當代大學生旅游消費行為探析前言第16頁（共16頁）第15頁（共16頁）當代大學生旅游消費行為探析1前言 1.1選題背景近年來，隨著我國國民經濟的發展,生活水平不斷提高，旅游這一新的消費熱點，正被越來越多的人所接受，出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。當代大學生作為思想最活躍、接受新生事物能力最強的一個群體，既具有一定的經濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，又具有更多的冒險精神和追夢遐想，使其已經成為旅游大軍中一支不可忽視的隊伍,逐漸融入到旅游大潮中。每當節假日，大學生出游的數據不斷增加。大學生旅游市場和學生旅游產業已成為當前社會的熱點之一。開發大學生旅游市場，振興大學生旅游產業，成為促進經濟持續增長和社會可持續發展不可缺少的內容。日益增長的大學生人數及其不斷增強的旅游消費能力和需求決定了大學生旅游市場開發的巨大潛力，同時有著不可估量的影響。1.2選題意義由于大學生特殊的心理、生理、經濟等特點，使其旅游消費行為呈現出和其它群體截然不同的特點。在旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。隨著社會的發展、人口教育問題意識的不斷提高，學校數量已供不應求，越來越多的學校被創辦起來。現今，我國已有高校數量2000多所，在校就讀學生超過兩千萬人，可見在中國大學生旅游這一新熱點將會成為一個巨大的市場。但是，由于大學生旅游消費行為的不合理，旅游市場利潤低，使得國內很多大型旅行社把大學生旅游這一新點當做“雞肋”市場一樣被忽視。因此，有必要對其深入了解探究，找出大學生消費心理需要，抓住其特點，找到其興趣，分析其消費行為，辨其利弊，通過對大學生旅游消費現狀、特征行為、心理特點和大學生旅游市場的分析，發現其存在的問題，并根據實際情況提出相應的解決問題的策略，從而正確引導大學生旅游消費，壯大這個旅游市場。既服務于旅游市場和國民經濟，又進一步幫助大學生樹立正確的消費觀、人生觀、價值觀。1.3主要內容1.3.1大學生旅游消費特征形成的重要性旅游消費行為的研究是大學生生活方式研究的一個重要部分。由于目前大學生獨生子女的比例越來越高，因而他們的成長，他們的精神狀態如何，他們具備什么樣的消費價值觀和消費行為習慣，直接關系到我們國家的未來和民族的前途，更是牽動億萬家長的心，涉及億萬家庭的幸福。同時，大學生旅游消費觀的塑造和培養更為突出地影響其世界觀的形成與發展，進而對其一生的品德行為產生重要的影響。大學生樹立合理健康的旅游消費行為和態度也是他們自身全面發展的需要，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將對他們一生的奮斗和成就產生長遠而巨大的作用。大學生作為一個特殊的社會群體，在我國經濟迅速發展、大學生規模不斷擴大的情況下，大學生的旅游消費行為、特點和方式也將直接引領整個青年隊伍和社會的旅游消費方向[12]。1.3.2大學生不合理旅游消費行為的現象雖然從總體上來看，當前大學生的旅游消費呈現出健康、合理、實用、多樣的積極特點，但從對大學生旅游消費行為及發展趨勢的分析可以看出目前大學生的旅游消費行為和觀念中還是存在著一些不合理現象，主要表現在以下幾個方面：第一，大學生旅游消費群體在消費水平逐步增長的同時，個體之間消費差距拉大，出現了兩極分化，部分大學生出現了不符合家庭實際狀況的超前消費。第二，在消費結構多元化的同時，大學生旅游消費的呈現側重享受、消遣，忽略個人發展的趨勢，交際消費、自我滿足支出偏高，而自我實現需要的消費即精神領域消費略顯不足。第三，在旅游消費方式上盲目無計劃的從眾消費，沖動消費時有發生，直接導致有些大學生出現因旅游而逃課，從而影響了學習甚至人身安全。