廣西桂林歷年中考語文現代文閱讀真題33篇（2003-2021）目錄2021年 3關于“桂林山水”的閱讀 3鴨司令 62020年 9關于海洋生態的閱讀 9搬家記 112019年 12真“重理”就不該“輕文” 12羅本島B區5號的修行者 142018年 16你了解太陽嗎 16拱橋 172017年 19保護濕地 19第二次考試 202016年 22不能沒有家 22玉瑛子 242014年 26味精的食用 26自覺出走 272013年 29放棄也會成功 29石頭里的春暖花開 302012年 32神奇的稀土 32家園落日 342011年 35匠人與大師 35老村與老屋 372010年 39千萬別折騰漢字 39驚蟄 402009年 42亭的建筑藝術 42蘿卜花 432008年 45鄉村教師 45節約是自然界的神圣法則 472007年 48留在我心底的眼睛 48“氣候難民”：一個正在擴大的族群 502005年 51上帝只給他一只老鼠 51歷史題該怎么考 52雪 54讀書 55

2021年關于“桂林山水”的閱讀【材料一】喀斯特地貌是具有溶蝕力的水對石灰巖進行溶蝕和沖刷而形成的地表和地下形態的總稱，以斯洛文尼亞的喀斯特高原命名，中國亦稱之為巖溶地貌。喀斯特地貌分地表和地下兩大類，地表有石芽與溶溝，喀斯特漏斗，落水洞，溶蝕洼地，喀斯特盆地與喀斯特平原，峰叢、峰林與孤峰；地下有溶洞、地下河、暗湖。喀斯特地貌在中國分布最廣，其集中分布于桂、黔、滇等省區，川、渝、湘、晉、甘、藏等省區部分地區亦有分布。【材料二】桂林山水，素以“山清水秀，洞奇石美”著稱于世。那么，獨具特色的桂林山水，究竟是如何形成的呢？在數億年以前，廣西與云貴地區是連成一片的汪洋大海，海底有大量含石灰質的沉積物，經過久遠的時間，最終形成了厚度達3000多米的石灰巖，之后又由于地殼的運動，海底上升成為陸地，因此桂林的山大多以石灰巖為主。石灰巖中含有碳酸鈣，遇水很容易被溶解，而桂林地區的石灰巖又有厚度大、巖性純、空隙發育廣泛的特點，導致這里的巖石具有更好的可溶性和透水性，因此桂林的山只要出現一點點縫隙，無孔不入的水就能溶蝕出一條條通道來，并使山體的裂縫不斷擴大。如果石灰巖的裂縫是直立的，水就沿著裂縫向下溶蝕。最初擴大成漏斗狀的凹坑，然后擴展成碟狀洼地；再繼續擴展，洼地相通了，剩下沒有被溶蝕的巖石，就成為孤峰殘柱。而如果水繼續沿著巖石裂維不斷溶蝕巖層，又會形成復雜的地下溶洞。有的河流遇到地下洞穴，就會在地面上突然消失，轉為地下暗河。同時，環繞著桂林的漓江水系，其水流也如刻刀般雕蝕著深厚的石灰巖，溶蝕了盆地中一個個山峰的坡角，使其坡面不斷崩塌平行后退，將其塑造成一座座分離的山峰，形成峰林平原。山與水的組合，也就形成了以典型喀斯特地貌為特征的桂林山水的優美風景。分布廣、厚度大、質地較純的石灰巖，是桂林形成喀斯特地貌的物質基礎；而豐富的降水和流經的水系，是桂林奇峰異洞的主要雕塑者。它們共同完成了桂林山水的打造工程。【材料三】“當阿拉斯加天寒地凍，桂林卻鳥語花香。”2021年3月23日，“今日俄羅斯”電視臺在中國微博上這樣對比中俄外長在廣西桂林舉行的會談與此前中美高層對話的不同氛圍。桂林又被賦予了新的內涵，它不僅是中國的一個聞名遐邇的旅游勝地，更是一張向世界傳遞和平友好的亮麗“名片”。3月22日至23日，中俄兩國外長在廣西桂林舉行了愉快的會談后，王毅這樣形容中俄關系：“桂林山水甲天下，中俄新時代全面戰略協作伙伴關系同樣甲天下。”在這個世界局勢敏感微妙的特殊時期，“桂林”被中外眾多媒體推到輿論的中心，而“桂林”兩個字向世界傳遞的是中俄兩國“和平”“友好”“團結”“合作”等理念。桂林在世界享有崇高的聲譽。人們說起桂林，腦海中浮現的是秀美的自然山水，以及人與自然融合的畫面。春天的桂林，綠樹繁花，處處生機勃勃，是一個與“美好”聯系在一起的地方。對于俄羅斯駐華大使推薦桂林作為此次中俄外長會談地的作法，王毅認為“是非常明智的，也是一個正確的選擇”，因為俄羅斯正是中國的“貴鄰”。在桂林的時間雖短，但拉夫羅夫外長感受到的是桂林城市的美麗，以及中國人民的熱情。俄羅斯外交部在社交媒體上發布了一則視頻，記錄了拉夫羅夫訪華的片段。在視頻中，拉夫羅夫站在游船上游覽漓江，他不斷向其他游船上的中國民眾揮手致意，身體語言傳遞出輕松與愉悅，仿佛到老友家做客一般。這次訪華之行，他對桂林印象深刻，評價很高。他說“桂林是中國風景最美的地區之一”，他感謝“親愛的朋友”邀請他訪問桂林。（來源《桂林日報》記者王光星劉倩，有刪改）（1）對【材料一】和【材料二】內容理解有誤的一項是A.喀斯特地貌以斯洛文尼亞的喀斯特高原命名，中國稱它為巖溶地貌。B.喀斯特地貌中的地下類型有溶洞、地下河、暗湖。C.桂林山水，素以“山清水秀，洞奇石美”著稱于世。D.桂林山水形成的唯一原因是桂林具有分布廣、厚度大、質地較純的石灰巖。（2）給【材料三】這則新聞擬一個標題，最恰當的一項是A.桂林成為中國向世界傳遞和平友好的“名片”B.世界局勢處于敏感微妙的特殊時期C.俄羅斯是中國的“貴鄰”D.拉夫羅夫外長游覽漓江（3）對下列句子使用的說明方法判斷正確的一項是A.喀斯特地貌分地表和地下兩大類。（下定義）B.環繞著桂林的漓江水系，其水流也如刻刀般雕蝕著深厚的石灰巖。（作比較）C.喀斯特地貌是具有溶蝕力的水對石灰巖進行溶蝕和沖刷而形成的地表和地下形態的總稱。（打比方）D.海底有大量含石灰質的沉積物，經過久遠的時間，最終形成了厚度達3000多米的石灰巖。（列數字）（4）下列句子中加點詞語刪去后，對原意影響最小的一項是A.喀斯特地貌在中國分布最廣，其集中分布于桂、黔、滇等省區。B.因此桂林的山大多以石灰巖為主。C.而“桂林”兩個字向世界傳遞的是中俄兩國“和平”“友好”“團結”“合作”等理念。D.他說“桂林是中國風景最美的地區之一”，他感謝“親愛的朋友”邀請他訪問桂林。（5）為宣傳魅力桂林，旅行社擬寫了幾則宣傳語，其中不合適的一項是A.一城山水經典，千年詩畫桂林。B.山水桂林，旅游天堂。C.保護生態環境，造福子孫后代。D.永恒的山水，世界的桂林。【參考答案】【分析】本題是關于桂林的材料閱讀題。分別考查了學生對材料內容的理解與信息比對能力，新聞標題的擬寫能力，說明方法的判斷能力，說明文語言特點的分析能力，以及宣傳語擬寫能力。【解答】（1）這是一道選擇題，在理解材料內容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。ABC.正確；D.有誤，根據材料二“分布廣、厚度大、質地較純的石灰巖，是桂林形成喀斯特地貌的物質基礎；而豐富的降水和流經的水系，是桂林奇峰異洞的主要雕塑者。它們共同完成了桂林山水的打造工程”，可知“桂林山水形成的唯一原因是桂林具有分布廣、厚度大、質地較純的石灰巖”說法錯誤。故選：D。（2）解答本題需要抓住新聞的導語，閱讀材料可知，導語為材料三第一段，根據“桂林又被賦予了新的內涵，它不僅是中國的一個聞名遐邇的旅游勝地，更是一張向世界傳遞和平友好的亮麗'名片'”，可以進行選擇。故選：A。（3）解答本題需要結合具體語句進行分析。A.有誤，句中使用的是分類別的說明方法；B.有誤，句中使用的是打比方的說明方法；C.有誤，句中使用的是下定義的說明方法；D.正確。故選：D。（4）解答本題需要根據句意和詞義進行分析判斷。A.去掉“最廣”影響句意，加上“最廣”可表達我國在所有國家中，喀斯特地貌分布排名第一；B.去掉“大多”影響句意，因為石灰巖是桂林山的主要類型，但也有其他類型，去掉“大多”太絕對；C.去掉“兩國”影響較小，因為前面已經說明“兩國”指的是中俄；D.