交通運輸專業的學習方法主要內容：什么是學習。大學的學習特點。大學生應學會學習。針對本專業的學習方法介紹。本專業的學習過程介紹。學好本專業應有的思維方法。交通運輸專業的學習方法主要內容：1什么是學習？學習是指經驗的獲得以及行為變化的過程。它可具體理解為人在一定的環境中，對某些具體的經驗、只是和技能的獲得，引起智能的發展，能力的提高、情感意志行為的變化過程。學習有以下屬性：1）學習由學習的主體（如學生）和學習的客體（如專業知識）兩個方面組成；2）學生是在一定環境中進行學習的，所以，學習是主體、客體和環境相互作用的結果；3）學習主體通過學習必定會產生某些變化在時間上是相對持久的。什么是學習？學習是指經驗的獲得以及行為變化的過程。它可具體理2學習即問題求解.探索．認識世界,改造世界.是什么,為什么,應什么.5w1h(who,what,when,where,why,how.)學習即問題求解.探索．3什么是學習？學習還有以下特征：1）目的性，為滿足社會發展需要和自身發展要求而學習。2）間接性，在學校的環境里，主要通過書本，接受前人早已積累下來的已有知識和技能，而不是主要通過直接的實踐活動知識和技能。3）系統性和集中性，在學校制定的學習計劃安排下系統的組織進行，學生在校的全部時間基本上都要集中到與學習有關的活動上。4）指導性，學生是在教師指導下學習的，即使強調大學生應該做到自主學習，這種學習也應該在教師指導下進行。什么是學習？學習還有以下特征：4大學學習的特點五種特點：（一）專業性（二）階段性（三）創造性（四）開放性（五）自主性大學階段學習是在基礎教育的基礎上，以專業教育為主的一種教育。大學階段學習是學校學習的一個階段性總結，也就是學生接受十幾年教育的總體狀況如何，要通過大學階段的學習得到檢驗，通過走向社會得到考驗；由于大學階段是以專業為基礎的教育方式，大學階段學習與基礎教育階段學習存在著相當大的差別。大學學習的特點五種特點：大學階段學習是在基礎教育的基礎上，以5專業性

大學學習是建立在基礎教育基礎上的專業性學習，培養的是各個專業或學科領域的高級專門人才。它的學習性質決定了其學習過程必然具有顯著的專業性。所謂專業性就是指其學習過程是以學習專業理論知識和基本技能方法為主要任務，學習過程的全部活動，包括學習計劃和學習大綱的制訂，課程設置和學時安排，學習組織形式、方法與手段的選擇和運用等等，都緊緊圍繞著具體專業要求而進行。專業性大學學習是建立在基礎教育基礎上的6階段性根據其教學計劃所構建的課程體系，大學學習過程一般可分為四個階段：（1）基礎知識學習階段(一般自第一學期到第三學期)（2）專業基礎知識學習階段(一般在第四、第五學期)（3）專業知識學習階段(大致在第六、第七學期)（4）畢業設計(論文)階段(第八學期)階段性7創造性

大學學習過程的創造性特點，首先是由大學的教育目標所決定的。特別在當今時代，要求大學培養創新人才。創新人才不同于一般意義的人才，而是掌握現代最先進的文化科學技術，能夠創造性地運用所學知識和技能，為發展生產，發展科學技術，做出創造性貢獻的專門人才。所以，大學學習過程必須把培養學生的創造能力放在重要地位，要求大學生不僅要繼承前人積累的專業理論知識，還要進一步從事探索，發展創造能力，獲得科學技術創造方法。

創造性大學學習過程的創造性特點，首先是由大學的教8

開放性

所謂開放性就是不拘于傳統的、固定的或單一封閉的模式。

首先是教學過程面向實踐、面向經濟建設，社會參與教學過程，實行產、學、研三結合共同培養人才。其次，在學校內部大學教學過程沖破了學科、課堂和書本的局限，呈現高度的靈活性、多樣性。開放性9

自主性

所謂自主性是指在教學過程中教與學的關系上，學生具有更大的能動作用：（1）大學教學目的之一就是通過各種教學形式及方法，為大學生順利過渡到從事社會實際工作和科學研究工作做準備。因此，在教學過程的每個階段都有目的地訓練和培養學生的獨立學習能力和獨立工作能力。（2）由于大學教學過程的創造性和開放性特點，使學生在學習中自己思考的問題深了，自己支配的時間多了，學習渠道廣了，學習內容的選擇性大了。大學生要適應這些變化并能在學習中充分發揮自己的才智和個性特長，安排自己的學習計劃，把握學習的主動權，發揮學習的自主性。（3）大學生正處于個性形成和各種心理品質逐步成熟時期、自信心和自我調控能力有了較高的發展水平，已初步形成了具有獨立個性的學習風格，在學習過程中樂于獨立自主地對待和處理問題。自主性10大學生要學會學習

