第第頁移動(dòng)的橋教案5篇

移動(dòng)的橋教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律;能依據(jù)這一改變規(guī)律，比較嫻熟地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的改變，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么改變。

2、經(jīng)受小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變規(guī)律的發(fā)覺過程，體會(huì)觀測(cè)比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的規(guī)律之美，激發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變的規(guī)律

教法學(xué)法：

1、教法：情境激趣，引導(dǎo)探究。

2、學(xué)法：小組合作，自主探究。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、生成問題激興導(dǎo)入

1、同學(xué)依據(jù)課題提出問題。

師：知道這節(jié)課我們要討論哪部分內(nèi)容嗎?

師：你看了這個(gè)題目，大家有什么問題要問嗎?

(依據(jù)同學(xué)回答板書：向哪移?改變?)

師：帶著問題學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過程更清楚，學(xué)習(xí)目的更明確。相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能解決心中迷惑。

(設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，利用學(xué)校生對(duì)于新知識(shí)的“新奇心”，引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)問。這些“問題”來自于同學(xué)本身的思索，也就是他們急于探究新知的動(dòng)力，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加到學(xué)習(xí)和探究中去。)

2、出示孫悟空打小妖的情境動(dòng)畫，將情境中的數(shù)據(jù)列出，感知小數(shù)點(diǎn)位置的改變及小數(shù)大小改變。

師：課前老師通過和同學(xué)們溝通知道同學(xué)們都愛看西游記，這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上，突然殺出一個(gè)妖怪，想不想看當(dāng)時(shí)是什么狀況?(放動(dòng)畫片)

(設(shè)計(jì)意圖：孩子好動(dòng)，喜愛動(dòng)畫，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地把同學(xué)的精神集中起來，并通過動(dòng)畫，讓同學(xué)初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的改變，為探究有什么改變規(guī)律作好預(yù)備，在心理上產(chǎn)生劇烈的“我要探究”的沖動(dòng)。)

二、探究溝通解決問題

從情境中提取數(shù)據(jù)讓同學(xué)填空

0.009米=(9)毫米①

0.09米=(90)毫米②

0.9米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④

1、推導(dǎo)右移規(guī)律。

引導(dǎo)同學(xué)借助整數(shù)部分，從上往下觀測(cè)

(1)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么改變?小數(shù)大小有什么改變?

(小組爭(zhēng)論溝通)

總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。

分別把3式與1式、4式與1式作比較再討論提出的問題。

生爭(zhēng)論。

整理并總結(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。

(2)搶答填空題。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍;

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(100)倍;

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍。

(3)拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍。

2、推導(dǎo)左移規(guī)律。

(1)猜想

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)會(huì)變大，猜一猜小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)有什么改變?

共同驗(yàn)證

整體觀測(cè)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。小數(shù)越變?cè)叫　?/p>

(2)引導(dǎo)同學(xué)借助整數(shù)部分，從下往上觀測(cè)

小組爭(zhēng)論溝通：小數(shù)點(diǎn)的位置有什么改變?小數(shù)大小有什么改變?

(全班溝通)

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

(數(shù)學(xué)語言講究精確，師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的)

分別把2式與4式、1式與4式作比較討論提出的問題。

同桌爭(zhēng)論溝通。

全班溝通。

整理并總結(jié)出左移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的;

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的

(3)搶答填空題。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();

(4)拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培育技能的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)、提問，把“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)”與“小數(shù)大小的改變”聯(lián)系起來，同學(xué)嘗到了探究勝利的喜悅。在焦灼開心的教學(xué)中，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。)

3、記憶規(guī)律。

(1)用最短的時(shí)間記憶規(guī)律

(2)和同學(xué)們共享記憶小竅門。

(3)、一起總結(jié)小數(shù)點(diǎn)歌謠

小數(shù)點(diǎn)，真淘氣，右移一(位)二(位)三(位)……擴(kuò)大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍);左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()……

(4)選擇性地提問規(guī)律。

4、解答課始提出的疑問。

我們課始的疑問有答案了嗎?