去掉“之一”影響句意，去掉“之一”表示中國風景最美只有桂林，沒有其他地方了，這種說法過于絕對，影響句意。故選：C。（5）宣傳語一定要體現對桂林山水的宣傳，語言還要簡潔、明了。ABD.恰當；C.不恰當，“保護生態環境，造福子孫后代”宣傳的是保護生態，并沒有體現對桂林的宣傳。故選：C。答案：（1）D（2）A（3）D（4）C（5）C【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。（2021廣西桂林）鴨司令沈軼倫①她站在山坡上，像一棵即將開花的小樹。花苞已經密密地從枝丫里爆出來，但那些花瓣還蜷縮在深色的萼片里。那些艷麗奪目的，即將展開，猶未展開。一眼望去，不見華美，只覺得是青春，是一種抑制不住的活力。②她就這樣站在山坡上，手持一根竹竿，召喚她的鴨子。③鴨群如白色的云絮，沿著水流漂來。她驅趕著它們，把它們趕去固定的位置。春天的下午，臨海的上海郊區奉賢。在柘林胡橋的這一灣水域，鴨群的聒噪之聲，遠遠而來，又漸漸隱去。天高云淡，舉目四望，不見高樓，不聞塵囂，一切都是蔥蔥翠翠的。④那年小錢21歲，從金融學院廣告專業畢業。像所有的應屆畢業生一樣，她面臨著對未來的抉擇。當別的童年伙伴到處應聘，希望跳出農門時，她卻決定做一件事——致力于打造“鴨蛋品牌”。于是在家人的幫助下，她回到故鄉，建起自己的鴨場，統領起7000多只“鴨兵鴨將”。⑤她說，是為父母親。⑥過去媽媽身體不好，時常生病；爸爸獨自養蝦辛苦，風濕嚴重。大二那年，在陪伴母親住院時，她看到電視臺的農業頻道介紹養鴨經。長久以來的心緒被忽然間點亮，她決定回家開鴨場，要養出與眾不同的鴨蛋。⑦母親是支持的，父親卻氣得幾天沒有說話——寶貝女兒好不容易去市區讀書，好端端的白領麗人不當，卻要回來做養殖，爸爸是真舍不得。⑧可小錢堅持了下來。她自己調飼料、趕鴨子、撿鴨蛋……光一個喂料，小錢就動足了腦筋。她把鴨子分出不同的組別，按不同比例調制的飼料進行投喂比對。這份自制“食譜”包括：每日購入的新鮮海鮮、螺螄，各種谷類及磨碎的蝦皮和蠶蛹，每一季還要給鴨子喂一次維生素以提高其免疫力。一天，她正在埋頭調飼料，起身時發現，父親不知道什么時候到了自己的身后，正一聲不響地彎腰撿鴨蛋。⑨從這一天起，不贊成女兒的父親再也沒有離開過女兒的鴨場。晚上他就和工人們睡在鴨場邊的宿舍里，白天則包下了所有的喂養工作。父親的出手相助，讓小錢有精力去忙別的事——申請大學生創業基金、設計鴨場的商標、讓鴨蛋的銷售搭上互聯網的快車……小錢說：“我就是一個普普通通的農二代，回到家鄉，我就想著是不是可以改變傳統產業的經營模式，走一條跟父輩不一樣的路。”小錢跟我講述這一切的時候，她光潔的臉，迎著陽光，揚得高高的。她沉默的父母，依舊沉默地微笑著站在一旁。⑩那天早上，她帶我們進鴨場。還未走進鴨棚，我就感受到那7000多只小動物散發出的熱烘烘的氣息，像潮濕的厚布片一樣撲到人的臉上。燈光下，鋪滿一地的稻草被鴨子們拱成一個個突起的小窩，黃褐色的稻草中散布著一個個光潔的白點。“這是鴨蛋!”小錢低身蹲下，小心翼翼地撿起一枚鴨蛋托在掌心，“你瞧，這枚蛋是鴨子下半夜下的，還是溫熱的呢。”幾千只伸長的頭頸齊刷刷朝女孩轉了過來，在片刻的矚目之后，它們跟著小錢的指示，搖擺身體，走了出來。?小錢在一片稻草中站了起來。那厚重的工作服，也難掩她苗條的身姿。她昂首走在前頭，那么信心滿滿，她指揮著鴨子出門，的確像一個排兵布陣的女將軍。帶著暖意的風吹過來，讓我想起這離杭州灣很近，那是海風的氣息。春天已經降臨。那些毛茸茸的鴨子，嘎嘎叫著，跟隨著女孩，一起走進屋外的春光里。（選自《意林》，有刪改）（1）小錢養鴨子的原因有哪些？（2）請從人物描寫的角度賞析第⑩段中的加點詞語。小錢低身蹲下，小心翼翼地撿起一枚鴨蛋托在掌心。（3）女兒回鄉養鴨子，父親的態度和情感發生了怎樣的變化？態度：→默默支持→情感：→心疼→（4）文章塑造小錢這一人物形象有什么現實意義？聯系全文談談你的理解。【參考答案】【分析】本文寫大二那年，小錢在陪伴母親住院時看到電視臺的農業頻道介紹養鴨經，決定回家開鴨場，要生產出與眾不同的鴨蛋。大學畢業后，她在家人的幫助下回到故鄉，統領起7000多只“鴨兵鴨將”，致力于打造“鴨蛋品牌”。文章以此贊頌了青年一代有理想、能吃苦、肯努力、愿鉆研的優秀品質。【解答】（1）本題考查文章內容概括。結合“當別的童年伙伴到處應聘，希望跳出農門時，她卻決定做一件事——致力于打造‘鴨蛋品牌’”，概括為：要創業，打造自己的鴨蛋品牌；結合“她說，是為父母親”，因為父母不能吃雞蛋，而決定回家開養鴨場，要生產出與眾不同的鴨蛋，概括為：為了父母親。（2）本題考查句子賞析。這句話對人物進行動作描寫，“蹲”“托”兩個動詞，生動形象地寫出小錢撿鴨蛋的過程，“小心翼翼”“托”表現了她對鴨蛋的愛惜。（3）本題考查文章內容梳理。結合“母親是支持的，父親卻氣得幾天沒有說話”，第一空概括為：生氣；結合“父親的出手相助，讓小錢有精力去忙別的事”，第二空概括為：父親出手相助；結合“寶貝女兒好不容易去市區讀書，好端端的白領麗人不當，卻要回來做養殖，爸爸是真舍不得”，第三空概括為：父親舍不得；出手相助；結合“她沉默的父母，依舊沉默地微笑著站在一旁”，第四空概括為：驕傲自豪。（4）本題考查閱讀拓展。小錢在她的21歲，最美麗的青春年華里，選擇回歸家鄉做養殖當“鴨司令”，用自己的實際行動詮釋了青春的意義。作為新時代的我們，要堅定理想信念，不斷加強修養，腳踏實地，勇攀時代的高峰，勇做時代的弄潮兒。要始終保持初生牛犢不怕虎的勁頭，對想做喜歡做的事要敢試敢為，努力從無到有、從小到大，把理想變為現實。要敢于做先鋒而不做過客，讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗的光彩。答案：

（1）要創業，打造自己的鴨蛋品牌；為了父母親。（2）動作描寫，生動形象地寫出小錢撿鴨蛋的過程，表現了她對鴨蛋的愛惜。（3）生氣；出手相助；舍不得；驕傲自豪（4）小錢在她的21歲，最美麗的青春年華里，選擇回歸家鄉做養殖當“鴨司令”，用自己的實際行動詮釋了青春的意義。作為新時代的我們，要堅定理想信念，讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗的光彩。【點評】賞析詞語的表達效果可從以下幾方面入手：（1）修辭手法，表現手法，富有表現力的詞語本身：如詞語的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節奏韻律美、形容詞的生動優美、動詞的具體凝練傳神等。（2）答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+作者的思想感情。（3）聯系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮作者的感情。（2021廣西桂林）2020年關于海洋生態的閱讀【材料一】大海中的“陽光使者”——浮游生物①浮游生物泛指水體中那些沒有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收縮傘狀身軀移動，纖毛蟲通過抖動纖毛而行。最小的浮游生物只有幾微米，而最大的浮游生物要數水母，加上觸須，最長可達40米。②浮游生物基本上隨波逐流，因而它們的分布主要受海流影響。這些生物中能進行光合作用的被稱為浮游植物，不能進行光合作用、靠捕食其他生物為生的則稱為浮游動物。③浮游生物有著非常陽光的生活態度，可以說是大海中的“陽光使者”。