第四，大學生旅游消費心理處在不成熟的階段，盲目性、互相攀比的消費心理較為普遍，時尚性消費、炫耀性消費比較普遍[7]。第五，大學生中出現上述不合理旅游消費傾向是多種因素綜合作用的結果，其中既有社會因素、家庭因素，也有大學生自身特點因素的影響。因此，重視大學生旅游消費行為中存在的不合理因素，對大學生旅游消費行為中存在的問題進行認真分析，合理的引導，指導大學生形成正確旅游消費和理財觀念，樹立正確的旅游消費價值觀是家庭、高校和社會義不容辭的責任。旅游消費行為相關理論2旅游消費行為相關理論2.1旅游動機旅游動機是一個人外出旅游的主觀條件，包括旅游者身體、文化、社會交往、地位和聲望等方面的動機。促發旅游動機產生的心理需要有兩種：即探新求異的積極心理和逃避緊張現實的消極心理。何為旅游動機?

這首先涉及到何為動機這一問題[4]。動機是一個心理學名詞，指的是促進和維持人的活動，并促使活動指向一定目的的心理傾向。通俗地講，動機就是激勵人們行動的主觀因素。人的各種行動都由動機引起，是為了實現某些被滿足的需要而進行的。因此，簡單來說，旅游動機指的是促發一個人有意去旅游以及確定到何處去、做何種旅游的內在驅動力[2]。2.2旅游消費心理旅游消費心理是指旅游消費者在購買行為過程中所產生的系列心理活動，是旅游消費者對客觀消費對象與主觀消費需求的綜合反應，實質上是一個旅游消費購買的決策過程[9]。大學生作為一個特殊的旅游消費群體，其旅游消費觀念的變化總是基于一定的消費心理。他們有著不同于社會其他消費群體的旅游消費心理，其研究結果總體認為，大學生旅游消費心理既有理性特點，也存在不成熟的一面。2.2.1理性的旅游消費心理施應玲通過對大學生旅游消費心理和行為的調查及分析認為大學生由于家庭經濟條件的制約，旅游消費時大都從經濟角度出發，注重旅游產品的價格，會選擇既經濟又實惠的旅游產品。他們往往根據自己的經驗，還通過網絡上的信息了解產品質量、信譽和評價，這屬于理性型消費行為[1]。劉志偉通過對大學生的消費心理特點的分析指出大學生的旅游消費心理表現為：求實、求廉與求新、求美、求名的消費心理在大學生消費中并存；需求與購買行為具有較強的自主性和獨立性；大學生旅游消費動機與行為兼有沖動和理智的成分；旅游消費需求、購買動機與行為有從眾性，也體現個性化；大學生旅游消費奢儉并舉。閏纓認為當代大學生旅游消費心理為“趨同心理”，他們的消費心理在社會環境和社會群體的壓力下，相互影響并呈現趨同現象[6]。2.2.2不理性的沖動購買和攀比心理施應玲認為大學生經濟上沒有獨立，社會經驗不足，而他們往往追求在心理上的獨立，再加上興趣廣泛，這些原因使得大學生的旅游消費心理具有時尚新穎性和合理實用性的特點。但大學生一般處于17—23歲，屬于青年人的行列，年齡決定了他們的活潑、好動，因此也會在閑暇時間三五成群、沒有預定目標地出去旅游，從而形成沖動性購買[1]。閆纓認為大學生正處于自我需求不斷擴張的發展時期，因此總是希望以標新立異的旅游消費形象向社會展示自身的成熟，通過旅游行為的時尚新潮來顯示自己青春的活力，具體表現在旅游消費行為的模仿化、新潮化、品牌化，而且在大學生旅游消費群體中，炫耀性旅游消費心理在一定范圍內存在。2.3群體影響和從眾心理大學生旅游消費行為總是在一定的心理活動支配下進行的。消費者的心理過程，一般經過認知過程、情感過程和意志過程三個方面。一個人單獨表現的行為，與在群體中表現的行為是不一樣的，這是因為群體心理存在的結果，人們在群體中相互作用，相互影響，就產生了群體心理，如群體需要、群體規范、價值、情感等。它們都對個人的行為發生制約作用。個體在群體中常常會不知不覺的受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上，表現出與群體中多數人一致的行為傾向，這就是從眾現象，或稱為從眾行為。