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文檔簡(jiǎn)介
第第頁移動(dòng)的橋教案5篇
移動(dòng)的橋教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律;能依據(jù)這一改變規(guī)律,比較嫻熟地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的改變,引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么改變。
2、經(jīng)受小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變規(guī)律的發(fā)覺過程,體會(huì)觀測(cè)比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。
3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的規(guī)律之美,激發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變的規(guī)律
教法學(xué)法:
1、教法:情境激趣,引導(dǎo)探究。
2、學(xué)法:小組合作,自主探究。
教學(xué)預(yù)備:
課件
教學(xué)過程:
一、生成問題激興導(dǎo)入
1、同學(xué)依據(jù)課題提出問題。
師:知道這節(jié)課我們要討論哪部分內(nèi)容嗎?
師:你看了這個(gè)題目,大家有什么問題要問嗎?
(依據(jù)同學(xué)回答板書:向哪移?改變?)
師:帶著問題學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過程更清楚,學(xué)習(xí)目的更明確。相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能解決心中迷惑。
(設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑,利用學(xué)校生對(duì)于新知識(shí)的“新奇心”,引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)問。這些“問題”來自于同學(xué)本身的思索,也就是他們急于探究新知的動(dòng)力,有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加到學(xué)習(xí)和探究中去。)
2、出示孫悟空打小妖的情境動(dòng)畫,將情境中的數(shù)據(jù)列出,感知小數(shù)點(diǎn)位置的改變及小數(shù)大小改變。
師:課前老師通過和同學(xué)們溝通知道同學(xué)們都愛看西游記,這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上,突然殺出一個(gè)妖怪,想不想看當(dāng)時(shí)是什么狀況?(放動(dòng)畫片)
(設(shè)計(jì)意圖:孩子好動(dòng),喜愛動(dòng)畫,這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地把同學(xué)的精神集中起來,并通過動(dòng)畫,讓同學(xué)初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的改變,為探究有什么改變規(guī)律作好預(yù)備,在心理上產(chǎn)生劇烈的“我要探究”的沖動(dòng)。)
二、探究溝通解決問題
從情境中提取數(shù)據(jù)讓同學(xué)填空
0.009米=(9)毫米①
0.09米=(90)毫米②
0.9米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④
1、推導(dǎo)右移規(guī)律。
引導(dǎo)同學(xué)借助整數(shù)部分,從上往下觀測(cè)
(1)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么改變?小數(shù)大小有什么改變?
(小組爭(zhēng)論溝通)
總結(jié)出:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。
分別把3式與1式、4式與1式作比較再討論提出的問題。
生爭(zhēng)論。
整理并總結(jié)出右移規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。
(2)搶答填空題。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍;
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(100)倍;
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍。
(3)拓展:利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍。
2、推導(dǎo)左移規(guī)律。
(1)猜想
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),小數(shù)會(huì)變大,猜一猜小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)有什么改變?
共同驗(yàn)證
整體觀測(cè):小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。小數(shù)越變?cè)叫 ?/p>
(2)引導(dǎo)同學(xué)借助整數(shù)部分,從下往上觀測(cè)
小組爭(zhēng)論溝通:小數(shù)點(diǎn)的位置有什么改變?小數(shù)大小有什么改變?
(全班溝通)
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的。
(數(shù)學(xué)語言講究精確,師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的)
分別把2式與4式、1式與4式作比較討論提出的問題。
同桌爭(zhēng)論溝通。
全班溝通。
整理并總結(jié)出左移規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的;
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的
(3)搶答填空題。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();
(4)拓展:利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分,是學(xué)習(xí)知識(shí),培育技能的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)、提問,把“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)”與“小數(shù)大小的改變”聯(lián)系起來,同學(xué)嘗到了探究勝利的喜悅。在焦灼開心的教學(xué)中,突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。)
3、記憶規(guī)律。
(1)用最短的時(shí)間記憶規(guī)律
(2)和同學(xué)們共享記憶小竅門。
(3)、一起總結(jié)小數(shù)點(diǎn)歌謠
小數(shù)點(diǎn),真淘氣,右移一(位)二(位)三(位)……擴(kuò)大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍);左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()……
(4)選擇性地提問規(guī)律。
4、解答課始提出的疑問。
我們課始的疑問有答案了嗎?
擦掉問號(hào)改成感嘆號(hào)。
質(zhì)疑:小數(shù)點(diǎn)無論是向左移動(dòng)還是向右移動(dòng),位數(shù)不夠的狀況下應(yīng)當(dāng)怎么辦?