一方面，它們將光合作用產生的能量從表層海水傳遞至海底；另一方面，它們奉獻自己，供養更為高等的魚類及海底生物。④浮游植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，逐漸長大并繁殖后代，一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動物的“美食”。浮游動物的尸體或排出的糞便也會沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚等的主要“口糧”。這一過程好像有一臺泵將碳元素從海洋表層輸送到底層，因此被科學家形象地稱為“生物泵”。⑤眾所周知，二氧化碳是全球變暖的罪魁禍首，那有沒有可能加快“生物泵”的運轉效率，從而遏制全球變暖？⑥自20世紀90年代開始，科學家在海洋中進行了多次施肥實驗，希望通過增加海洋中的浮游植物，達到讓浮游動物多進食、多排泄糞便的目的，以提高“生物泵”效率。事與愿違，這些實驗雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動物并沒有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒有顯著增加。鑒于效果不理想，加上大規模施肥可能導致不可預見的不良后果，國際社會已經叫停了海洋施肥實驗。⑦浮游生物不僅有奉獻自我的美麗“心靈”，還有很高的“顏值”。浮游生物分類學者在顯微鏡下觀察浮游生物時，被它們美妙的身體結構深深震撼。現在有些水晶燈和雕塑的造型設計，就借鑒了浮游生物的結構。（來源：新華網張旭東有刪改）【材料二】2019年中國典型海洋生態系統狀況（部分）紅樹林生態系統廣西北海紅樹林生態系統呈健康狀態，紅樹面積與群落類型穩定。海草床生態系統海南東海岸海草床生態系統呈亞健康狀態，海草的平均蓋度為20.7%，平均密度為363株/平方米。海灣生態系統海灣生態系統多數呈現亞健康狀態，杭州灣生態系統呈不健康狀態。珊瑚生態系統廣西北海和西沙珊瑚礁生態系統均呈健康狀態。【材料三】圖一圖二圖三6．【材料一】主要介紹（）（2分）A．海底生物B．浮游植物C．浮游動物D．浮游生物7．對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（）（2分）A．比如水母借助收縮傘狀身軀移動，纖毛蟲通過抖動纖毛而行。（舉例子）B．最大的浮游生物要數水母，加上觸須，最長可達40米。（列數字）C．浮游生物有著非常陽光的生活態度，可以說是大海中的“陽光使者”。（打比方）D．一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動物的“美食”。（作比較）8．對“浮游生物”的理解，正確的一項是（）（2分）A．浮游生物都沒有游泳能力。B．浮游生物分類的依據是能否進行光合作用。C．浮游生物是海洋魚類唯一的食物來源。D．浮游生物的“生物泵”能全面遏制全球變暖現象。9．依據材料一、二，可以得出的結論是（）（2分）A．海洋中的浮游生物可供人類食用。B．大量繁殖浮游植物可以改善空氣的質量。C．我國的海洋受污染非常嚴重，呈亞健康狀態。D．我們要善待海洋生命，防止海洋生態系統惡化。10．環保部門根據【材料二】反映出來的問題，制作了一期電視宣傳片，如果為宣傳片選擇一幅海報，【材料三】中最適合的是（）（2分）A．圖一B．圖二C．圖三【參考答案】6、D7、D8、B9、D10、B（2020廣西桂林）搬家記華明玥①電話預約時，聽到薛師傅的聲氣之壯，就定了由他來替我們搬家。見了真人，才知聽聲音辨人的高矮強弱是不科學的：預想中有1.8米的薛師傅只有1.65米左右，長得精瘦。他的搬家公司只有四個人—―他老婆，他的高個子雇工，還有一位被曬得臉上有白框印的眼鏡小子。薛師傅吩咐說，過重的東西別往眼鏡小子背上招呼：“他是我兒子，過了這個暑假升大二，這是他第一回給我幫工。”②我就笑，說最重最高大的柜子，當然給他的高個子雇工。薛師傅忙說：“最高的衣柜要往我和我老婆背上招呼，大個子不如我們小個子底盤扎實。還有，你們這種老樓，樓層高度緊卡著2.6米，高個子背大柜，半道上會被上面的樓梯面卡著，切記！”③他本人一看就是干熟了這一行的，片刻不離手的是一條又長又寬的布帶子和一卷寬膠帶。他一進來就撕膠帶，把衣柜的門上下固定住。37攝氏度的天，汗馬上涌了出來，但背著柜子的人絕不能騰出手來擦汗，因為那么沉重高大的實木衣柜，好不容易與身體貼合到位，抬手一擦汗，重心一錯位，就可能出岔子。因此，薛師傅事先跟兒子叮囑道：“干咱這一行，講究的是一鼓作氣，再重再難，都不能半途撂下來歇氣。這是保證家什的安全，也是保證自己的安全。”④下一趟就是薛師傅馱著實木書柜下樓，兒子背著書桌遲一步下樓。當父親的一面留神腳下，一面抬眼看兒子的一舉一動，還能開腔指點：“馬上就要轉彎了，再彎點腰，記著手要在腰眼上抵一把；轉過彎來，千萬別把重量放在脖子上，要往下一點，放在脖子和肩膀連著的那條筋肉上，對了對了，這下出氣勻了吧。”⑤等到了樓下，卸下重家什，我才敢笑他：“薛師傅，你竟然讓大學生來干這個，你老婆也舍得？”薛師傅一彈眉毛：“怎么舍不得？他又要換手機，我說你來嘗嘗一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大個子一樣領一天工資。干了3天，這小子渾身上下貼滿了膏藥，躺下去沒有空調也能睡得死沉；干了兩個禮拜，也不喊苦喊累了，學會任何分量上肩都咬牙撐著。他原來有點虛胖，現在也長出了腱子肉。這才是男人，要不吃這個苦，再過5年也沒這頂天立地的一股勁兒。”⑥家具都搬完了，最后抬鋼琴。薛師傅招呼四個人一起動手，兩個人在下，兩個人在上。薛師傅用寬布帶挎在肩上兜住鋼琴的踏板，同時用手抓住琴背的把手和鍵盤底部，讓鋼琴的背面朝墻壁，鍵盤朝樓梯的扶手，一鼓作氣往下抬。薛師傅的兒子不停地招呼大家抬高點，說是踏板千萬不能磕碰樓梯。等上了車，小伙子還很細心地拿出一床舊棉胎，抖開，包好鋼琴，并且說，開車也要穩而慢，不能急剎車，不然鋼琴前后一搖晃，內部的機件容易損傷，音準也會受到影響。⑦薛師傅笑道：“有我兒子，你放心吧。文化人就是對鋼琴這樣的家什最上心，我們的技術，你掀開琴蓋一彈就知道了——都不用請校音師。”⑧我也會心地笑了，薛師傅讓讀大學的兒子一起參加這樣繁重的體力勞動，這是多么另類呀！目送著薛師傅他們遠去，我不禁陷入了沉思：。（摘自《意林·原創版》2019年第11期，有別改）22．解釋下列詞語在句中的含義。（2分）例：薛師傅吩咐說，過重的東西別往眼鏡小子背上招呼。招呼：放、分配（1）薛師傅招呼四個人一起動手，兩個人在下，兩個人在上。招呼：（2）薛師傅的兒子不停地招呼大家抬高點，說是踏板千萬不能磕碰樓梯。招呼：23．下列句子運用了什么描寫方法？體現了薛師傅怎樣的心理？（3分）薛師傅笑道：“有我兒子，你放心吧。文化人就是對鋼琴這樣的家什最上心，我們的技術，你掀開琴蓋一彈就知道了——都不用請校音師。”24．聯系全文，概括薛師傅的特點。（4分）薛師傅為人①，做事②，對搬家這一行，技術上非常③。在孩子的教育問題上，他沒有溺愛兒子，是一個④的父親。25．根據語境，以小說中“我”的口吻，為本文補寫一個結尾。（30字左右）（3分）【參考答案】22、（1）召集、安排（2）提醒23、運用語言描寫，體現了薛師傅對自己搬家技術的自信，為有一個大學生兒子而感到自豪和驕傲。