的《大樹有多高》，以及在《總復習》單元支配的《制訂旅游安排》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由試驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關學問解決問題；《制訂旅游安排》由試驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用”數與代數””統計與概率”部分的學問，解決旅游行程規劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡潔的平面圖。

此外，第七單元是總復習，該單元全面、系統地復習小學階段教學的數學學問，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學數學教材的重要組成部分。通過該單元的教學，將圓滿完成小學階段的數學教學任務，并為第三學段的數學教學打下扎實的基礎。總復習的教學內容分“數與代數”“圖形與幾何”“統計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。

二、全冊教材重難點分析

1．理解比例的意義和性質，會解比例。

2．使學生能夠應用比例的學問，求出平面圖的比例尺。

3．使學生駕馭圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。

4．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5．使學生進一步相識扇形統計圖統計的意義和作用。

6．使學生比較系統地駕馭有關整數、小數、分數、比和比例，簡潔方程等基礎學問，具有進行四則混合運算的實力。讓學生相識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。

教學難點：

1．使學生理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

2．使學生會用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。

3．使學生堅固地駕馭所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學學問

三、學情分析

本年級學生數學基礎很差，兩級分化嚴峻，有部分學生學習數學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成果并不志向，因此在今后教學中，肯定要很抓基礎，重視學習習慣的培育，留意提優補差，努力提高班級整體水平。

四、教學目標要求

（一）學問與技能方面

①學生在經驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

②學生結合實例相識扇形統計圖。

③初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑤學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

⑥學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的實力。

（二）數學思索方面

本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的閱歷和已有學問動身，創設有助于學生自主學習、合作溝通，使學生通過視察、操作、歸納、溝通、反思活動，獲得基本的數學學問、技能，進一步發展思維實力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增加空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和實力。

（三）解決問題方面

能應用“轉換”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的實力。

（四）情感看法與價值觀：

①能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，增加對數學的新奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信念。

②在探究和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思索的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學學問的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培育民族驕傲感，增加創新意識，熬煉實踐實力。

五、教學措施

1．仔細搞好課堂教學探討工作，找課堂要質量。

2．教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3．多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態，剛好反饋信息。

4．采納“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，激勵學困生。

小學數學數學教學安排5

一、指導思想：

本學期接著以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅決不移地實施以培育學生創新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養教化，轉變教研工作的理念，改進教研方法，主動探究新課程背景下的小學數學教學新思路。

二、工作重點

1.加強學習，提高老師素養

(1)主動參與學校組織的政治學習和老師職業道德規范學習。

(2)組織老師業務學習，提高老師業務素養。

2.加強老師新課程培訓，確立新理念

(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

(2)數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和實力的發展。

(3)數學學習理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是學生學習數學的重要方式。

(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主子，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

(5)數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的.情感與看法，幫助學生相識自我，建立信念。

(6)現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探究性數學活動中。

3、定期(雙周二下午)開展科組活動，集體評課，備課，聽課、相互溝通學習教學閱歷。

4.加強課堂教學探討，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

(1)領悟教材編者的意圖，創建性地運用教材，用活教材，要依據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

(2)改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探究、合作溝通。

5.加強教研組建設，正常開展課題探討和教研活動

(1)開設教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，仔細聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多溝通、多反思、多總結。

(2)做好老師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

(3)、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用實力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。

三、主要工作支配：

九月：

1數學組各老師在開學第一周制定學科教學安排，制定教研安排。

2制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

3、各組員支配出自已研討課的時間。

4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

十月：

1、教學常規檢查。

2、對新老師了解性聽課

3、各年級口算競賽。

十一月：

1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規范綻開，課堂一般的程序，如何精確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業，考測等等)、集體備課。

2、階段性學生學習狀況分析，修改教學安排。

3、常規檢查。

4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。

十二月：

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學生學習情數學應用實力況分析，修改教學安排。

3、各年級依據教材，進行數學應用實力(以實際動手操作的形式)評比。)

x年一月：

1、寫好科復習安排、總結，上交有關資料，資料(安排、總結、教學檔案等)歸檔工作。

2、打算期末考試。

3、備課、作業批改常規檢查。

4、期末測試及質量分析。

5、老師教學工作總查、考核。

小學數學數學教學安排6

在新的一學期，為了更好地做好班主任工作，使班級工作有序綻開，結合班級情景，特制定以下工作安排。

一、班情分析

本班目前共有52名學生(xxx轉學)，男同學15人，女同學37人。從班級學生的成果看(以16-17學年度其次學期期末成果為例)，文化課九科總分共900分，其中班級最高分642分。600分以上僅有5位學生，500―599分以上僅有20位學生，總分460分以下的有18人，總分最低319分。能夠看出，我班學生學習基礎薄弱，成果不幻想，同時學生的行為習慣欠缺，存在兩級分化趨勢。