影響從眾的主要因素有：個體因素、群體岡素和刺激物因素[14]。2.4當代大學生旅游消費現狀及發展趨勢2.4.1當代大學生旅游消費現狀隨著目前我國社會、政治、經濟、文化的不斷發展，全球化步伐的加快和我國改革開放的進一步深入，人們的生活、工作、學習環境發生顯著變化。一方面，日益豐富的產品不斷滿足著人們的需要，另一方面，人們的旅游消費觀念也在發生巨大變化，需要更高層次，更豐富類別的旅游產品。大學生的生活和學習條件也隨著整體經濟水平的高速發展和生活水平的普遍提高有了明顯改善，他們的旅游消費水平和能力也有很大的提高。與以往崇尚簡樸，節約的風格不同，他們追求的是個人的更高水平的發展和時尚前沿的旅游消費理念，無論是旅游消費方式還是內容方面都豐富了很多[1]2.4.2當代大學生旅游消費趨勢當代大學生旅游消費行為分析在當今社會和經濟日趨發展的形勢下，在外界環境巨大變化和自我實現內在驅動力的雙重因素的作用下，影響著大學生旅游消費行為的各個層面的因素也在不斷的變化發展，大學生作為一個群體其旅游消費行為也發生了明顯變化，出現了以上一些新的發展趨勢。這些新的旅游消費趨勢會對社會環境的改變和高等教育的改革發展產生深刻的影響，對大學生和高校教育者提出了更高的要求。市場經濟的發展和社會生活環境的改善，使人們的消費結構和消費觀念發生了明顯的變化。大學生處于個體社會化的關鍵階段，是社會消費群體中特殊而且重要的組成部分，旅游消費觀念超前和旅游消費實力滯后的矛盾讓他們的消費狀況存在不少問題。由于缺少社會生活經驗，受到社會上各種因素的影響，大學生表現出的許多旅游消費行為還不夠理性和合理。大學生旅游消費行為不僅是一個教育問題，而且是一個社會問題，它既影響大學生自身的健康成長，影響大學生的價值觀和人生觀，也影響家庭的經濟負擔和穩定，還關系到社會可持續消費、國家可持續發展以及和諧社會的構建。2.5國內外研究現狀隨著科技發展不斷進步，人們對旅游消費行為的認可和研究有著不斷的提高。學術界對大學生消費行為的研究通常有兩個視角:一是基于消費心理的大學生消費行為研究；二是基于特定商品的大學生消費行為研究[11]。在國內，郭來喜、陳建昌等專家學者為我國旅游地理學的發展，在理論和事件及人才培養方面做出了不同的貢獻，其中陳建昌、張衛等學者在旅游行為研究方面進行了開創性的工作。在國外行為科學的研究比我國早近半個世紀,其理論構架和方法論日漸成熟。在旅游行為研究方面，國外也比我國取得了更多的研究成果。他們運用不同的方法研究了游客決策行為及不同年齡的游客偏好，從心理學、行為學等角度對不同類型的旅游者的消費行為進行了規律性的分析和總結[15]。中國旅游行為研究經過了幾十年的發展，已取得了很大成績。但我國的旅游消費行為研究還處于初級階段，在學科建設和研究方法、研究成果等方面還需不斷進行深化和加強。國外在旅游動機和對旅游者需求預測模型的研究研究方面取得了較好的進展，但對旅游者決策、動態變化及其文化交流還缺乏深入、宏觀、系統的研究，重要的理論創新尚不多見。不管是國內還是國外，在當代大學生的旅游消費行為研究上，更是少之又少。3當代大學生旅游消費行為分析3.1影響當代大學生旅游消費行為的因素3.1.1個性因素個性是指一個人獨特的心理特征，個性促使個人對自身周圍環境產生相對一致、持續的反映。大學生的個性與其消費行為有密切的聯系。心理學家曾經將人的個性分為外傾向和內傾向。一般來說，具有外傾向個性的人性格開朗、活潑，容易流露自己的感情，對立性較強，旅游需求比較廣泛，而且在旅游中喜歡結識新的朋友與旅伴；而內傾向個性的人性格比較沉靜，做事謹慎，不愛交流，旅游需求相對保守。當代大學生作為即將走入社會的一個新群體，大部分受開放性文化知識的影響，性格屬于外向型或中間型的。這說明大學生旅游消費市場廣闊[13]。3.1.2年齡因素對一個正常的旅游者來說，年齡的差別往往意味著生理和心理狀況、收入及旅游購買經驗的差別。