24、（1）淳樸善良（忠厚老實、樂觀）（2）認真負責（任勞任怨、耐心細致、吃苦耐勞）（3）嫻熟（熟練）（4）教子有方（盡責稱職）25、（圍繞“吃苦、勞動、體驗、挫折、理想、磨難”等方面的教育補寫，言之有理即可）例一：舍得讓孩子吃苦的父母，培養出來的孩子一定不會太差，目前我們缺失的不正是這種吃苦的教育嗎？例二：薛師傅讓兒子幫工體驗生活的艱辛，有助于強健兒子的體魄，磨煉兒子的意志。例三：我們做父母的，要像薛師傅那樣給予孩子真正的愛，培養孩子的品質與能力，這才有利于他們的成長與成才啊！（2020廣西桂林）2019年真“重理”就不該“輕文”①一提到各行的“家”，比如文學家、數學家、電子學家等，你會以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不是這樣的。任任一個稱得上家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識基礎。②普通教育階段，屬于基礎知識的功課一般區分為文科和理科。語文、外語、歷史，這些是文科；數學、物理、化學、生物，這些是理科；地理課里邊的人文地理的內容屬于文科性質，自然地理的內容屬于理科性質，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎課程。所有這些功課，統統是打基礎的，都不是專門性的。做一個現代化的國家公民，應當具備這些基礎知識；不論日后進一步學什么、研究什么、干什么工作，這些基礎知識都是有用的，并且都是必要的。每個人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學得特別好，其余學得一般，這種情形是不少見的。有的人對數、理、化有興趣，有的人對文學、歷史有興趣，這也是許可的，應該鼓勵的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應當珍視它，為它的進一步發展創造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎打好了，個人的愛好和特長才能得到發展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎課程有一門共同的基礎課，那就是語文課。語文是學習任何文化科學知識的基礎。不論是社會科學的文、史、哲、政、經、法，還是自然科學的數、理、化、生，學習、表達和交流都要使用語文這個工具。語文不學好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學什么，研究什么，做什么，都會受到影響，效率都不會很高。人們都知道，學不好數學會影響學物理；那就更應當知道，學不好語文還會影響到學數、理、化。因為數、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴密的語言文字來表達，如果不掌握好語文這個基礎工具，你怎么能很好理解這些東西呢？比如“解方程”和“方程的解”是兩個不同的數學概念，“兩數的平方和”和“兩數和的平方”，意義完全不同，解題時往往一字之差，就可能謬以千里。語文課是基礎課的基礎，基礎不好，就會影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個部門的科學技術業務，總需要經常看些技術資料，如果閱讀能力不高，那對工作將會有多大的影響！當技術員寫不好實驗報告，當醫生寫不好病歷，有了發明創造，寫不好科學論文，有了經驗，寫不好總結，那對工作又會有多大的影響！

④當前，在青少年學生中間有一股“重理輕文”的風氣，就是重視學習數學、物理、化學，不重視學習歷史、地理，尤其不重視學習語文。其實，照這樣的“重”法，這個“理”就恰恰學不好。忽視了“文”必將影響他學“理”，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應輕文；同樣，真正重文的人，也決不應輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認真學習，而在另一方面特別多下工夫學習，這種情形是自然的現象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎的，樣樣都不過是學點起碼的知識、技能，這些起碼的知識、技能對學生心智的發展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長遠來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點蔬菜，愛吃肉的可以多吃點肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營養不良，影響健康。學習也是一樣。（作者：張志松有刪改）8.本文的中心論點是（2分）（A）A.只有“文理并重”，個人的愛好和特長才能得到發展。B.語文是學習任何文化科學知識的基礎。C.青少年學生中間有一股“重理輕文”的風氣。D.“偏食”會造成營養不良，影響健康。9.第⑤段主要運用的論證方法是(2分)（D）A.舉例論證B.道理論證C.對比論證D.比喻論證10.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是(2分）（A）A.本文采用總分總的結構，第②③④段之間是并列關系。B.第①段從各行的“家”談起，引出“基礎的重要”這一論題。C.第②段加點詞”一般”不能刪掉，因為不排除特殊情況，如下文提到的地理課。這體現了議論文語言準確、科學、嚴密的特點。D.第④段針對“”重理輕文”的風氣，作者提醒青少年要打好基礎，不能“重一樣，“輕”一樣。（2019廣西桂林）羅本島B區5號的修行者我從開普敦乘船到羅本島參觀，同船的都是小學生，熙熙攘攘，大約是到島上接受愛國主義教育。1999年12月1日，羅本島被聯合國教科文組織正式列為世界文化遺產。它能讓世界為之銘記，是因為這里因禁過曼德拉。曼德拉被獨自關押在B區5號，監室只是一個所有縫隙都被抹平的水泥匣子。牢房內，只有一卷薄毯、一張小桌、一個飯金和一個馬桶。無法想象身高1.83米的曼德拉，如何在這只有四平方米多一點兒的逼仄空間里，日復一日輾轉騰挪，度過了6000多天！政治犯們頓頓薄粥，食不果腹，衣不蔽體。對于這一切，曼德拉早已做好了準備。在審判他的法庭上，曼德拉說:“在我一生中，我已經把自己獻給了非洲人爭取生存權利的斗爭……我希望為這個理想生活并去實現它。如果需要，我也準備為這個理想獻出生命。正因堅定的信仰和足夠的心理準備，曼德拉把極端單調艱辛的牢獄生活過得有聲有色。每天清晨五點半，島上的監獄守衛就會敲起震耳欲聾的大鐘，把犯人從睡夢中喚醒。曼德拉起床后，馬上開始體育鍛煉。他給自己制定了計劃，每星期一至星期四早晨，在牢房里原地跑步45分鐘，并做100個俯臥撐、200個仰臥起坐、50次下蹲。每天放風的半小時，在院子里堅持跑步。曼德拉不屈的聲音，不斷從羅本島與世隔絕的牢房里，通過種種孔徑傳播出去，回響在從好望角到林波波河南非遼闊的土地上。“我們將把種族隔離制度在群眾運動之砧和武裝斗爭之錘中間砸得粉碎。”險此之外，曼德拉在監獄里最重要的事，就是孜孜不倦地學習。他認為學習在監獄里是僅次于探視權的權利，比任何優待都重要。曼德拉開始攻讀讀倫敦大學的法學學位，繼而學習經濟學。曼德拉成功地把羅本島變成了他的大學，把自己從從一個憤怒的領導者變成了深思熟慮的沉靜學者。曼德拉的一位獄友曾這樣評價羅本島對曼德拉的影響。