擦掉問號(hào)改成感嘆號(hào)。

質(zhì)疑：小數(shù)點(diǎn)無論是向左移動(dòng)還是向右移動(dòng)，位數(shù)不夠的狀況下應(yīng)當(dāng)怎么辦?

用數(shù)字“0”補(bǔ)齊。

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知

1、援助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。

2、援助小豬快餐店解決困難。

快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低。

(設(shè)計(jì)意圖：多層次練習(xí)，是加強(qiáng)對(duì)新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用，并有意識(shí)地讓同學(xué)有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)向右移，原數(shù)變大，小數(shù)點(diǎn)向左移，原數(shù)變小，加強(qiáng)記憶效果，并利用所學(xué)新知解決實(shí)際問題。)

四、回顧整理，反思提升。

說一說這節(jié)課你有什么收獲?

(設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣)

移動(dòng)的橋教案篇2

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動(dòng)，并能舉出例子。

2、教具預(yù)備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。

活動(dòng)過程

1、引題，引起幼兒愛好，培育幼兒集體合作的樂趣。

〔先在老師的一側(cè)放一只重箱子〕“小伙伴們，老師早上遇到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小伙伴看看，今日我們的教室有什么改變？〔讓幼兒去查找，發(fā)覺那只箱子〕對(duì)，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，由于它放在這里不方便大家活動(dòng)，可是就老師一個(gè)人，怎么也移不動(dòng)這只箱子，你們誰能幫老師想想方法〔啟發(fā)幼兒用集體的能量來推動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍?！吃谟變翰僮鲿r(shí)，老師要相宜的進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)幼兒講解初淺的物體移動(dòng)的原理?！?/p>

2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，培育幼兒積極探究的習(xí)慣。

〔1〕提供應(yīng)幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。

〔2〕提供應(yīng)

幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手徑直接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。

3、老師對(duì)剛剛的活動(dòng)進(jìn)行小節(jié)。

4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日?；顒?dòng)中移動(dòng)物體時(shí)的過程，鞏固幼兒對(duì)物體是怎樣移動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在此活動(dòng)中，由于錄像中的主體是幼兒，因此幼兒確定會(huì)涌現(xiàn)出乎意料的狀況，老師要留意相宜的引導(dǎo)。

5、提供應(yīng)幼兒錄像中的材料讓幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)觀看后在操作的不同體會(huì)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒留意日常生活。

活動(dòng)建議：

假如時(shí)間不夠，活動(dòng)過程中的4和5可以作為活動(dòng)延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗(yàn)，鞏固幼兒課內(nèi)的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過幼兒親自動(dòng)手操作，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能和探究的愛好。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。

3、通過合作培育幼兒集體活動(dòng)的樂趣。

移動(dòng)的橋教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，獵取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的詳細(xì)閱歷。

2.鼓舞幼兒大膽嘗試，培育幼兒解決問題的技能，激發(fā)幼兒積極探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種外形不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。

2.鐵啞鈴二對(duì)，大礦泉水二瓶〔圓形〕，大木箱一只。

3.粗細(xì)繩子假設(shè)干，棒或木棍假設(shè)干。

4.滑輪。

教學(xué)過程

一、激發(fā)幼兒積極參加的愛好

1.介紹物品

老師：桌子上擺著很多東西，大家一起來看看認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

〔重點(diǎn)介紹：滑輪〕

2.布置任務(wù)

老師：這些都是物體，認(rèn)真看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動(dòng)？〔沒有〕

今日老師就請(qǐng)你來想方法，使這些物體移動(dòng)位置，看誰想的方法最多。

但有個(gè)要求，玩時(shí)不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會(huì)兒告知大家。

二、幼兒動(dòng)手操作，探究不同的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1.幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)，留意發(fā)覺別出心裁的方法。

2.提問：

〔1〕你是用什么方法移動(dòng)這些物體的？

〔幼兒回答，也可上來邊操作邊講?！?/p>

小結(jié)：剛才有的小伙伴用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小伙伴用腳踢使物體移動(dòng)，