因此不同年齡的旅游者在旅游產品、購買方式和購買時間等方面的選擇上有很大差別。大學生的年齡一般在18到23歲之間，所以他們喜歡新的和刺激性、冒險性較強、體力消耗較大的旅游活動。3.1.3個人喜好和動機趨向因素一般來說，可以將大學生的旅游動機歸納為以下三種。身體方面的動機：大學生通過有益于身體健康的旅游活動來達到松弛身心的目的。如選擇度假、娛樂消遣、避暑等旅游項目的大學生大多出于此動機。文化方面的動機：文化是決定人們欲望和行為最基本的因素。它由基本的價值觀、認知系統、欲望和行為所構成。如通過旅游活動來了懈異地他鄉的文化藝術、風俗習慣、政治經濟、宗教等狀況，以及進行學術交流和藝術交流等。人際方面的動機：這是一種為了增進社會交往，保持與社會的經常接觸而產生的旅游動機，如探親訪友、舊地重游、開展社交活動等。當代大學生旅游消費行為分析3.1.4家庭教育和環境的影響家庭教育是人類教育實踐的主要形式，是家庭互動過程中父母對子女有意識、有當代大學生旅游消費行為分析目的施加的教育影響。長期以來，我們形式上強調教育是家庭、學校、社會共同的事業，但實質上往往將教育歸之于學校和社會。而且強調家庭教育，也多是著眼于中小學，實際上大學生的家庭教育同樣重要，同樣不能忽視[17]。父母的慣習、生活方式、性情和品味會在家庭甚至更大的場域中影響到下一代，外在環境因素結構化了個人的性情和品味。家庭是社會的基本消費單位，大學生的旅游消費行為與家庭有極密切的關系，其旅游消費觀念和傾向均受到家庭的影響，這種影響不僅在大學生的意識中存在，更多的是一種潛移默化的作用。父母的價值觀和消費觀在一定程度上直接或間接地影響著大學生的消費觀，這也影響著大學生的旅游消費行為。有的父母會選擇合適的方式引導子女去旅游消費，他們不會太看重錢，而希望孩子能夠見多識廣，支持子女合理的旅游消費行為，鼓勵他們去獵奇求異。有的父母則把錢看得很重，認為大學生旅游消費行為不合理，浪費錢和時間，影響學業，反對子女的旅游消費。有的父母則是給子女大把的錢，讓他們出去游玩。如果一個學生從小生長在善于理財的家庭環境中，家庭消費有很好的計劃和打算，他長大以后的消費行為和消費觀念肯定會更趨于理性和科學。如果家庭消費沒有計劃，經常大手大腳，毫無規劃，或者嚴格限制一些合理的消費開支，長期生活在這種環境中的大學生，在理財方面即“財商”上會表現出缺失，經常是“月光族”、“負翁負婆”或“小氣鬼”，從而滋生出許多其他的校園問題和社會問題，自然影響著大學生的旅游消費行為。3.1.5家庭經濟條件的影響家庭是資助大學生完成高等教育的最根本、最主要的經濟力量。家庭經濟狀況的好壞直接決定著大學生的旅游消費水平和能力，是決定大學生旅游消費的關鍵因素。家庭收入越高，給予大學生的生活費越多，大學生的平均月消費支出就越高。同時也能夠推測，即使家庭條件一般，大部分父母還是會給孩子提供盡可能多的生活費用，為大學生在校學習提供盡可能好的物質支持。有的父母每月定期向子女寄生活費，同時嚴格控制著經費。而有的父母則一次性給足子女相應的經費，讓子女自己自由支配。對這樣的情況，大學生如要選擇旅游確實得靠自己合理計劃開支，然后積累資金選擇合適的時機和方式去進行自己的旅游消費行為。另一種情況則值得思考，大學生要多少父母就給多少，不管干什么，只要生活費不夠用，子女一個電話打回去經費就到賬了。相比較而言，這樣的都是經濟條件較好的，那么這類大學生對于選擇旅游消費的話，就更自由靈活了。這些因素也直接影響著當代大學生旅游消費的選擇。3.1.6社會文化因素的影響文化是決定人們欲望和行為最基本的因素。它由基本的價值觀、認知系統、欲望和行為所構成。而社會文化則直接影響著大學生的旅游消費觀念和求知求異的欲望，這也就影響著大學生的旅游消費行為。大學生是受到高等教育的群體，他們具有較高的文化程度，正處于人生觀、價值觀形成階段，通過外出旅游活動能體現出自己的價值觀、認知系統、欲望和行為。