他說，……早年間，他感到憤怒就會發作，所以他有意鍛煉自己，他的精神狀態在提高，在轉向和善禮貌熱情，他變得更沉靜更溫和。1996年9月，羅本島成為國家博物館后，很多過去的犯人和看守都回到島上，成為志愿者，向游客講述當年的故事。導游說，1994年，曼德拉在自己的總統就職典禮上，邀請了羅本島上監押他的看守。儀式結束后，曼德拉走到當年的獄辛面前，平靜地說：“在走出因室，經過通往自由的監獄大門那刻，我已經清楚，如果自己不能把唄悲傷和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。”這種轉變何其艱難？要知道，曼德拉之所以坐牢，是因為領導“非洲之矛”從事暴力革命。南非白人政府曾提出，只要曼德拉宣布放棄暴力反抗，就可以釋放他，但曼德拉斷然拒絕。在南非白人統治和種族隔離制度歷時300余年里，黑人四分五裂，從未建立過統一國家。他們過著痛苦而麻木的生活，心目中只有自己的部落、酋長，或滿足人或物的意于在與白人隔離的“黑人家園”。白人不把黑人當成同胞，黑人也不把“白人的國家”當成自己的家。曼德拉曾坦承，自己在入獄前堅信，南非共和國是白人壓迫黑人的統治工具，除了推翻它，黑人別無翻身可能。但經過在獄中的反思，他清醒地認識到，打破種族離籬笆，不只有希望渺茫犧牲巨太的暴力一途，可以另謀佳徑。他決定放棄報復，融化仇恨。曼德拉以無以倫比的政治氣度，摒棄前嫌，與前白人總統德克勒克政府達成政權的和平交接。他最后完成了理想的勝利。人們常常驚異——在飽受白人欺凌、戰友被害、妻離子散、身陷圖圈整整27年之后，曼德拉怎能做到如此超脫?羅本島上的歲月是一個關鍵的轉折點。在這與世隔絕的18年里，一個偉大的思想轉折在此萌生，曼德拉的生命由此翻開了新的一頁。他決定將南非當作自己的國家，建立統一的、多種族平等相待的新南非。返回開普敦的船上，我還是與小朋友為伍，他們乖乖坐著，比早上赴島時沉靜了許多。我問一個穿著綠色校服的黑人小女孩：“嘿！今天你記住什么了?”她想了一下，眨巴著大眼睛說：“我要做一個馬迪巴那樣的人。”我點點頭，心里想的卻是，這談何容易！山水斧削，與時代一同澆筑了巨人。就算你有超凡的稟賦和火熱的責任感，可你，不一定會遭逢生命中的羅本島。(作者：畢淑敏）摘自《非洲三萬里》，有刪改）【注】①曼德拉：南非反種族歧視和隔離的領導者。后參加南非總統竟選獲勝，擔任南非總統。②馬迪巴：是南非民眾對曼德拉的愛稱，意思約略等于“父親”。20.本文中，“修行者”曼德拉在極其惡劣的環境下有哪些“修行”？請簡要概述。（3分）21.請結合全文內容，概括曼德拉的性格特點。（3分）22.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。（2分)23.結合本文和自己的生活，談一談你對結尾段中畫橫線句子的理解和體會。（3分）24.請說說小學生參觀羅本島前后發生了怎樣的變化，并分析這樣寫有何作用。（4分）【參考答案】20.(3分）曼德拉在極其惡劣的條件下，每天堅持鍛煉身體；孜孜不倦地學習；他摒棄前嫌，與前白人總統德克勒克政府達成政權的和平交接(或：修煉自己，變得沉靜溫和)。21.(3分）①有執著的理想追求(堅定的信仰)；②堅韌333額度（忍）不拔的意志（毅力）；③博大的胸懷(政治氣度)。2.(2分）該句運用了比喻手法，把抽象的“種族隔離”此作具體可感的“樊籬”，形象生動地表現了種族之間的隔閱（制度、習俗等)，并非不可消除。23.（3分）曼德拉具有超凡的稟賦和火熱的責任感，又能正確應對十八年的牢獄生活，才成就了他偉大的一生。但年輕一代（如文中的小學生），盡管你也可能聰顆絕倫，也有報國之愿，但生命的歷程（機遇）是不可預設的，曼德拉式的人生不可復制。所以我們在生活中學會善待挫折和磨難，在挫折中學習和反思，把它變成成長中的財富，從而修煉自己，完善自己。24.(4分）孩子們由參觀前的“熙熙攘攘”，到回程時的“沉靜了許多”。本文采用了對比手法，側面烘托（突出）了曼德拉博大的胸懷、堅定的信念、堅韌(忍）不拔的意志，曼德拉的品質已經深深地感染了不諳世事的小孩子（或：孩子們的心靈受到了觸動)，孩子們要把曼德拉的精神品質傳承下去。（2019廣西桂林）2018年你了解太陽嗎①太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總體質量的99.86％。太陽系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天體以及星際塵埃等都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。②天文學家把太陽結構分為內部結構和大氣結構兩大部分。內部結構由內到外可分為太陽核心、輻射區、對流層3個部分；大氣結構由內到外可分為光球層、色球層和日冕。③太陽的核心區域很小，半徑只占太陽半徑的1/4，但卻是產生核聚變反應之處，是太陽的能源所在地。④太陽內部0.25－0.86個太陽半徑區域稱為太陽的輻射區。輻射區約占太陽體積的一半。太陽核心產生的能量，通過這個區域以輻射的方式向外傳輸。⑤對流層處于輻射區的外面。由于巨大的溫度差引起對流，內部的熱量以對流的形式從對流層向太陽表面傳輸。除了通過對流和輻射傳輸能量外，對流層的太陽大氣湍流還會產生低頻聲波動，這種聲波將機械能傳輸到太陽外層大氣，從而產生加熱和其他作用。⑥對流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球層。太陽光球層是一層不透明的氣體薄層，厚度均500千米。它確定了太陽非常清晰的邊界，幾乎所有的可見光都是從這一層發射出來的。⑦色球層位于光球層之上，厚度約2000千米。由于色球層發出的可見光總量不及光球層的1%，因此人們平常看不到它。只有在發生日全食時，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當光球所發射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時間內，才能看見在日面邊緣呈現出狹窄的玫瑰紅色的發光圈層，這就是色球層。⑧日冕是太陽大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。亮度微弱，在白光中的總亮度比太陽圓面亮度的1%還低，相當于滿月的亮度，因此只有在日全食時才能展現其光彩，平時觀測則要使用日冕儀。日冕的溫度高達百萬度，其大小和形狀與太陽活動有關，在太陽活動極大年時，日冕接近圓形；而在太陽活動寧靜年則呈橢圓形。廣義的日冕可包括地球軌道以內的范圍。⑨從太陽的結構我們了解到，太陽雖然看似一個大火球，實際上它的能量是來源于太陽核心區域的核聚變反應。隨著核聚變反應的不斷發生，大陽的燃料也在不斷地消耗，太陽究竟會不會永久存在呢？⑩其實，太陽只不過是宇宙中不計其數的恒星之一，它有自己的壽命，最終也會死亡。有數據顯示，這個生命期開始于大約46億年前，還將延續45至55年，之后，它將因耗盡氫燃料和氦燃料，坍縮成一顆白矮星。（來源：新華聞2018-05-27，有改動）9.對全文層次的劃分正確的一項是（

）A.①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩B.①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩C.①／②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩D.①②／③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩10.對下面說明方法判斷有誤的一項是（

