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輔導員招聘考試試題（2023）（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.我國教育工作的總方向是（）。A.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來B.必須與生產勞動相結合C.教育必須為社會主義現代化建設服務D.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人【答案】：C2.“關愛自然，愛護環境，珍惜資源”屬于《高等學校學生行為準則》內容中的哪一條準則？（）A.熱愛祖國,服務人民B.強健體魄，熱愛生活C.明禮修身，團結友愛D.遵紀守法，弘揚正氣【答案】：B3.根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》,要建立國家、省級和高等學校三級輔導員培訓體系。確保每一名專職輔導員每（）年參加（）次國家級或區級培訓。各高校負責對校內輔導員的系統培訓,每年開展不少于（）個學時的校級培訓。A.5,1,24B.4,1,24C.5,1,16D.4,1,16【答案】：C4.人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（）。A.初中時期B.成年期C.高中時期D.大學時期【答案】：D5.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨.A.學以致用B.刻苦C.勤奮D.學會學習【答案】：D6.研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）A.實驗研究B.行動研究C.敘事研究D.院校研究【答案】：B7.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問B.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色C.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間D.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會【答案】：B8.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制C.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制D.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制【答案】：A9.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A.文化傳播B.權力分配C.師生關系D.教學效率【答案】：B10.大學生心理發展所遇到的矛盾之一是（）。A.求知欲與識別力之間的矛盾B.獨立性與能力不足的矛盾C.成人感與經驗缺乏的矛盾D.理想與現實的矛盾【答案】：A11.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師教關系B.同事關系C.師生關系D.師長關系【答案】：C12.（）是以教師為研究主體，以解決學校內部的實際問題為主的一種教育教學和科研活動方式。A.教學觀摩B.學術研究C.校本教研D.校本培訓【答案】：C13.高等學校主要教學環節是（）A.課堂教學、實習實踐、畢業論文B.導入新課、傳授新知識、答疑解惑、總結復習C.感受理解與知惑解疑、運用加深與個別輔導、系統整理與復習歸納D.備課、上課、考核與評價【答案】：A14.大學生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A.敏感性B.波動性C.強烈性D.狹隘性【答案】：D15.大學生運用已有的知識經驗去認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的學習活動是（）。A.知識感知B.知識應用C.知識理解D.知識鞏固【答案】：C16.（）是教師知法、守法、用法重點。A.科學研究B.法治信仰C.法治意識D.法治思維【答案】：D17.對科研成果進行鑒定是應該杜絕以什么作為參照標準（）。A.科學事實和客觀標準B.學術創新的程度C.各項人際關系D.學術研究的難易程度【答案】：C18.羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重要影響？（）A.教師的能力B.教師的人格C.教師的期望D.教師的知識【答案】：C19.我國正式建立學位制度是在（）。A.1981年B.1977年C.1984年D.1980年【答案】：A20.下列關于影響說服教育效果的因素中，錯誤的是（）。A.學生的心理特點B.教師自身的特質C.說服的時間地點D.說服的內容和溝通方式【答案】：C21.由于刺激過多、過強且作用時間過久而引起的不耐煩或反抗的心理現象稱為（）。A.分化效應B.南風效應C.超限效應D.犯錯誤效應【答案】：C22.高校課程內容的推陳出新、教學與科研的緊密結合使科研成果轉化為課程內容，科研又從教學中汲取營養，體現了高校課程的（）A.專業性B.前沿性C.高深性D.基礎性【答案】：B23.心理學誕生于哪一年（）A.1879B.1897C.1789D.1978【答案】：A24.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.直接強化B.自我強化C.獎勵D.間接強化【答案】：B25.教師道德評價對其道德品質的影響體現在（）。