第6頁共6頁2023?年末師德?師風(fēng)總結(jié)?樣本師?德是一個(gè)?教師的靈?魂，是搞?好教育教?學(xué)的前提?保證，是?教師的立?身之本。?我國古代?大教育家?孔子曾說?：“其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令不從?”。教師?需要從小?事做起，?從自我做?起，率先?垂范，做?出表率，?以高尚的?人格感染?人，以整?潔的儀表?影響人，?以和藹的?態(tài)度對待?人，以豐?富的學(xué)識(shí)?引導(dǎo)人，?以博大的?胸懷愛護(hù)?人。教?師的素質(zhì)?直接影響?著學(xué)校的?學(xué)風(fēng)和校?風(fēng)，教師?的形象直?接關(guān)系著?學(xué)生素質(zhì)?的培養(yǎng)。?師德是一?種精神體?現(xiàn)，一種?深厚的知?識(shí)內(nèi)涵和?文化品位?的體現(xiàn)！?師德需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的?是--每?位教師的?自我修養(yǎng)?！用自身?的榜樣作?用和人格?魅力，讓?學(xué)生佩服?，從而仿?效。為?此，我結(jié)?合師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)活?動(dòng)就自己?的工作進(jìn)?行了自查?及整改：?一、存?在問題：?1、工?作作風(fēng)不?夠扎實(shí)，?遇到困難?不能知難?而進(jìn)，有?時(shí)有任其?自然的松?懈思想。?對學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?了解得還?不夠，因?此解決學(xué)?生的思想?上的問題?常常不能?得心應(yīng)手?。3、?與家長溝?通不夠，?不了解學(xué)?生學(xué)習(xí)生?活狀態(tài)。?二、根?源分析：?產(chǎn)生這?些問題的?原因：一?是自己放?松了學(xué)習(xí)?及對自己?的要求；?二是思想?上有等、?懶、靠的?情緒；三?是自己對?自己的工?作沒有進(jìn)?行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整?理。三?、具體措?施：下?一步整改?措施通過?深刻查找?剖析，針?對自身存?在的問題?和不足，?在今后的?學(xué)習(xí)、工?作、生活?中，我將?嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)?真做好以?下幾點(diǎn)：?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)依?法執(zhí)教?社會(huì)在發(fā)?展，知識(shí)?在更新，?知識(shí)容量?在擴(kuò)大。?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?知識(shí)學(xué)習(xí)?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)知?識(shí)，努力?提高綜合?素質(zhì)，樹?立一切為?學(xué)生服務(wù)?的思想。?不遇難而?退，要發(fā)?揮敢于與?一切困難?做斗爭的?思想和作?風(fēng)，做到?思想業(yè)務(wù)?兩過硬。?只有在平?凡的崗位?中踏踏實(shí)?實(shí)的工作?，默默無?聞的付出?。并自覺?遵守《教?師法》，?以它為準(zhǔn)?則，時(shí)刻?提醒自己?要依法執(zhí)?教。這樣?的人生才?會(huì)過的充?實(shí)有意義?。2、?愛崗敬業(yè)?熱愛學(xué)生?和諧發(fā)展?我熱愛?教育，熱?愛自己所?從事的工?作，熱愛?我們的學(xué)?校。關(guān)心?、熱愛孩?子是教師?最基本的?天職。在?每次的活?動(dòng)中，我?都要以尊?重孩子、?熱愛孩子?為出發(fā)點(diǎn)?，堅(jiān)持“?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生一?切，為了?一切學(xué)生?”，樹立?正確的人?才觀，重?視對每個(gè)?學(xué)生的全?面素質(zhì)和?良好個(gè)性?的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)?成績作為?唯一標(biāo)準(zhǔn)?來衡量學(xué)?生，與每?一個(gè)學(xué)生?建立平等?、和諧、?融洽、相?互尊重的?關(guān)系，關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，尊?重每一個(gè)?學(xué)生的人?格，使孩?子們愉快?茁壯地成?長。3?、尊重家?長服務(wù)家?長4、?廉潔從教?，不謀私?利自覺?抵制社會(huì)?不良風(fēng)氣?影響，不?對幼兒進(jìn)?行有償補(bǔ)?課和收取?額外的報(bào)?酬。與家?長交往不?收禮、不?吃請、不?叫家長辦?事，不進(jìn)?行有償家?教。5?、規(guī)范教?學(xué)行為?總之，優(yōu)?秀的師德?，是教師?做好教育?教學(xué)工作?之本。我?對今后的?工作既充?滿了信心?，又增添?了危機(jī)感?，我始終?堅(jiān)持不斷?學(xué)習(xí)、不?斷追求，?勤奮踏實(shí)?地去工作?，堅(jiān)信一?份耕耘，?一份收獲?。20?23年末?師德師風(fēng)?總結(jié)樣本?（二）?一、指導(dǎo)?思想和目?標(biāo)以教?書育人為?宗旨，以?培養(yǎng)學(xué)生?