大學生的高文化決定了他們如何旅游、到哪里旅游和住哪里這樣的問題。3.1.7社會群體的影響在大學生這個特殊的旅游消費群體中，群體心理以及群體中個體之間的相互作用，對于大學生的旅游消費行為有著重要影響，大學生中存在的符號消費、從眾心理和求異心理就是最突出的表現。群體對個人的影響主要表現在三個方面：一是群體成員在接觸和互動過程中，通過心理和行為的相互影響與學習，會產生一些共同信念、態度和規范，它們對旅游消費者行為產生潛移默化的作用。二是群體規范和壓力會促使旅游消費者自覺或不自覺的與群體保持一致，即使是那些個人主義色彩很濃厚、獨立性很強的人，也無法擺脫群體的影響。三是群體的存在和發展對于某些旅游消費往往會有直接的影響，如生態旅游和紅色旅游產品等。大學期間是學生樹立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，高校在完成傳授先進文化和科學知識的同時，在培養合理旅游消費的教育和引導方面卻沒有引起足夠的重視。對大學生的旅游消費心理和旅游消費行為研究不足，使得大學生的思想政治工作沒有達到真正有效性和針對性，缺少對大學生實際行動的了解和把握，缺乏對大學生樹立正確旅游消費觀的指導，致使不少學生在旅游消費觀念和行為上陷入種種誤區，導致出現不少問題。對于大學生旅游消費中的一些理性行為，高校應該大力提倡，而對于那些諸如盲目、攀比等旅游消費等誤區，高校則要通過教育，幫助大學生建立科學的消費觀，促進大學生合理、適度的旅游消費。3.2當代大學生旅游消費行為的特點①旅游行為的普遍性，從眾心理越來越明顯。談戀愛、上網、旅游成為新時期大學生活的三門“必修課”。由于各種各樣的原因，大學生紛紛走出校門，加入到旅游者行列中，使大學生旅游者隊伍逐年壯大，旅游行為也成為大學流行行為。有些大學生自己本來并沒有旅游的念頭，但因朋友慫恿或老鄉、同學相邀，也就跟著出門“轉一轉”。因而從眾心理導致的不合理消費越來越明顯，甚至引起一些攀比和炫耀心理。②旅游內容的豐富性，日趨時尚化、前衛化、模擬化。自然景觀、人文景觀、城市風光等各種旅游資源和旅游產品都受到大學生的青睞，尤其是一些知名度高的景點、景區更受到大學生的極力追捧，說明當代大學生對祖國大好河山的無比熱愛，同時也符合其內心世界豐富、求知欲旺盛的心理特征。節假日產生的一些旅游商代理，讓校園生活多了一份時尚，各種類型的旅游消費讓不少大學生體驗了前衛的生活，甚至有時感覺有些社會模擬化和市場商品化。③旅游時間的集中性，出游前顧慮較多。大學生的主要任務是完成學業，因此只能利用課余時間旅游。寒暑假、雙休日及“五一”、“十一”黃金周是大學生旅游的集中時間。雙休日一般為短途旅游，其它時間則多安排中、長途旅游，安全問題隨之而來。據相應的資料顯示，近幾年來，因大學生集中旅游而造成的意外傷亡事故呈上升趨勢[16]。如前不久的國慶長假期間，因大學生外出旅游而造成的重大傷亡事故就有好幾起，可見時間的集中性帶來的安全問題多么突出。④旅游方式的多樣性，求知欲較強。根據前不久華中科技大學某一碩士論文中的一份調查顯示，64.4%的大學生喜歡集中外出旅游，28.2%的大學生希望獨自旅游，20.94%的大學生則愿意和幾個好友結伴出游。出游方式的選擇與個體自身的心理素質有關，表明我國學校教育、家庭教育只注重文化和身體的培養，而忽視獨立個性的培養。該同學在對武漢大學、華中科技大學、華中師范大學等武漢7所部屬院校的在校本科生的調查問卷中發現，68．7％的被調查者回答外出旅游是為了開闊視野?？梢姡慌R型學生旅游者為了探尋知識的真諦，不惜風餐露宿，日夜兼程，大有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的氣概[13]。⑤追求時尚化和攀比心理較明顯。人們可以擺脫日常的束縛而充分地主宰自我，同時更可領略到一種“仰觀宇宙之大，俯察品類之繁”的超凡脫俗的境界。