）A.太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總體質量的99.86%。（列數字）B.太陽的核心區域很小，半徑只占太陽半徑的1/4。（作比較）C.對流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球層。（下定義）D.在太陽活動極大年時，日冕接近圓形；而在太陽活動寧靜年則呈橢圓形。（摹狀貌）11.下列表述不符合原文意思的一項是（

）A.太陽的巨大能量來源于太陽的核心區域。B.太陽是宇宙中眾多的恒星之一，也有壽命，現在的太陽正處在“中年”時期。C.日冕的溫度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食時也難展現其光彩。D.“幾乎所有的可見光都是從這一層發射出來的。”“幾乎”從范圍上進行限制說明。【參考答案】9.B

10.C

11.C（2018廣西桂林）拱橋拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子。”除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱。“來吧。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背。“不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子。”他又說說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢。”他不容拒絕地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數年，直到蓋起希望小學。已當了鄉長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。

（有刪改）21．請結合文章內容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。（3分）22．校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？（2分）23．文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。（4分）24．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？（3分）25．這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？（3分）【參考答案】21.

(3分)“拱橋”的三層含義:校長年老，脊背彎曲，形如拱橋(1分);校長背學生過河，仿佛一座血肉拱橋(1分);校長教書育人，是孩子成長的橋梁(1分)。22.(2分)他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背（1分)。

這樣做既有所懲罰又不太重(1分)。23.(4分)肖像(外貌)描寫(1分)。“他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(1分)。語言描寫(1分)。“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰(1分)。動作描寫(1分)。“趔趄”“癱坐”“爬”背學生過河的動作十分吃力勉強突出了校長的年老力衰(1分)。(答細節描寫或間接描寫，言之成理，可酌情給分。)24.(3分)不突兀(1分)。因為前有伏筆(1分)，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”(1分)。或:(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。(如果從“煉字”的角度回答，不給分)25.(3分)這座“拱橋”有“寬厚、踏實、溫熱”的特點(1分)。校長對教育的奉獻精神、對學生的關愛(1分)，讓“我”永難忘懷、終生受益(1分)。（2018廣西桂林）2017年保護濕地①濕地是地球上獨特的生態系統，與人類的生存、繁衍息息相關，是自然界最富生物多樣性的生態景觀和人類最重要的生態資本之一，與森林、海洋并稱為全球三大生態系統。《國際濕地公約》認為，濕地系指天然或人工、永久或暫時的沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動、或為淡水、半咸水或咸水水體者，包括低潮時水深不超過6米的水域。濕地的主要類型包括：沼澤地，湖泊濕地，河流濕地，淺海、灘涂濕地和人工濕地等。②濕地是地球上具有多種獨特功能的生態系統，享有“生命的搖籃”“地球之腎”“物種基因庫”等美譽。它不僅為人類提供大量食物、原料和水資源，而且在維持生態平衡、涵養水源、蓄洪防旱、降解污染、調節氣候、補充地下水、控制土壤侵蝕以及保持生物多樣性和珍稀物種等方面起到重要作用。濕地僅占地球表面面積的6%，卻為地球上20%的已知物種提供了生態環境，具有不可替代的生態功能。③科學保護和合理利用濕地資源，可以促進經濟、社會和環境的可持續發展，但是目前我國濕地面臨各種威脅。④盲目圍墾和過度開發造成天然濕地面積削減、功能下降。近40年來，我國已有50%的瀕海灘涂不復存在，全國近1000個天然湖泊消亡，三江平原78%的天然沼澤退化。濕地生物資源和水資源過度利用，造成濕地生物種類減少，威脅生態系統平衡。濕地污染嚴重，水質不斷惡化。近岸海域屢受赤潮污染，影響生態環境。全國大型河流61%的河段因被污染失去了飲用水的功能。東部地區湖泊、河流的污染和富營養化已成為公害。⑤更令人憂慮的是，即使在今天，濕地的生態功能及其脆弱性仍未得到人們的認識和重視。從全國總體情況看，天然濕地數量減少、質量下降的趨勢仍在繼續，濕地生態系統面臨的嚴重威脅仍在進一步加劇。如果再不采取強有力的保護措施，濕地資源的破壞將嚴重威脅當地經濟發展和居民生存環境。因此具有環保意識的人們要像保護自己的腎臟那樣保護濕地。(有刪改)7.下列對本文層次劃分最恰當的一項是（ ）（2分）A.①/②/③④⑤ B.①/②③④/⑤C.①/②③/④⑤ D.①②/③/④⑤8.下列對我國濕地面臨的威脅表述有誤的一項是（）(2分)A.面積減少功能下降 B.利用過度物種減少C.污染嚴重水質惡化 D.涵養水源調節氣候9.對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項是( )(2分)A.濕地是地球上具有多種獨特功能的生態系統，享有“生命的搖籃”等美譽。（下定義）B.濕地是地球上獨特的生態系統，與森林、海洋并稱為全球三大生態系C.濕地包括：沼澤地，湖泊濕地，河流濕地，淺海、灘涂濕地和人工濕地等。（分類別）D.我國已有50%的瀕海灘涂不復存在，全國近1000個天然湖泊消亡，三江平原78%的天然沼澤退化。（列數字）【參考答案】7.A【解析】本題考查劃分文章層次。本文第①段交代什么是濕地、濕地的主要類型等；第②段交代濕地的作用；第③-⑤段寫我國濕地面臨的各種威脈。