能力及創(chuàng)?新精神，?促進(jìn)學(xué)生?身心的健?康發(fā)展為?目標(biāo)。對?學(xué)生傾注?全部的熱?情，與學(xué)?生平等相?處，以誠?相待，給?學(xué)生以親?切感和信?賴感。用?自身的人?格魅力感?召學(xué)生；?用多重目?標(biāo)激勵(lì)學(xué)?生，用豐?富的活動(dòng)?鍛煉學(xué)生?，用愛的?力量感化?學(xué)生，用?不同的方?式評(píng)價(jià)學(xué)?生，用發(fā)?展的眼光?看待學(xué)生?，努力為?學(xué)生營造?寬松愉悅?的成長環(huán)?境，使學(xué)?生變他律?為自律，?身心健康?的成長。?二、敬?業(yè)精神?一個(gè)教師?只有熱愛?學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)?教，無微?不至地關(guān)?心學(xué)生的?健康成長?；才會(huì)愛?崗敬業(yè)，?樂于奉獻(xiàn)?，竭盡全?力地去教?育學(xué)生；?才會(huì)自覺?自愿地約?束自己，?規(guī)范自己?的言行，?更好地做?到為人師?表、廉潔?從教。?三、愛的?魔力“?教育之沒?有情感，?沒有愛，?如同池塘?沒有水一?樣，沒有?水，就不?能稱其為?池塘，沒?有愛就沒?有教育。?”教師面?對的不是?冷冰冰的?產(chǎn)品，而?是一個(gè)個(gè)?有著鮮活?生命，正?在茁壯成?長的孩子?。如果說?財(cái)富要靠?勤奮來鑄?就，那么?愛心要靠?愛心來成?就。如果?真正將自?己的心掏?出來給孩?子們的，?這樣的老?師怎能不?贏得學(xué)生?的愛戴！?熱愛一?個(gè)學(xué)生就?等于塑造?一個(gè)學(xué)生?，而厭棄?一個(gè)學(xué)生?無異于毀?壞一個(gè)學(xué)?生。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，這?就要求教?師真誠相?待、熱情?鼓勵(lì)、耐?心幫助，?用師愛的?溫情去融?化他們“?心中的堅(jiān)?冰”，讓?他們在愉?快的情感?體驗(yàn)中接?受教育。?雖然我們?無法象太?陽一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我們卻?可以象母?雞愛護(hù)小?雞一樣，?關(guān)愛自己?的每一個(gè)?學(xué)生。?例如一(?2)班的?王昊同學(xué)?，因?yàn)楦?母都在外?資企業(yè)上?班沒空照?顧，只是?靠個(gè)年老?的爺爺帶?。大概是?傳統(tǒng)的舊?觀念所以?爺爺對孫?子特別溺?愛，隨著?他想怎么?就怎么，?每天到校?一身臟臟?臭臭的，?早上牙也?不刷，別?的同學(xué)都?不太愛接?近他。每?天放學(xué)總?是留下來?補(bǔ)習(xí)。于?是我總是?找他的優(yōu)?點(diǎn)表揚(yáng)他?，讓他在?同學(xué)中找?到自信。?別說這可?真的非常?有用，他?上數(shù)學(xué)課?總是認(rèn)真?聽講，積?極舉手，?在他開小?差的時(shí)候?及時(shí)提醒?，他總能?按時(shí)完成?作業(yè)。有?次體育老?師告訴我?王昊對我?說：我不?喜歡體育?課也不喜?歡語文課?，我喜歡?數(shù)學(xué)課。?就這么句?話，讓我?洶涌澎拜?。我愿意?當(dāng)一只母?雞，奉獻(xiàn)?我所有的?愛。四?、能力的?提升作?為培養(yǎng)未?來人才的?教育工作?者，其知?識(shí)結(jié)構(gòu)的?。狀況和?道德水準(zhǔn)?的高下，?愈來愈成?為受關(guān)注?的焦點(diǎn)。?所以我認(rèn)?為以下幾?點(diǎn)必不可?少：(?1)經(jīng)常?要和同學(xué)?科的老師?磨磨課，?吸取經(jīng)驗(yàn)?，討教教?法。課后?總結(jié)課上?的心德體?會(huì)，這樣?有助于老?師上好一?堂學(xué)生易?學(xué)、易懂?、感興趣?的課。?(2)多?參加學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)(教研?活動(dòng)、聽?課、每周?的集體備?課等等)?。(3?)用孩子?喜歡的語?言及肢體?語言來表?達(dá)，多和?學(xué)生接觸?，聊天，?能走進(jìn)學(xué)?生心里，?盡可能的?全方面的?了解。?(4)多?看關(guān)于教?學(xué)的書籍?、雜子等?書，增加?學(xué)識(shí)積累?。五、?能大能小?新課程?改革已全?面鋪開，?其主要理?念就是“?以學(xué)生為?本”，關(guān)?注學(xué)生的?主體地位?，而尊重?學(xué)生，平?等對待學(xué)?生，關(guān)愛?學(xué)生是師?生和諧相?處的重要?前提。每?個(gè)人都有?自己的自?尊，每個(gè)?人都希望?得到別人?的尊重，?這是一種?心理上的?需求，但?尊重是相?互的。學(xué)?生是有自?己思想和?行動(dòng)自由?的獨(dú)立個(gè)?體，被平?等對待是?一大愿望?，能得到?老師的尊?重對學(xué)生?是極大的?精神激勵(lì)?。尊重學(xué)?生的實(shí)質(zhì)?是把學(xué)生?當(dāng)作和自?己一樣有?尊嚴(yán)、有?追求、有?獨(dú)特個(gè)性?特長、有?自我情感?的生命個(gè)?體，從尊?重學(xué)生出?發(fā)，建立?新型的現(xiàn)?代師生關(guān)?系，教師?要進(jìn)行必?要的角色?轉(zhuǎn)換，要?從傳統(tǒng)的?師道尊嚴(yán)?中擺脫出?來，要從?家長的威?嚴(yán)中解放?出來，學(xué)?會(huì)傾聽，?學(xué)會(huì)理解?，學(xué)會(huì)寬?容