旅游產品可謂是富有象征意義的產品之一，旅游行為也是最時髦的行為之一。許多大學生為了趕時髦，追求時尚化，自然要出去“走一走”。當今大學生很多是家庭獨生子女，父母的掌上明珠，一些家庭條件優越的大學生率先走出“象牙塔”，到大千世界去享受生活。這樣的“示范效應”自然刺激了其它同學的攀比心理，不管有沒有經濟條件，借錢也要“瀟灑”一回。⑥旅游消費的低水平。在旅游交通工具的選擇上，大學生會選擇自行車、長途汽車、火車等經濟實惠的交通工具，而飛機、豪華巴士等則一般不予考慮；旅游住宿方面，則盡可能不住星級賓館，而選擇住親戚、朋友、同學家、大學宿舍或廉價的旅館；在旅游過程中飲食則更不講究，吃方便面、快餐乃至家常便飯；至于購物，則多買一些非常價廉的小紀念品；娛樂則根本不予考慮。因此整個旅游過程花費不多，這顯示出大學生旅游消費的低水平。4引導大學生合理旅游消費的對策合理旅游消費是指按照盡量滿足基本的生存發展需要而又盡量避免資源的浪費的原則來消耗物質財富而獲得旅游消費的行為。合理旅游消費是一種科學的消費方式，它不僅僅是一個經濟問題，還是一個社會問題，對當代大學生來說還是一個教育問題。作為沒有收入的大學生群體，是未來社會建設的棟梁，他們的科學合理消費觀念的建立有著十分重要的作用。如何引導他們保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，學會科學的理財和計劃，反對奢侈浪費、盲目攀比、超前消費等不良消費風氣，加強大學生健康的旅游消費觀念的培養與塑造，正確引導大學生養成健康旅游消費心理和行為，有利于大學生形成正確的人生觀和價值觀，也有利于大學生掌握正確的理財理念和能力，對其以后事業的成功，家庭的幸福，甚至是當前構建資源節約型社、環境友好型社會和整個國家的又好又快發展都有著重大的意義。本文主要從家庭、高校、社會及大學生自身等四個方面來探討引導大學生合理旅游消費的對策。4.1家庭教育和引導每個家庭都具有與當地文化背景、家庭條件、傳統習慣等相一致的旅游特色、旅游習慣和旅游觀念，而這些具有家庭特色的旅游消費習慣和觀念，會在日常消費行為中不自覺的傳給下一代，所以大學生的旅游消費行為不可避免地延續其家庭旅游消費的特征[8]。大學生作為一個純消費者，在經濟上對家庭的依賴關系明顯，家庭教育在大學生旅游消費教育和引導上起著關鍵性的啟蒙和規范作用。一是家長要做科學合理旅游消費的榜樣。父母是孩子第一任老師，父母的行為對大學生有潛移默化的影響。因此，家長要給大學生做出吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節約和適度進行旅游消費的良好榜樣，從小就培養他們健康的消費習慣。引導大學生合理旅游消費的對策二是要適宜給大學生提供生活費。大學是學生真正開始嘗試獨立生活的開始，家長如果不能引導他們養成合理的旅游行為習慣，對他們今后的生活將會帶來極大的影響。在金錢的提供上要把握適度的原則，既要滿足學生最基本的生活需要，又要避免學生有亂花錢的余地，更要避免家長勒緊褲腰帶給子女提供豐裕的生活費，供大學生在學校瀟灑的情況，做到“能省則省，該花則花”。三是讓大學生了解家庭的收入和支出，量入為出，培養他們節儉的美德。家長應該讓學生充分了解家庭的收入和開支情況，以便他們理解家長在開銷上的節省和限制，樹立良好的理財觀念，做到開源節流，同時家長如果發現大學生有非正常的大額消費還應當積極與學校相關的部門和老師聯系，及時掌握大學生的旅游消費動態，避免大學生以學校的名義向父母索要超常旅游消費和超能力旅游消費的現象。4.2高校教育和改革大學生的旅游消費現狀和旅游消費意識反映出了他們的生存態度和價值取向，而這又會影響到大學生的思想道德品質和學校的教育管理效果，大學生的大部分學習和生活時間都是在學校度過，因此高校必須利用人才優勢、學科優勢和管理優勢及作為先進文化思想陣地的優勢，加強對當代大學生消費意識的教育和引導。