二、指導思想

本學期接著堅持德育為首的工作原則，抓好學生行為習慣的養成教化，促進班風學風建設。以習慣促學習，爭取實現學習和做人的全面提高這一目標。

三、詳細工作資料和步驟

1、重視開學教化，幫忙學生盡快進入學習狀態。

開學初，學生經驗了一個暑假的休息，不能很快地進入學習狀態，所以須要對學生進行開學教化，幫忙其快速進入學習狀態。

2、重細微環節，加強常規管理。

本學期接著加強紀律、勞動衛生、平安等常規教化。

首先良好的紀律是班級工作的保證，本學期帶領學生接著學習校紀校規，表揚嚴守紀律者，對違紀者賜予指責教化，強化學生守紀意識;其次勞動衛生干脆關系到學生的健康，也是班級工作的重點，進一步增加學生的勞動衛生意識;再次平安方面，平安是學校一切工作的重中之重，所以平安教化尤為突出。一方面加強學生在校期間的平安常識教化，確保學生在校期間的人身平安;另一方面，要求學生留意校外平安，自覺遵守交規，警防坑蒙拐騙，增加自我愛護意識和本領。

3、強化學生體育熬煉，突出班級藝術特色。

身體健康是第一位的，僅有擁有健康的體魄，才能更好地促進學習。同時隨著教化改革，體育越來越重要。本學期接著結合達標測試要求，強化學生的體育熬煉，提高學生對體育健康的重視程度。

本班作為美術藝術班，藝術自然是本班的特色，本學期接著加強對學生的藝術審美教化，培育學生對藝術的理解和為自我藝術夢奮斗的'堅決信念。

4、仔細利用好班會課。

班會是班級工作的重要陣地，是對學生進行思想教化的重要場所，班會課必需用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用，所以本學期要接著利用班會進行習慣養成教化、幻想教化、平安教化等等。

5、加強中下等生的輔導轉化工作，注意對學生的學法指導。

這是提高全班成果的關鍵所在，所以這個學期必需要抓好對中下等生的輔導和轉化工作，制定好安排，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下等生的學習困難，盡可地提中學下等生的學習成果，從而進一步提高全班總體成果。我還安排加強與各任課老師的聯系，利用導師制對學習困難者聯手幫忙。針對各科的特點，我要常常性地與各任課老師探討各科的學習方法，并剛好地向學生介紹，以完善其學習方法。

6、培育班級干部。

剛好召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創建機會，熬煉和培育他們的本領。

7、加強與家長的親密聯系，取得家長的協作。

平常，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，剛好與家長溝通，使家長對孩子在校情景做到心中有數。同時結合學生的心理問題、行為習慣和學習情景與家長一齊制定有效的教化方法。

8、搞好住校事宜。

本學期學校首次進行住宿管理，情景困難、職責重大，班級主動協作學校落實住宿事宜，探究寄宿制下的班級管理，確保將工作做實做細。

本學期針對我班的實際情景，我必需要保證投入足額的時間，同時在工作中遇到的詳細問題，一方面自我要不斷學習不斷探究，另一方面要向閱歷豐富的老班主任們請教。

小學數學數學教學安排7

一、學生狀況分析:

五年級共有57名學生，大部分學生對數學學習的主動性很高，可以從現有的學問和閱歷中獲得學問，抽象思維水平有肯定的發展。駕馭基礎學問比較堅固，有學習數學的實力。課堂上絕大多數學生能主動主動參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在團隊合作中，同學之間溝通合作，但自主探討實力不高。有相當一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡潔分析:

本教材總共排列了7個單元的教化內容。在數和代數領域，教化因數和倍數、分數的意義、性質、分數的加法和減法。在空間和圖形領域教化圖形的改變、長方體和正方體。在統計和概率領域教授大眾數量和復式折線統計圖。在數學解題方面，教材一方面結合分數加減法，長方體和正方體兩個單元進行教學，還支配了數學廣角的教學內容，體會了解題策略的多元化和運用優化的方法解題的有效性，感受數學的魅力。聯上述三個領域的教化內容聯系，整理三次實踐活動，教化基本的數學思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數學背景學問。排列一些思索問題，作為敏捷的教化內容。

教材編寫時，考慮到高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整寫例，設定例題，嘗試，練習，練習，整理。