8.D【解析】本題考查考生對文意的把握。D項，“涵養水調節氣候”是濕地的作用，并非濕地面臨的威協。9.A【解析】本題考查考生對說明方法的辨析。A項，這句話運用了“作詮釋”的說明方法。（2017廣西桂林）第二次考試何為①聲樂家蘇林教授發現了一件奇怪的事情：在這次參加考試的200多名考生中，有一個20歲的女生陳伊玲，初試成績十分優異：聲樂、視唱、練耳和樂理等都列入優等，尤其是她的音色美麗、音域寬廣，令人贊嘆。而復試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。②那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。當陳伊玲鎮靜地站在考試委員會的幾位聲樂專家面前，唱完了洗星海那支有名的《二月里來》時，專家們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。按照規定，應試者還要唱一支外國歌曲。她唱的是意大利歌劇《蝴蝶夫人》中的詠嘆調《有一個良辰佳日》。她那燦爛的音色和深沉的感情藝驚四座。一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首贊許。在他嚴峻的目光中，隱藏著一絲微笑。大家都注視著陳伊玲：嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小樹。在眾目睽睽下，這個本來從容自若的姑娘也不禁有點困惑了。③復試是在一個星期后舉行的。它將決定一個人的終生事業。經過初試這一關，剩下的人已經寥寥無幾。本市有名的音樂界人士都到了。這些考試委員和旁聽者，在評選時幾乎都帶著苛刻挑剔的神氣。但是大家都認為，如果合乎錄取條件的只有一個人，那么這人無疑應該是陳伊玲。④誰知道事情卻出乎意料。陳伊玲是參加復試的最后一個人，唱的還是那兩支歌，可是聲音發澀，毫無光彩，聽起來前后判若兩人。是因為怯場、心慌，還是由于身體不適而影響了聲音？在座的人面面相覷，大家帶著詢問和疑惑的眼光望著她。雖然她掩飾不住臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦慮，可是她通體是明朗、坦率的，使人信任的。她抱歉地對大家笑笑，飄然走了。⑤蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認為，要做一個真正為人民所愛戴的藝術家，首先要是一個高尚的人，一個各方面都能成為表率的人！這樣一個自暴自棄的女孩子，是永遠也不能成為有成就的歌唱家的！他生氣地側過頭去望著窗外。這個城市剛剛受到一次嚴重的臺風襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬傾倒在滿是積水的地上，一片慘淡的景象。⑥考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認為陳伊玲的聲音極不穩定，很難造就；另一種認為可以讓她再試一次。蘇林教授有他自己的看法，他覺得重要的是應了解造成她聲音前后懸殊的原因，如果問題在于她對事業和生活的態度，就算稟賦再好，也不能錄取她！⑦可是究竟是什么原因呢？⑧蘇林教授從秘書那里取來陳伊玲的報名單，在填著地址的那一欄上，他用紅鉛筆畫了一條粗線。表格上那姑娘的照片，是一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子。這一切像是在提醒這位聲樂專家，不能用任何簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。至少眼前這個姑娘的某些具體情況，是從這張簡單的表格上看不到的。如果這一次落選了，也許這個人終生就和音樂分手了。她的天賦可能從此被埋沒。情況如果是這樣，那他是絕對不能原諒自己的。⑨第二天，蘇林教授乘早上第一班電車出發，根據報名單上的地址，好不容易找到了在楊樹浦的那條偏僻的馬路。他進了弄堂，不由得吃了一驚。⑩那弄堂里有些墻垣已經傾塌，燒焦的梁柱呈現一片可怕的黑色，斷瓦殘垣中間時而露出焦黃的破布碎片，所有這些說明了這條弄堂不僅受到臺風破壞，而且顯然發生過火災。就在這片瓦礫場上，有些人大清早就在忙碌著清理些什么。?蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽見對面的樓窗口，有一個孩子有事沒事地張口唱著：“咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了：“這準是她的家！”他猜對了，那孩子就是陳伊玲的弟弟。?從孩子嘴里知道：他姐姐是個轉業軍人，從文工團回來的，到了上海被分配到工廠里擔任行政工作。她是個青年團員，又積極又熱心，不管廠里也好，弄堂里也好，有事找陳伊玲準沒有錯！兩三天前，這里因為臺風造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協助弄堂干部安置災民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。第二天剛好是她復試的日子，她說了聲：“糟糕！”還是去參加考試了。?這就是全部經過。?“瞧，她還在那兒忙著呢！”孩子向窗外揚了楊手說：“我叫她！我去叫她！”?“不用了。請轉告你姐姐，通過第二次考試，她已經被錄取了！”?蘇林教授從陳伊玲家里出來，走得很快。他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，我差點兒犯了一個錯誤！這天早晨，有什么使人感動的東西充溢在他胸口，他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個人。21.閱讀全文，梳理故事情節3(2分）初試藝驚四座→→教授調查原因→→破格錄取伊玲22.第⑤段中，描寫窗外景色有什么作用？（2分）23.品讀第②段畫線句，具體分析這個比喻句的妙處。（3分）嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小樹。24.第?段，“蘇林教授從陳伊玲家里出來”，為何“走得很快”？（3分）25.請說說標題“第二次考試”的含義。（2分）26.這個故事塑造了兩個人物，你認為誰是主角，為什么？(3分）【參考答案】21.復試發揮糟糕査清事情原因22.寫出了臺風襲擊造成的嚴重影響，為下文揭開陳伊玲因為安置災民而復試發揮糟糕的真相埋下伏筆。23.“春天”“早晨”表現了她積極陽光、充滿朝氣的精神面貌，“亭亭玉立的小樹”突出了她如小樹般直立挺拔的優秀品格。該句把陳伊玲比作小樹，生動形象地表達了大家對陳伊玲深深的喜愛和贊美之情。24.因為蘇林教授查清了陳伊玲發揮糟糕的原因，此時心中充滿了差點兒錯過這個未來“優秀的歌唱家”的懊惱，以及迫不及待地要把事情真相告知給其他人的情緒，所以“走得很快”。25.“第二次考試”既指陳伊玲參加聲樂考試的復試，又指她在蘇林教授去調查真相時經歷的一次思想品格上的考驗。26.示例：我認為陳伊玲是主角，因為這個故事主要通過側面描寫，稱贊陳伊玲驚艷四座的歌唱技藝和樂于助人、因公忘私的高尚品格。（2017廣西桂林）2016年不能沒有家梁衡①一個人品德和能力的養成有三個來源，學校的知識灌輸、社會實踐的磨煉和家庭的熏陶培養。家庭是這鏈條上的第一環。人一落地是一張白紙，先由家庭教育來定底色。家庭教育與學校、社會教育最大的不同是：無條件的“愛”，以愛來暖化孩子，煨彎、定型。