4.2.1加強校園文化建設高校要教育學生樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的旅游消費意識。校園文化是引導大學生的價值判斷、指導思想和行為準則的一個非常重要的方面，健康、向上、合理的校園旅游消費氛圍對于大學生的消費文化層次和文化取向相當關鍵。形成良好的校園旅游文化，可以通過開展各種豐富多彩的活動來進行，請專家教授、名師名人、理財專員等來做相關的理論知識講座或報告，使大學生從思想理念上對合理旅游消費形成真正的認同，使學生既懂得宏觀消費在國民經濟中的地位和作用，也懂得在微觀上如何科學安排自己的消費。讓大學生在參與各種活動的過程中得到啟迪。自我教育，引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，使個人消費標準與家情、國情相適應，與自己特殊的年齡階段相適應。學校應該把旅游消費觀念納入校風教育和“兩課”教學的范疇，大力倡導健康的綠色旅游消費觀念，消除目前旅游消費觀念引導方面的盲區。4.2.2合理安排課程，培養和加強財商財商包含兩方面的內容：一是正確認識金錢及金錢規律的能力，二是正確運用金錢及金錢規律的能力。針對大學生年齡和旅游消費行為的特點，高校的旅游消費行為教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，結合大學生的學習特點和知識結構加以引導。如開設投資理財、消費教育等公共選修課程，讓學生根據自己的需要適度學習投資理財知識，努力體會父母的艱辛。同時考慮到目前社會中各種投資理財方式令人眼花繚亂，大學生在走向社會時如果對這方面沒有任何了解，很容易陷入各種誤區甚至是騙局，造成不必要的損失。因此，加強大學生在校期間理財基本知識教育，是高校義不容辭的責任，是高校履行社會責任、培養和輸出全面發展的優秀人才的必要條件。4.2.3深化改革，豐富消費來源目前高等學校通過提供勤工助學崗位、發放獎學金和助學金等來改善大學生的旅游消費來源，已經取得了一定成效，事實證明，這種做法是非常合理有效的。因此，高?？梢赃M一步為大學生拓寬旅游消費來源渠道，減少大學生對于家庭的依賴，鍛煉和提高他們的獨立能力。如鼓勵學生參加各種市場調研和社區服務，參加企業提供的一些實習和創業的機會，這不僅可以優化大學生的經濟來源，提高其收入，而且是增加大學生自力更生的經驗，較早獲得社會經驗的一個很好的途徑，可以讓他們體會到勞動的辛苦，珍惜勞動的成果，養成勤儉節約的好習慣。4.2.4學校教育與家庭教育相結合大學生的健康成長是學校和家庭共同努力和相互配合的過程，只有雙方做好溝通，才能做到因材施教，及時掌握問題突出學生的基本情況，在這方面高校應該而且有必要更加主動，高校有責任通過努力，在對大學生進行教育的同時要做好家長的工作，引導家庭對大學生的教育步入正確軌道。高?？梢酝ㄟ^電話、短信、電子郵件和互訪等機會做工作，進行多渠道溝通，讓大學生自覺接受家長正確教育和指導[18]。4.3社會影響和引導當代大學生旅游消費行為分析社會環境對大學生旅游消費行為的具有較強影響力。引導大學生合理旅游消費行為，需要全社會的共同努力，通過優化大學生旅游消費的社會環境，來幫助他們樹立正確的旅游消費觀念。大學是社會的大學，大學生的旅游消費行為和觀念都不同程度地受到社會環境的影響和制約。在社會環境方面，要倡導消費文明，強調積極向上的結論與展望精神文化，反對不健康或有害的精神文化，強調綠色旅游消費，反對不利于保護生態環境的旅游行為。大學生可成為倡導綠色旅游消費的主力軍和踐行者，要注重教育性、發展性旅游消費，反對片面追求娛樂型、享受型旅游消費，提高素質教育在旅游消費結構中的比例，實現最大的旅游消費效益。