與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(3)情感看法和價值觀：

①使學生主動主動參加獲得學問的.全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

③引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

四、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

(5)學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

(7)利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

小學數學數學教學安排8

一、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

二、本冊教學的主要目的要求：

1、相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

4、初步相識簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

三、教學的重點、難點：

教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

四、班級分析

(一)任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班共有60個學生人，其中男生27人，女生33人。從上學期考試成果分析，學生的.基礎的學問、概念、定義駕馭比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用實力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以提高成果(二)學困生狀況分析

本班級學困生有黃統、楊正丘、韋昌支、黃小二、雷雙、蘇小途等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

五、提高教學質量的措施：

1、注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統計觀念。

4、加強以《先學后教，當堂訓練》課堂教學探討，使學生在課堂中通過老師的引導能形成小組合作，自主學習，兵教兵，兵練兵，形成良好的學習習慣，學習實力得到提高。

5、加強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

六、針對學困生的詳細措施五個必需即：

備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。對學生因厭學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉化措施，采納老師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立我也能回答老師提問，我也能學好功課的信念

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以激勵教化為主。讓學困生找出自己學習上的優勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主子，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消退輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

小學數學數學教學安排9

一、復習內容

本冊教材內容主要包括這樣幾個方面：

1、分數乘法（倒數的相識）；

2、分數除法（比）；

3、簡潔的統計；

4、分數四則混合運算；

5、稍困難的分數應用題；

6、百分數；

7、圓。

二、復習要點及學生預期要達到的復習效果

1、復習分數乘法和除法時要使全部學生嫻熟駕馭分數乘法和除法的意義，知道一道分數乘法或除法算式所表示的含義；使學生駕馭分數乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法；嫻熟駕馭比的意義及化簡比。

熟記：（1）分數乘法算式意義；（2）分數除法算式的意義；（3）分數乘、除法的計算法則；（4）倒數的意義，比的意義及化簡比（5）除法、分數、比各部分之間的關系（如下表）：

除法被除數除號（÷）除數商

分數分子分數線（—）分母分數大小

比前項比號（:）后項比值

2、復習簡潔統計（五）時使學生駕馭制作折線統計圖并學會分析折線統計圖；

3、復習分數四則混合運算時保證學生的計算正確率達到97%以上并且提高計算速度（重點駕馭乘法安排律）；

4、復習稍困難的分數應用題，使學生駕馭稍困難的分數應用題的結構特點、分析方法，嫻熟駕馭算術解答的方法。

駕馭：

分數、百分數應用題解題公式

單位“1”已知：單位“1”×對應分率=對應數量

求單位“1”或單位“1”未知：對應數量÷對應分率=單位“1”

求一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）公式：

一個數÷另一個數=一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）

求一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）公式：

多的數量÷單位“1”=一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾）

求一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）公式：

少的數量÷單位“1”=一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）

（留意：這里的“多”、“少”還可以換成“節約”、“增產”等字。）

例題：（1）果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數比桃樹多20%，果園里有梨樹多少棵？

（2）果園里有桃樹120棵，比梨樹的棵數少20%，果園里有梨樹多少棵？

分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1”知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法。“比誰多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾”。

列式：（1）120×（1+20%）（2）120÷（1-20%）

嫻熟駕馭：

打折、利潤、利息、稅收應用題的解題公式

含義：“八折”的含義是：現價是原價的80%；“八五折”的含義是：現價是原價的85%

公式：

現價=原價×折數（通常寫成百分數形式）

利潤=售價-成本

利息=本金×利率×時間

稅后利息=本金×利率×時間×80%（留意：國債不交稅）

應納稅額=須要交稅的錢×稅率

5、復習百分數時使學生嫻熟駕馭：

（1）百分數的意義，了解百分數是一個百分率，一帶單位名稱；

（2）百分數和分數、小數的互化，使學生嫻熟背誦：

12=0.5=50%14=0.25=25%34=0.75=75%

15=0.2=20%25=0.4=40%35=0.6=60%45=0.8=80%

18=0.125=12.5%38=0.375=37.5%58=0.625=62.5%78=0.875=87.5%

110=0.1=10%120=0.05=5%125=0.04=4%150=0.02=2%1100=0.01=1%

6、復習圓時，使學生嫻熟駕馭圓的周長和面積的意義，了解圓周的率的產生及其作用。嫻熟駕馭如下公式：

小學十一冊數學復習安排

圓的周長和面積的有關公式及關鍵語句

圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。π=C÷d

已知直徑求周長：C=πd已知周長求直徑：d=C÷π

已知半徑求周長：C=2πr已知周長求半徑：r=C÷π÷2

已知半徑求面積：S=πr

已知直徑求面積：r=d÷2S=πr2

已知周長求面積：r=C÷π÷2S=πr2

半圓周長=C÷2+d(留意：半圓周長=5.14r,適用于填空題)