學校教育有前提，講紀律、講成績；社會教育有前提，講原則、講利害。家庭里的愛，這種博大、包容的愛比社會上同志、朋友式的愛至少多出兩個特點。②一是絕對的負責。父母的一切行為動機都是為了孩子，沒有隔閡、猜疑，不計教育成本。大人是以犧牲自己的心態來呵護孩子，就像一只老母雞硬是要用自己的體溫把一顆冰冷的蛋焐成一只小雞，并且一直保護到它獨立。我們經常看到一個小孩子不吃飯，父母會追著哄著去喂飯；不加衣服，父母追著去給他添衣。有不懂事的孩子說：“我不吃難道你餓呀？”確實，父母肚子不餓，但心中疼。同時又因為有了這種無私的、負責的態度，才敢進行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅決引導孩子向最好的標準看齊，隨時滌除他哪怕是最小的毛病，甚至用打罵的手段。（A）……我們常有這樣的體會，在成人社交場合看到某人吃相不雅，舉止太俗時，就暗說：家教不好。但說歸說，這時誰也不肯去行教育責任，指破他的缺點了。因身份不便，顧慮太多。有些毛病必須在家庭教育中去克服，有些習慣必須在家庭環境中培養，錯過這個環境、氛圍，永難再補。③二是無微不至的關懷。因為有了動機上的無私、負責，才會有效果上的無微不至。孩子徹底生活在一個自由王國中，他所有的潛能可得到淋漓盡致的發揮。孩子有什么想法不會看人臉色而止步，不會自我束縛而罷休。甚至撒嬌、惡作劇也是一種天性的舒展。這樣，他的全部天才基因都會完整地保留下來，將來隨著外部條件的到來，就可能長成這樣那樣的大家、人才，甚至偉人。但是一進入社會教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁剪、規范統一，是規范教育不是舒展教育、創造教育。家庭教育中的無微不至，充分自由，將一去不復返。當然，人總得從家庭教育升到學校教育階段，但絕不能缺少家庭教育。（B）④其實，家庭給人的溫暖和關愛，以及由此產生的特殊的教育作用還不止于孩童階段，它將一直伴隨人的終生。表現為夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠指錯、交流、開導、幫助等，這都是任何社會集體所辦不到的。（C）我們細想一下，一個人成家之后在親人面前又不知改了多少缺點，得到了多少鼓勵，學到了多少東西。現在社會上有很多繼續教育機構，但常忽略了這個終身家庭教育機構。一個獨身的人或寄人籬下的人將失去多少繼續接受教育的機會。⑤一個社會如果沒有家庭這個細胞它將無緣發展。雖然，曾有志士仁人說過“匈奴未滅，何以家為”的壯語，但那是特殊情況，甘愿犧牲小家為了天下人都能有一個安定的家。辛亥革命烈士林覺民犧牲前在其著名的《與妻書》中說：“充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死。”趙一曼烈士對兒子說：“你長大成人后，希望不要忘記你的母親是為祖國而犧牲的。”亂世舍小家是為救國家；盛世則要思和小家而固大家。恩格斯說家庭就像一個蘋果，切掉一半就不再是蘋果。當年林則徐說，煙若不禁，政府將無可充之銀，無可征之丁。現在如果都由這樣的家庭組成社會，國家將無可育之才、可用之才。社會要增加多少本該可以在家庭圈子里消化的矛盾。《西廂記》說，愿天下有情人終成眷屬，我則為天下計，愿情緣血緣總相續，小家大家皆歡喜。7．本文的中心論點是（2分）A．家庭教育的特點是無條件的“愛”，以愛來暖化孩子，煨彎、定型。B．人不能缺少家庭教育。C．人是各種社會關系的總和。D．盛世則要思和小家而固大家。【答案】B8．對文章內容理解分析表述恰當的一項是（2分）A．第①段“人一落地是一張白紙，先由家庭教育來定底色”一句采用的是比喻論證的方法。B．第②③段之間是并列關系，所以這兩段的位置可以調換。C．第④段是對家庭教育重要性的補充論述，與②③段構成因果關系。D．第⑤段加點的“最基本”一詞刪掉后，不影響觀點的準確表述。【答案】B9．下列事實論據放在原文中哪一處最恰當（2分）球王貝利少年吸煙時，被父親發現，但父親沒打罵孩子，而是好朋友間談話似的，向兒子解釋如果抽煙喝酒就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。直到許多年后，貝利向人反省說，當時要是父親狠狠打罵他，可能會激起他的反抗。由此可見，家人對孩子的尊重和開導，對于他的成長，以及后來在事業上的成功起到了很大的作用。A．（A）處B．（B）處C．（C）處D．（D）處【答案】C（2016廣西桂林）玉瑛子⑴不曾可以尋覓，也不曾有任何準備。似乎是猝不及防，它撞進了我的視線。⑵在那方柜臺的一隅，它靜靜地、安詳地、自然地停留著，姿勢優美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關系。那些來來去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。⑶哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。⑷那一天滂沱大雨。我為避雨無意中躲進那間小店，無意回眸之間，就那樣與它相遇。⑸盡管小心翼翼、呵護有加，意外還是發生了。⑹或許因為之前沒有佩玉的經驗，而致使佩戴方法有失正確；或許因為過度喜愛，從而太過頻繁地擺弄……正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。⑺那美麗、珍稀的翠色之間，出現一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發現它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它防礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情。可擺在眼前的它，已然不再是那個完美無暇的玉，它無法回到從前。⑻只好把它從胸前摘下。⑼扔掉嗎？實在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來，緊鎖于抽屜，長時間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。⑽又一個陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來。想起初擁它的激動和欣喜。懷念它在我懷抱的那美麗時光。⑾我重新走進那間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復原？賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細琢磨，都能發現它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤，不易出裂，但易有雜質，看見這個小黑點了嗎？就像美人的身體上長了顆痦子，你能因為她長了一痦子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因為幾團綿絮的存在就貶降它的價值嗎？⑿我無言以對。⒀賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無缺的人，這世上，完美無瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無價之寶了。翡翠