要用節約型的旅游消費理念引導旅游消費方式的變革，在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的旅游消費理念，大力倡導節約風尚，培養全社會科學、合理消費觀。高校也要加強校園周邊環境治理，優化高校周邊環境，引導大學生樹立正確的旅游消費文化。廣播電視、報刊雜志、網絡等大眾傳媒要多做正面宣傳和引導，避免過度的宣傳高消費旅游產品，以免對大學生形成誤導，為大學生進行文明、適度旅游消費營造良好氛圍。通過倡導旅游消費文明，陶冶大學生的情操，增加知識與技能，使大學生樹立科學、健康、合理的旅游觀。4.4注重大學生自身理財能力的提高一切教育效果的實現最終要靠大學生自身內在的驅動力才能達到。大學生作為高素質的群體，應該有意識地培養自己的理財能力，爭取在正式踏入社會之前修足“理財學分"，這樣才能更好的適應社會生活，才能更好的經營家庭。對于大學生來說，做好自己的理財規劃，開源和節流顯得非常重要。勤工儉學是目前大學生最常見的“開源”方式，從事學校提供的“三助"即“助管、助研、助教”崗位，做家教、去企業兼職等都是能夠幫助大學生增加收入的有效辦法。但僅憑開源還不夠，大學生關鍵是要學會如何打理和規劃自己的錢財，要學會節流。高校教育者和管理者也要對大生的投資行為進行引導，為學生提供投資類講座或者咨詢服務，為大學生的理性投資和健康成長提供必要的支撐，為大學生合理健康的旅游消費創造條件[17]。5.結論與展望5.1結論大學生旅游消費行為是一種客觀存在的普遍社會現象，它對大學生自身、家庭、學校、社會都產生了一定的影響。有關旅游部門應根據大學生的心理、時間、經濟等特點制定大學生旅游開發決策，或開發大學生特種旅游；家庭、學校、社會則應對大學生的旅游給予正確引導，幫助他們樹立正確的旅游觀，從而使大學生旅游消費行為健康、文明。綜上所述，大學生旅游消費行為所帶來的影響也是不容忽視的。既有涉及到經濟問題，還涉及到社會問題、教育問題和安全問題等。不管是有利的影響還是不利的影響，我們都要采取積極、有效的方式應對。當今時代旅游業正是旅游業蓬勃發展時期，作為當代大學生，作為消費者、旅游者的我們要對旅游消費行為有所認識與了解，它不僅是消費，不僅僅是享樂，也是無形之中的學習與長見識的新途徑。面對旅游消費行為的影響因素以及應對策略，也要根據實際情況進行總結和調整，不斷改進，使其更有利于大學生旅游者的消費行為，服務于旅游業的健康發展及壯大。5.2展望雖然日益增長的大學生人數及其不斷增強的消費能力和需求決定了大學生旅游市場開發的巨大潛力，但是，由于目前大學生經濟水平偏低，所以正規的旅游企業對于大學生旅游市場并未引起足夠的重視。大學生普遍不愿意參加由旅游企業組織的旅游活動，理由是費用太高，形式死板，不自由。但是大學生旅游的熱情是極高的，而且湖北大學生旅游市場龐大，高等院校的數量較多，大學生旅游市場的潛力還是不容忽視的。首先是關于大學生旅游產品的開發，企業要針對大學生求知欲強、精神壓力大、情感歸屬及社會交往的需求強、喜歡娛樂性、參與性與探險運動型旅游活動的特點，結合湖北省現有的旅游資源，開發出有主題，知識性、娛樂性、參與性強的旅游產品。如“愛國主義教育”類旅游產品——大別山革命老區尋綜游；“修學”類旅游產品——書法修學游、中西部高校文化修學游、西部民俗游、三國歷史遺跡科考游、宗教文化游、古建筑文化游等等；生態類旅游產品，如可組織大學生到森林公園開展徒步遠行、野營野餐、采集山花野果等娛樂生態旅游產品：探險類旅游產品，如組織神農家景區探險旅游等。企業也可根據大學生在校的不同時段來組織旅游活動，如低年級同學的春游、高年級同學的畢業游等。大學生在校學習期間，會參加各種各樣的野外實習活動，如旅游專業野外實習等，這些實習中的吃、住、行問題是學校和帶隊老師最為操心的，若交給旅行社來統一安排，可以省去不少麻煩，而且由于是大團隊運做，旅行社也有一定的利潤空間