用數(shù)字“0”補(bǔ)齊。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知
1、援助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。
2、援助小豬快餐店解決困難。
快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,讓價(jià)位變低。
(設(shè)計(jì)意圖:多層次練習(xí),是加強(qiáng)對(duì)新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用,達(dá)到活學(xué)活用,并有意識(shí)地讓同學(xué)有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)向右移,原數(shù)變大,小數(shù)點(diǎn)向左移,原數(shù)變小,加強(qiáng)記憶效果,并利用所學(xué)新知解決實(shí)際問題。)
四、回顧整理,反思提升。
說一說這節(jié)課你有什么收獲?
(設(shè)計(jì)意圖:培育同學(xué)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣)
移動(dòng)的橋教案篇2
活動(dòng)預(yù)備
1、知識(shí)預(yù)備:知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動(dòng),并能舉出例子。
2、教具預(yù)備:一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動(dòng)過程
1、引題,引起幼兒愛好,培育幼兒集體合作的樂趣。
〔先在老師的一側(cè)放一只重箱子〕“小伙伴們,老師早上遇到了一件怪事,你們想知道嗎?……那小伙伴看看,今日我們的教室有什么改變?〔讓幼兒去查找,發(fā)覺那只箱子〕對(duì),多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開,由于它放在這里不方便大家活動(dòng),可是就老師一個(gè)人,怎么也移不動(dòng)這只箱子,你們誰能幫老師想想方法〔啟發(fā)幼兒用集體的能量來推動(dòng),在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法,啟發(fā)幼兒用繩子和木棍?!吃谟變翰僮鲿r(shí),老師要相宜的進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)幼兒講解初淺的物體移動(dòng)的原理?!?/p>
2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),培育幼兒積極探究的習(xí)慣。
〔1〕提供應(yīng)幼兒一只沒有水的水槽,一些乒乓球和一些水,啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。
〔2〕提供應(yīng)
幼兒吸鐵石、釘子和紙,啟發(fā)幼兒不用手徑直接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、老師對(duì)剛剛的活動(dòng)進(jìn)行小節(jié)。
4、觀看錄像帶,內(nèi)容為本班幼兒日?;顒?dòng)中移動(dòng)物體時(shí)的過程,鞏固幼兒對(duì)物體是怎樣移動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在此活動(dòng)中,由于錄像中的主體是幼兒,因此幼兒確定會(huì)涌現(xiàn)出乎意料的狀況,老師要留意相宜的引導(dǎo)。
5、提供應(yīng)幼兒錄像中的材料讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)觀看后在操作的不同體會(huì),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒留意日常生活。
活動(dòng)建議:
假如時(shí)間不夠,活動(dòng)過程中的4和5可以作為活動(dòng)延伸,另外還可以組織幼兒到戶外體驗(yàn),鞏固幼兒課內(nèi)的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒親自動(dòng)手操作,培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能和探究的愛好。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、通過合作培育幼兒集體活動(dòng)的樂趣。
移動(dòng)的橋教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系,獵取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的詳細(xì)閱歷。
2.鼓舞幼兒大膽嘗試,培育幼兒解決問題的技能,激發(fā)幼兒積極探究的愛好。
活動(dòng)預(yù)備
1.各種外形不同的紙盒,積木;球、折紙、紙板。
2.鐵啞鈴二對(duì),大礦泉水二瓶〔圓形〕,大木箱一只。
3.粗細(xì)繩子假設(shè)干,棒或木棍假設(shè)干。
4.滑輪。
教學(xué)過程
一、激發(fā)幼兒積極參加的愛好
1.介紹物品
老師:桌子上擺著很多東西,大家一起來看看認(rèn)識(shí)這些東西嗎?
〔重點(diǎn)介紹:滑輪〕
2.布置任務(wù)
老師:這些都是物體,認(rèn)真看看,現(xiàn)在這些物體有沒有動(dòng)?〔沒有〕
今日老師就請(qǐng)你來想方法,使這些物體移動(dòng)位置,看誰想的方法最多。
但有個(gè)要求,玩時(shí)不要擁擠,要相互謙讓,并要把玩的方法記住,待會(huì)兒告知大家。
二、幼兒動(dòng)手操作,探究不同的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1.幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo),留意發(fā)覺別出心裁的方法。
2.提問:
〔1〕你是用什么方法移動(dòng)這些物體的?
〔幼兒回答,也可上來邊操作邊講?!?/p>
小結(jié):剛才有的小伙伴用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,還有的小伙伴用腳踢使物體移動(dòng),
這說明要使物體移動(dòng)需要要用力。
〔2〕同樣一件物體〔出示皮球〕,你們用力大和用力小的時(shí)候,物體移動(dòng)的一樣嗎?