學會學習，意味著接受過教育的人將會知道從哪里能夠很快地和很準確地找到他所不知道的東西。學會學習，體現為掌握科學的學習方法。大學生要學會學習學會學習，意味著接受11

美國教育家魯賓遜提出SQ3R閱讀法Survey，瀏覽Question，提問Read，閱讀Recite，復述Review，復習Relate，把新知識與你已有知識聯系在一起

SQ4R六步學習法學會閱讀學會閱讀12學會積累、整理、分析資料

積累資料：成才之道，善于積累是重要的一條。縱觀古今中外發展史，大凡在事業上有所建樹者，無一不是重視資料積累的。

資料的整理和分析：亂紗織不出布，積累資料的目的是為了利用和創新。因此，當資料積累到一定數量時，就需要進行整理、分析。這樣做，一能增大知識存量——記得多；二可延長時間——記得牢；三是便于知識的提取——容易找。

學會積累、整理、分析資料13學會利用圖書館

圖書館是收藏圖書資料，供人們閱覽、學習的地方。圖書資料記載著從古至今人類歷史的發展和演變，記載著人類征服自然、改造自然的手段、進程和成果，是人類寶貴的精神財富。人們借助于圖書資料，總結、繼承前人在實踐斗爭中積累的豐富知識和經驗，引導自己繼續探索新的世界。大學生在大學期間能充分利用圖書館掌握知識，那么將來他走向工作崗位時，也一定能得心應手；反之，如果不了解圖書情報的基本知識，不能高速度地、準確地獲得科學情報，將來走向工作崗位后，就會走彎路造成大量的重復勞動。學會利用圖書館14讀書與聽課的基本要求要有目的地讀書和聽課，做一個有心之人。有了目的也就有了方向，沿著方向去努力，才能達到預想的效果。課程的預習，課程的復習，不斷的總結。在課堂上聽課要學會做筆記積極聽主動記重點記選擇記抓關鍵詞

讀書與聽課的基本要求15做一個善于觀察之人。大學生活中的學習不僅僅是課程專業知識的學習，還包括了生活中種種知識的學習；同學們不僅應掌握科學研究的方法，還應掌握思考生活的方法；不僅應增長知識水平，還應錘煉性情、增長智慧。簡述之，大學學習內容分三個層次：1.系統化掌握專業知識（立身之本）2.掌握相關知識，完善自身知識結構（精進之道）3.全面提高個人素質，培養個人職業核心競爭力（更高一層次的完善）

讀書與聽課的基本要求做一個善于觀察之人。大學生活中的學習不僅僅是課程專業知識16針對交通運輸專業的學習方法本校所設置的交通運輸專業屬于理工科，涵蓋了工學，管理學，經濟學，系統學等相關知識體系。學好本專業，必須找到最佳的學習方法。要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握幾個步驟：

針對交通運輸專業的學習方法本校所設置的交通運輸專業屬于理工科17第一步就是抓好課前預習。在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注。看完書后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。簡言之，預習就是上課前的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預習抓得扎實，可以大大提高學習效率。第一步就是抓好課前預習。18第二步就是認真聽課。聽課時應做到以下四點：1、帶著問題聽課；2、把握住老師講課的思路、條理；3、養成邊聽講\邊思考\邊總結\邊記憶的習慣,力爭當堂消化、鞏固知識;4、踴躍回答老師提問。針對交通運輸專業的學習方法第二步就是認真聽課。針對交通運輸專業的學習方法19第三步是課后復習應及時。針對本專業的不同課程的特點，采取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復習書本，抓住知識的基本內容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。第三步是課后復習應及時。20復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務，這就是在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復習效果而定。

復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所21第四步是正確對待作業。獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待作業的正確態度。首先要做好作業的準備工作，把預習、上課、課后復習銜接起來；其次要審好作業題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業；第四要學會檢查，掌握對各學科作業進行自我訂正的方法。托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。”無論學哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業實踐來轉化。第四步是正確對待作業。獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待22第五步是課外學習。

要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎，循序漸進，溫故知新；搞好課外學習，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恒等等。