半圓面積=S÷2

把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。

（1）拼成的長方形面積=圓的面積

（2）拼成的長方形的長=圓周長的一半（長=C2）

（3）拼成的長方形的寬=圓的半徑（寬=r）

（4）拼成的長方形的周長比圓的周長多2r（或d）

背誦：

3.14×1=3.143.14×2=6.283.14×3=9.423.14×4=12.56

3.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.12

3.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.24

3.14×52=78.53.14×62=113.04

三、詳細措施

在課堂教學中以基礎學問為主，主要是以計算題（分數四則混合運算及其簡便計算、求未知數X）、文字題為主。在概念教學中盡量幫助學生理清思路，明白本學期所學學問間聯系及區分，能夠辨別清是非推斷題。在應用題復習中以稍困難的分數應用題及其百分數應用題為主。

（一）計算題復習。

在復習期間課堂上及課后每天要給學生做10—20題左右的分數四則混合運算及求未知數X的計算題，并對一些基礎較差的學生要剛好的批改，對發覺的問題要一對一的進行指導。另外，對基礎薄弱的學生每天布置5—10題分數加減法的計算題，督促學生在家完成，老師其次天進行抽查。

（二）應用題復習。

在應用題的復習過程中，盡可能做到因人而異，有差別的進行復習。對于年級中的拔尖學生在其駕馭基本應用題的前提下，能夠在難題上突破并嫻熟駕馭。對于應用題理解實力比較差的學生，盡量保證其駕馭基本題型。

有如下基本題型：

（1）一條路全長1200米，第一天修了全長的15，其次天修了全長的14，還剩幾分之沒有修？

（2）果園里有桃樹200棵，梨樹比桃樹少15，果園里有梨樹多少棵？

（3）果園里有桃樹200棵，比梨樹少15，果園里有梨樹多少棵？

（4）一條路全長1200米，第一天修了全長的15，其次天修了全長的14，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？

（5）一條路，第一天修了全長的15，其次天修了全長的14，第一天比其次天少修60米，這條路全長多少米？

（6）五月份比六月份節約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節約百分之幾？

（7）一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。

（8）在一個邊長為4米的正方形鋼板上截取一個最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。

（9）一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價多少元？

（10）果園里有桃樹200棵，比梨樹的15少50棵，果園里有梨樹多少棵？

（11）在一個半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？

（12）自行車的前輪直徑是70厘米，假如自行車每分鐘轉100圈，要通過一座長2.512千米的大橋，須要多少分鐘？

（三）對于一些學習習慣比較差的.學生，如：抄襲作業，家庭作業不做或不仔細寫等。實行如下措施：

1、尋求班主任的協作對其進行思想上教化，談心，幫助其明白學習的重要性以及醒悟的相識到學習的刻苦性，尤其是學習自覺性的教化，幫助這些學生樹立學習的自信念；

2、利用課余時間對他們進行補習；

3、布置一些適合這部分學生做的作業（也就是說，布置一些基礎性比較強，相對簡潔一些的作業）；

4、將學生在校復習期間的學習狀況剛好通知家長，尋求家長的協作；

5、對于這部分成果比較差的學生要進行適時適度的激勵；

6、主動協作班主任做好這些學生的各門學科的復習支配工作；

7、在復習期間適當賜予學生一些放松的時間（每周保證有1—2天沒有數學家庭作業；每周盡量給學生有1節課的放松時間；對于一些優秀學生在完成學習任務的前提下可以考慮給其一些自由學習時間）。

（四）做好每一次復習試卷的分析。

在復習期間對學生的每一次質量測試要做好分析和總結，了解學生對學問駕馭狀況，做到清晰的了解復習的效果如何，針對分析狀況實行肯定的措施，有重點的進行針對性的輔導，做到真正的“查漏補缺”。

小學數學數學教學安排10

一、班級狀況分析

經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應當實行各種方法和手段，使學生在駕馭數學學問的同時，形成良好的學習習慣。

學生對數學比較感愛好，有肯定的視察實力，能區分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了肯定的數感，具有肯定的獨立思索和解決問題的實力。但個別同學自主探究問題的實力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的實力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題實力及仔細聽題的習慣。

二、教材分析本冊教材的'教學內容有：

復習與提高;

乘法、除法

統計;乘法、除法

幾何小實踐;整理與提高。

重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

三、教學目標

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱：參加編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，嫻熟口算表內乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數的含義。能夠依據生活實際口頭提出一些簡潔的應用問題。培育學生自覺驗算的習慣，初步養成仔細踏實的學習看法。

2、初步學會在方框中填寫要求的數

3、知道角的各部分名稱。通過視察，操作相識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過視察，動手操作等活動，獲得對簡潔