這說明要使物體移動(dòng)需要要用力。

〔2〕同樣一件物體〔出示皮球〕，你們用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎？

〔幼邊操作邊表達(dá)〕

小結(jié)：對(duì)同樣一件物體，用力大物體動(dòng)的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動(dòng)的慢，滾的也不遠(yuǎn)。

〔3〕移動(dòng)重的和輕的東西用的力一樣嗎？

小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。

3.出示大礦泉水瓶〔圓形〕

提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動(dòng)它，用哪種方法移動(dòng)它最省力呢，

請(qǐng)幼兒上來操作。最末，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。

小結(jié)：移動(dòng)不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。

4.出示大箱子

提問：這兒有個(gè)大箱子很重，用什么方法移動(dòng)它最省力、方便。

〔幼兒上來操作〕

〔啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等?！?/p>

小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛敾?，用其它東西來援助我們移動(dòng)物體更加省力方便。

老師：用棍子來幫忙移動(dòng)大箱子最省力了〔杠桿原理〕。這是為什么呢，等小伙伴長(zhǎng)大了，

學(xué)了物理知識(shí)，就會(huì)懂的這個(gè)道理的。

三、進(jìn)一步了解使物體移動(dòng)的省力工具。

1.提問：請(qǐng)小伙伴想想，平常在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運(yùn)到那里，從下面運(yùn)到上面的？

幼兒自由爭(zhēng)論。

2.小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)現(xiàn)了很多省力的、更加方便的工具使物體移動(dòng)。

了解起重機(jī)的搬運(yùn)過程；新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程；自動(dòng)吸塵機(jī)器人等。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望

老師：將來等你們長(zhǎng)大了，要發(fā)現(xiàn)出更先進(jìn)的工具使物體移動(dòng)，老師等著你們的好消息哦。

移動(dòng)的橋教案篇4

教學(xué)意圖：

幼兒有著與生俱來的新奇心與探究欲望。新奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是新奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到新奇心和愛好的徑直驅(qū)使，可以說新奇心和愛好是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《移動(dòng)》。以幼兒熟識(shí)的、感愛好的情境貫穿活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參加的熱忱。鼓舞幼兒大膽嘗試，培育幼兒解決問題的技能，激發(fā)幼兒積極探究的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.大膽嘗試驗(yàn)索使物體通過不同材料移動(dòng)的不同方法。

2.情愿用語言表述探究活動(dòng)的結(jié)果。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

小碗人手兩個(gè)、乒乓球人手一個(gè)、圍裙、小勺、口杯、吸管、

夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。

教學(xué)過程：

一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動(dòng)。

1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么?

2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。

3.出示乒乓球，介紹“移動(dòng)”游戲的玩法及規(guī)章。

二、第一次探究活動(dòng)。

1.幼兒自主探究使乒乓球移動(dòng)的不同方法，老師指導(dǎo)援助。

2.溝通：你是用什么方法移動(dòng)乒乓球的，老師援助記錄。

3.老師小結(jié)幼兒探究結(jié)果。

三、第二次探究活動(dòng)。

1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。

2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動(dòng)的方法。

3.溝通：你是用什么方法移動(dòng)乒乓球的，老師援助記錄。

4.老師總結(jié)幼兒探究結(jié)果。

四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以移動(dòng)?

教學(xué)反思：

老師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃地選擇主題、內(nèi)容，思索要提供的材料，從而達(dá)到教育的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當(dāng)作一個(gè)真正探究的小科學(xué)家來對(duì)待，科學(xué)教育不重視培育幼兒的探究技能與理解技能，沒有鼓舞幼兒進(jìn)行徑直的科學(xué)活動(dòng)，因此幼兒難以獲得獨(dú)特的、富有挑戰(zhàn)性的徑直閱歷。學(xué)會(huì)給與幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，避開誤會(huì)或損害幼兒，尊敬和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和愛好，予以每個(gè)幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并挖掘每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，使每個(gè)幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)覺，有勝利的體驗(yàn)。

移動(dòng)的橋教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)