課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實際密切地聯系起來，幫助同學們加深對課內所學知識的理解，擴大文化科學知識的眼界，拓寬思路，激發求知欲望和學習興趣，培養自學能力與習慣，增長工作才干。這也就是常說的：“課內打基礎，課外出人才”。第五步是課外學習。23總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課后完成作業要鞏固學法，課外學習要運用手法，還要不斷總結優化學法，努力探索適合自己個性的學習方法，為培養創造才能打下堅實的基礎。總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課后完成作業24（一）課程學習1.大一各門課程是后續專業課程的基礎，課程學習至為關鍵，學習效果層層放大。2.大一、大二課程共同構建交通運輸知識體系基礎，基礎扎實才能“學而不惑”。3.大三至大四上學期主要學習專業發展方向的基礎課程，以及實踐訓練。4.大四除寫作畢業論文外，基本無必修課程。（二）課余學習1.完善或深化交通運輸知識體系2.補“通識教育”之課3.為下一步職業發展提前做準備交通運輸專業的學習過程本專業的學習過程大致分三步：課程學習，課余學習，實踐訓練（一）課程學習交通運輸專業的學習過程本專業的學習過程大致分三25（三）實踐鍛煉和訓練

1.實踐課程，主要表現為活動課程，如物理實驗，工程測量等2.科研訓練，通過實踐訓練實現學以致用，學會把知識轉化為實踐技能（課程設計，大學生交通科技大賽，導師項目的介入等）3.認知實習，按照一般的計劃，本專業負責老師會在本科三年級結束的那個暑期安排一次較長期的認知實習。以往的安排是去上海、廣州和深圳這三個城市中的一個城市進行認知實習，了解該城市的城市規劃、道路系統、交通控制、物流企業。同時也會在適當的時候安排本專業的同學去參觀在建的某些大型交通工程項目（如武漢長江陽邏大橋，武漢地鐵等）或者大型物流企業（如深圳鹽田國際碼頭，深圳郵政物流分揀部等）或者交通相關政府部門及事業單位（如武漢市交通指揮控制中心，深圳城市交通建設咨詢中心等）4.社會生產實踐訓練，本專業的同學可根據自己的意愿聯系相關的單位（如交通局，設計院，物流企業等）進行生產實習，在畢業前獲得相關工作經驗為自己就業增加籌碼針對交通運輸專業的學習方法（三）實踐鍛煉和訓練針對交通運輸專業的學習方法26學習本專業應有的思維方法思維分成狹義思維和廣義思維，廣義思維與人的心理活動、精神現象等價，狹義思維則指以符號信息為主成份的心理狀態和心理過程。可從思維的物質載體，思維的信息過程，思維的信息內容以及思維實現的功能四個方面去闡述和界定思維。‘‘思維是以人腦神經活動為載體，以主客體相互作用存在及信息為內容的信息輸入、加工、輸出的廣義信息過程，思維是人類智能的信息處理部分，它的功能是處理信息指導主體的行為輸出，為主體的生存和發展服務.”學習本專業應有的思維方法思維分成狹義思維和廣義思維，廣義思維27思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、對比系統的和具體的過程。這些是思維最基本的過程。分析：分析是把一個事件的整體分解為各個部分，并把這個整體事件的各個屬性都單獨的分離開的過程。綜合：綜合就是分析的逆向過程，它是把事件里的各個部分、各個屬性都結合起來，形成一個整體的事件。抽象：抽象是把事件的共有的特征，共有的屬性都抽取出來，并對與其不同的，不能反映其本質的內容進行舍棄。概括：概括是以比較作為其前提條件的，比較各種事件的共同之處以及不同之處，并對其進行同一歸納。以上幾種大概包含了思維過程的基本形式。

思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜28學習本專業應有的思維方法★辯證的思維

辯證的思維相對抽象的思維。

辯證的思維是一種以概念本性為研究對象的邏輯理論思維形式。

辯證的思維---正因為它是以概念本性的研究為前提---只對于人才是可能的，并且只對于在較高發展階段上的人才是可能的，而且完美的發展則更晚得多，在近代哲學中才達到；雖然如此，可是早在希臘人中間就有了預示著后來已經獲得的巨大成果。”

辯證思維，也稱矛盾思維，是指按照辯證邏輯的規律，即唯物辯證法的規律進行的思維活動。

學習本專業應有的思維方法★辯證的思維

29學習本專業應有的思維方法★系統的思維

系統思維是一種邏輯抽象能力，也可以稱為整體觀、全局觀。

另外，首先應該明白什么是系統？生物學中有生態系統，是指一個能夠自我完善，達到動態平臺的生物連，如：一個池塘。系統一般是可以封閉運作的，可以自我完善，并且能夠動態平衡的物品集合。

系統思維，簡單來說就是對事情全面思考，不只就事論事。是把想要達到的結果、實現該結果的過程、過程優化以及對未來的影響等一系列問題作為一個整體系統進行研究。

學習本專業應有的思維方法★系統的思維30系統是一個概念，反映