A.教師道德行為評價可以使教師形成相應的善惡觀B.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質相背的內心信念C.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習慣D.教師道德評價能使教師轉變其道德意志【答案】：A26.關于教師道德行為的目的的論述錯誤的是（）。A.教師道德行為的目的也指行為者的目的B.教師道德行為的目的指行為本身的目的C.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的D.行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為【答案】：C27.在高校戰略評估中,主要采用（）A.自我評估B.社會評估C.政府評估D.市場評估【答案】：A28.新義務教育法規定，國家實行（）年義務教育制度。A.九B.十二C.十一D.十【答案】：A29.柯爾伯格對兒童的道德發展進行研究主要采用的研究方法是（）。A.對偶故事法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.觀察法【答案】：C30.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友、愛好廣泛，同時穩定性差、缺少毅力、見異思遷，這種氣質類型屬于（）。A.膽汁質B.多血質C.抑郁癥D.粘液質【答案】：B31."其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，這句話用在教師身上，可以反映教師職業的（）特征A.獨立性B.長效性C.復雜性D.示范性【答案】：D32.嚴謹治學最重要的是（）。A.一視同仁B.虛懷若谷C.死扣書本D.實事求是【答案】：D33.為了提高綜合國力和全民族的科學文化素質，20世紀90年代中期，中央提出了科教興國戰略，強調以（）為本。A.教學B.學歷C.教育D.研究【答案】：C34.在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發展中起（）。A.主導作用B.動力作用C.決定作用D.基礎作用【答案】：A35.騎自行車的技能對學習騎三輪車有干擾作用，這種現象屬于（）。A.正遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.以下哪些現象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？（）A.第一印象B.厭惡和尚，恨及袈裟C.以貌取人D.愛屋及烏【答案】：BCD37.下列表述中，符合遵紀守法要求的是（）。A.用法、護法，維護自身權益B.研究法律漏洞，為企業謀利益C.依據企業發展的要求，創建企業規章制度D.學法、知法、守法、用法【答案】：CD38.關于各國高校課程改革的共同性背景和動因，敘述正確的是（）。A.現代教育學和心理學的研究成果B.知識經濟與高教大眾化的影響C.學校領導的個人想法D.生產力和科學技術發展的需要【答案】：ABD39.高校教師績效考評的程序一般包括（）。A.集體評議B.結果處理C.教師自評D.進行考評總動員E.組織構建【答案】：ABCE40.情緒和情感（）A.以需要為中介B.會引起生理變化C.與認識過程無關D.是一種主觀感受【答案】：ABD41.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.提高自我修養,健全自身人格。B.了解和研究學生,樹立正確的學生觀C.對學生放任管理D.理解和尊重學生【答案】：ABD42.不受監督的權力必將導致腐敗，對權力監督的形式有（）A.上級監督B.群眾監督C.自我監督D.輿論監督E.制度監督F.法律監督【答案】：ABCDEF43.以下哪些因素會影響問題解決？（）A.功能固著B.思維定勢C.原型啟發D.問題表征【答案】：ABCD44.學習和研究教師倫理學的理論價值和現實意義包括（）。A.有助于教師在復雜道德環境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇B.有助于教師了解把握教師道德規范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響C.有助于教師明確個人權利，掌握獲取個人利益的方式和途徑D.有助于進一步提高教師職業道德水平，培養一支適應知識社會要求的德才兼備的高素質教師隊伍【答案】：ABD45.從業人員加強職業道德修養的途徑主要包括（）。A.自我剖析和自我批評B.學習與工作有關的各項崗位責任、規章制度C.培養職業道德習慣D.對自己的思想和行為進行反省和檢查【答案】：ABCD46.下列表述中，屬于職業道德特征的是（）。A.范圍上的無限性B.形式上的多樣性C.內容的穩定性和連續性D.發展過程上的跳躍性【答案】：BC47.我國高校課程表現出的基本形式有（）。A.課程方案B.教學大綱C.課程目標D.教學計劃E.教材【答案】：BDE48.遵紀守法包括（）。A.要提高對我國法律的認識B.遵守職業紀律C.要善于用法律捍衛自己的合法權益D.要有一定的法律知識，認真執行【答案】：AD49.職業良心是一種（）的道德情感。A.摸不著B.不直接受外力約束C.公正無私D.看不見【答案】：AD50.1808年，威廉?洪堡任普魯士教育部部長，他從新人文主義的理想出發，倡導“完人”教育，提出了大學辦學的兩條基本原則，分別是（）。A.教育與生產勞動相統一B.社會服務與培養人才相統一C.學術自由D.教學和科研相統一【答案】：CD51.我國目標高校教師專業發展模式主要有（）。A.自我實現模式B.社會推動模式C.學校推動模式D.時代推動模式【答