2023年小學英語名師工作室工作計劃小學英語名師工作室工作安排1

一、工作室共同體成立的目的

構筑志向課堂，建設高效課堂，推動有效教學。上學期，我們圍繞有效教學框架的應用，研討了預習作業與教學目標，為全縣小學英語老師供應了較好的參考。本學期，我們向著志向課堂，追求高效有效，削減低效無效負效，有效推動區域課改三小探討：發覺小現象，探討小問題，提出小策略；集思廣益，為老師搭建溝通學習研討的平臺，為廣闊老師供應更優質的教學資源和便捷的教學服務，為全部的老師供應更剛好的的運用和借鑒，我們確定成立小學英語工作室共同體。

二、共同體成員的標準

1、熱心英語教化事業，樂于奉獻，有較強的責任心，具有在實際工作中形成行動探討的實力。

2、教學成果突出，擅長收集發覺教學中存在的問題，進行探討指導，具有做服務員和輔導員的實力。

3、集體觀念強，有較自覺的團隊合作精神，。

4、時間觀念強，能按時保質保量的完成擔當的工作室任務。

三、共同體成員的要求

1、主動自學，向文本學習，接受先進理念，更新自身觀念，提前鉆研教材，做到有的放矢。

2、主動向老師學習，能夠從老師日常生活中發覺、捕獲和思索問題，從聽評課、座談研討、問卷調查中開展探討，從教化實踐中學習，不斷夯實教研基礎，從而形成教研的內源性的動力。

3、主動擔當公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。

4、在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

5、相互學習、相互促進，搞好學科組建設，爭創一流學科。

6、酷愛教研，淡泊安靜，找尋教研的滿意與華蜜，成為老師的角色示范。

四、共同體成員

負責人：

成員：

五、共同體近期主要工作

1、確定本學期教材中每個模塊的重難點內容，備出精品教案，發至網上供老師參考。

2、研討出六年級其次學期教材各個教學部分的駕馭程度；整理出本冊教材中的認讀單詞和四會單詞。

3、探討有效教學框架與初中先進模式結合的新的高效課堂教學模式。

4、收集全縣老師在教學目標和預習作業的參考運用過程中發覺的問題一一進行解答。

六、時間支配

三月：確定精品教案內容

修改教學目標和預習作業

形成精品教案初稿

整理出六年級的四會單詞及各部分的駕馭程度

四月：修改精品教案初稿，形成定稿，發至網絡

總結高效課堂模式

五月：修改其次次教案初稿，形成定稿，發至網絡。

收集英語教學中的困惑，解答后發至網絡。

習作業的答疑工作貫穿學期始終。

總結出新的課堂教學模式發至網絡

七、工作是人員分工

精品教案

教學目標、預習作業的修改

新模式的整理

課堂教學中的疑難梳理解答

各項工作的把關，各項工作的協調支配

小學英語名師工作室工作安排2

一、指導思想

仔細學習、深化貫徹全教會精神，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，以創新為主旋律，立足英語學科實際，聚焦小學英語課堂，通過專家引領、同伴互助，培育一批有思想、有自己教學風格的學科領軍人物，鑄就老營小學英語教學品牌。

二、主要工作

1、服務教學一線，提高教學實力。立足課堂、探討課堂、為教學一線服務，全面提升活動室成員的教學實力，是本工作室各項活動開展的動身點和歸宿點。

2、培植優秀老師，建設名師梯隊。本工作室力求匯聚輔導區小學英語教學能手，通過引進來（專家引領）、走出去、相互溝通等方式，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細的骨干老師工作室。

3、加強教化科研，打造英語特色。營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教化教學論文發表的數量和檔次，努力打造老營小學英語教學特色品牌。

三、工作思路

1、提高老師教學素養。要組織老師接著仔細學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，建立初步的學習英語的自信念，培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力，為學生終身發展服務。要求老師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

2、老師要轉變觀念，適應新的教學評價機制。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習愛好和主動性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現和合作實力為主要依據。

3、落實教學常規，提高教學效益

1）、改進課堂教學。本學期接著推動課堂教學的探究，

⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育學生綜合語言運用實力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

⑵、采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的'活動可以適當滲透其中。

⑶、課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創建機會引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促進學生的主動情感體驗。

2）、加強評價探討。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生愛好的培育，學問的駕馭和實力的提高，是干脆為中學學習打基礎的。老師在教學中要提高質量意識，要從老師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在探討學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要探討如何進行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的探討，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據教材，更留意難度要依據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的主動作用，使學生學的好玩，學的自信。并剛好做好檢測后的反饋和分析。老師要加強命題和做題實力的培育，仔細做好教研室下發的一套研修試題。

3）、工作室活動要正常化。為加強教研活動的專題化，提高老師教研意識，要真正形成鉆研教材，探討教法，探討學法的濃郁教研氛圍，并通過教研解決教學中的問題和難題，教研活動宜圍繞課題或專題綻開，并仔細做好資料積累，形成文字材料，并寫好專題小結。為引導老師進行課堂教學探討，提升本工作室老師課堂教學水平和教學探討實力，本學期擬進行：

（a）師徒相互聽課、摩課，每兩周一次。

（b）工作室成員每月一次上課、聽課和評課，力求能真正探討出點什么，學到點東西。

（c）搭建網絡平臺，開設博客欄目，堅持每天有專人負責更貼博客內容，借助行知論壇互動功能，