〔幼邊操作邊表達(dá)〕
小結(jié):對(duì)同樣一件物體,用力大物體動(dòng)的又快又遠(yuǎn),用力小,物體動(dòng)的慢,滾的也不遠(yuǎn)。
〔3〕移動(dòng)重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結(jié):重的東西要用大大的力,輕的東西只用小小的力。
3.出示大礦泉水瓶〔圓形〕
提問:這瓶礦泉水比較重,我們可以用不同的方法移動(dòng)它,用哪種方法移動(dòng)它最省力呢,
請(qǐng)幼兒上來操作。最末,得出結(jié)論,圓形的東西用滾的方法最省力。
小結(jié):移動(dòng)不同的物體有不同的省力方法,以后我們還可以試著玩。
4.出示大箱子
提問:這兒有個(gè)大箱子很重,用什么方法移動(dòng)它最省力、方便。
〔幼兒上來操作〕
〔啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來,兩人用扁擔(dān)抬,用繩子拉,借助于滑坡滾球等等?!?/p>
小結(jié):我們?nèi)丝烧媛敾?,用其它東西來援助我們移動(dòng)物體更加省力方便。
老師:用棍子來幫忙移動(dòng)大箱子最省力了〔杠桿原理〕。這是為什么呢,等小伙伴長(zhǎng)大了,
學(xué)了物理知識(shí),就會(huì)懂的這個(gè)道理的。
三、進(jìn)一步了解使物體移動(dòng)的省力工具。
1.提問:請(qǐng)小伙伴想想,平常在街上看到的,人們是用什么工具讓重的東西從這里運(yùn)到那里,從下面運(yùn)到上面的?
幼兒自由爭(zhēng)論。
2.小結(jié):現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了,人們又發(fā)現(xiàn)了很多省力的、更加方便的工具使物體移動(dòng)。
了解起重機(jī)的搬運(yùn)過程;新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程;自動(dòng)吸塵機(jī)器人等。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望
老師:將來等你們長(zhǎng)大了,要發(fā)現(xiàn)出更先進(jìn)的工具使物體移動(dòng),老師等著你們的好消息哦。
移動(dòng)的橋教案篇4
教學(xué)意圖:
幼兒有著與生俱來的新奇心與探究欲望。新奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn),正是新奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí),往往受到新奇心和愛好的徑直驅(qū)使,可以說新奇心和愛好是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《移動(dòng)》。以幼兒熟識(shí)的、感愛好的情境貫穿活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參加的熱忱。鼓舞幼兒大膽嘗試,培育幼兒解決問題的技能,激發(fā)幼兒積極探究的愛好。
教學(xué)目標(biāo):
1.大膽嘗試驗(yàn)索使物體通過不同材料移動(dòng)的不同方法。
2.情愿用語言表述探究活動(dòng)的結(jié)果。
3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。
4.情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。
教學(xué)預(yù)備:
小碗人手兩個(gè)、乒乓球人手一個(gè)、圍裙、小勺、口杯、吸管、
夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。
教學(xué)過程:
一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動(dòng)。
1.猜一猜:圍裙老師的口袋里藏著什么?
2.出示夾子、小籃子、一次性口杯,分別說說它們的作用。
3.出示乒乓球,介紹“移動(dòng)”游戲的玩法及規(guī)章。
二、第一次探究活動(dòng)。
1.幼兒自主探究使乒乓球移動(dòng)的不同方法,老師指導(dǎo)援助。
2.溝通:你是用什么方法移動(dòng)乒乓球的,老師援助記錄。
3.老師小結(jié)幼兒探究結(jié)果。
三、第二次探究活動(dòng)。
1.介紹新材料,說說它們的作用,再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。
2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動(dòng)的方法。
3.溝通:你是用什么方法移動(dòng)乒乓球的,老師援助記錄。
4.老師總結(jié)幼兒探究結(jié)果。
四、結(jié)合日常生活,談?wù)勀男┪矬w可以移動(dòng)?
教學(xué)反思:
老師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo),有計(jì)劃地選擇主題、內(nèi)容,思索要提供的材料,從而達(dá)到教育的目的。在我們的觀念中,還沒有把幼兒當(dāng)作一個(gè)真正探究的小科學(xué)家來對(duì)待,科學(xué)教育不重視培育幼兒的探究技能與理解技能,沒有鼓舞幼兒進(jìn)行徑直的科學(xué)活動(dòng),因此幼兒難以獲得獨(dú)特的、富有挑戰(zhàn)性的徑直閱歷。學(xué)會(huì)給與幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平,避開誤會(huì)或損害幼兒,尊敬和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和愛好,予以每個(gè)幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),并挖掘每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值,使每個(gè)幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)覺,有勝利的體驗(yàn)。
移動(dòng)的橋教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過試驗(yàn)
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