記印象深刻的一位老師習(xí)作主題:

記印象深刻的一位老師說真話，訴真情，

寫我心.要求請說說一位給你留下印象最深刻的老師吧，可以寫他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特點(diǎn)，也可以寫他幫助、教育你的一兩件事。題目由自己定。自讀例文1.作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？

2.作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。日常生活中的小事一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。她的一雙眼睛望著我。輕輕拍了一下我的肩膀。討論交流“為什么這篇例文寫得具體、細(xì)膩、感人？”例文的主要特點(diǎn)：（3）不僅寫出主人公——老師的表現(xiàn)，還相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。（2）圍繞“關(guān)愛”這個中心敘述時，

抓住了兩個動作、一個眼神來描寫，細(xì)致入微，具體感人。馮老師幫助“我”糾正寫作姿勢這件小事一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起，一雙眼睛望著我相關(guān)人物（次要人物）襯托主要人物，抒發(fā)情感，中心突出四顆糖的故事

陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事：有一個男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r來到這里，而我卻遲到了。”男生驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你。”男生更驚疑了。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認(rèn)識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了。”請以文中小男孩的口吻，講講這個故事，就是憶恩師的文章了。選材新穎才能印象深刻

如寫“我敬佩的老師”，很多同學(xué)不是寫老師帶病上課或堅(jiān)持給我補(bǔ)課，就是寫我生病了老師看望我或給我縫補(bǔ)衣服。這些材料不容易寫出新意。如果我們從老師的講課藝術(shù)方面或管理班級方面來選材，材料就會新穎些。如一個小朋友寫老師在講課方面很有特色，令人佩服。這個老師每天只留五道計(jì)算題，而且可任選三道題做，另外兩道題可根據(jù)自己的能力去做。這五道題類型都不一樣，每道題都有幾種解法，同學(xué)們從原來的不愛做作業(yè)到現(xiàn)在積極做作業(yè)，而且都用不同方法去做。這個選材就比較新穎，反映了這個老師的授課藝術(shù)，給人以深刻的印象。寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。（2）