2023年小學(xué)美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)二年級下冊《繪畫嬉戲》教學(xué)設(shè)計篇1

一、教材分析

設(shè)計本課的目的是讓學(xué)生在嬉戲中了解線的改變，依據(jù)線隨意改變產(chǎn)生的形態(tài)進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，充分發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解本課綜合嬉戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅好玩的畫。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，了解線條嬉戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培育學(xué)生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：奇妙地利用隨意形，添加生動好玩的形象。

四、課時支配：2課時

五、德育滲透

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和對生活的熱忱。

六、材料打算

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生打算上課，集中留意力，打算好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課

（1）畫線嬉戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學(xué)生活動，相互觀看、分析。

（3）老師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實物投影）

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生視察了解繪畫方法。

（4）想象練習(xí)

利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個形態(tài)，獎形態(tài)上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，探討：

①觀賞米羅的作品（色調(diào)、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形態(tài)奇妙？

學(xué)生分組探討：分別探討三個問題，組內(nèi)進行溝通，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。

3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，留意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，留意奇妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，打算作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)覺問題，解決問題。

（2）老師輔導(dǎo)要點：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

根據(jù)作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

小學(xué)美術(shù)二年級下冊《繪畫嬉戲》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的綻開想象，進行添加，完成一幅好玩的畫。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主參加，通過觀賞以及相互溝通、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。

3.通過體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。培育學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

教學(xué)難點：

奇妙結(jié)合已有圖形的特點，添加成生動好玩的形象。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)打算：

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

提示學(xué)生打算上課，集中留意力，打算好學(xué)習(xí)用具

同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？出示兩幅連線嬉戲。（引出并出示課題：繪畫嬉戲）

二、探究學(xué)習(xí)

1、師：我們在繪畫時常常會利用到各種各樣的線，你相識下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相識直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以改變成什么？

設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對基本形進行大膽的聯(lián)想。

師：出示不規(guī)則圖形進行聯(lián)想，它會讓你想到什么？你也可以變更不同的方向去思索，看看分別像什么？

小結(jié)：同學(xué)們的想法都很奇妙，不知道你們有沒有發(fā)覺，同一個圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)覺。假如我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個好玩的畫面。

3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。

4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇異的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設(shè)計意圖：通過觀賞作品，開闊學(xué)生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生對比探討，你覺得哪幅分割的好？為什么？

（1）.過于簡潔，不利于添畫。

（2）.過于困難，不利于聯(lián)想。

（3）.分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。

設(shè)計意圖：學(xué)生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學(xué)可以解決這個問題，學(xué)生簡單理解和接受。

6、老師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

三、藝術(shù)實踐：

師：我覺得大家能創(chuàng)作出更美麗的作品來，有信念嗎？那下面就讓我們起先一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能奇妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動好玩的形象。

學(xué)生：創(chuàng)作。

老師：巡察輔導(dǎo)。

老師輔導(dǎo)要點：

（1）隨意形的疏密關(guān)系

（2）添加內(nèi)容是否生動

（3）調(diào)整畫面的整體感覺

四、觀賞評述：

1.展示學(xué)生作品，師生共同觀賞

2.學(xué)生相互觀賞，簡潔說出自己的作品內(nèi)容。

3.老師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個名字。

設(shè)計意圖:通過賞析，訓(xùn)練學(xué)生的觀賞評述實力，并激勵有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、課后小結(jié)

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅美麗的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就肯定能收獲更多的.驚喜和成果。

六、課后拓展

觀賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中到處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

小學(xué)美術(shù)二年級下冊《繪畫嬉戲》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計制作，體驗紙盒變家具的全過程。2、通過觀賞、探討等方法，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教化學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法

教學(xué)難點：

奇妙利用材料特點設(shè)計制作

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)打算。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”

（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)覺和創(chuàng)建。板出課題

設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生的節(jié)約意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、講授新課：

（一）、組織學(xué)生在組內(nèi)溝通自己對家具的相識并簡潔匯報。

（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”

（三）、觀賞書中學(xué)生作品，小組探討：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是運用什么材料和方法做出來的？

（四）、師總結(jié)設(shè)計方法：

1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。

2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。

3、補充的設(shè)計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計成家具。

（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。”

（六）、小組探討：依據(jù)所打算的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計制作家具，看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、堅固。

設(shè)計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培育學(xué)生視察、分析、合作的實力，明確紙盒變家具的設(shè)計方法，形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教化學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生藝術(shù)實踐