第第頁(yè)有趣的霧大班教案6篇

有趣的霧大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想意境。

2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水〔鹽水，冰水，檸檬水，開水〕。

詩(shī)歌《有趣的水》。

活動(dòng)過程：

一、師生溝通對(duì)水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞游戲。〔幼兒進(jìn)行組詞〕

2、談?wù)劇八薄?/p>

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

提問：1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、詩(shī)歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？〔老師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”〕

三、師生共同朗誦詩(shī)歌。

1、老師：這首詩(shī)歌與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩(shī)歌？

2、引導(dǎo)幼兒采納分組問答的形式朗誦詩(shī)歌，體會(huì)你問我答的有趣形式。

四、分析詩(shī)歌的內(nèi)容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

老師：

1、小伙伴看看，今日老師都給你們帶來了一些什么水？

〔引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩(shī)歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。〕

2、小伙伴編了這么多，你們最喜愛哪幾句？〔整理幼兒仿編的語(yǔ)句〕

3、我們一起來朗誦咱們編的詩(shī)歌吧。

六、結(jié)合生活實(shí)際，爭(zhēng)論：節(jié)省用水。

1、師：小伙伴，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)省用水呀？在平常的生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做到節(jié)省用水呢？〔幼兒回答)

有趣的霧大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透亮的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)省用水的意識(shí)。

3.對(duì)水有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

4.積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

節(jié)省用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動(dòng)過程

一、變魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日，老師給小伙伴們帶來了一杯水，還有一杯米。現(xiàn)在，老師要給小伙伴變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小伙伴們你們發(fā)覺了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結(jié)：由于水是透亮的，所以能看見水中藏的的玻璃球;由于米是不透亮的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

二、觀測(cè)與比較

試驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗(yàn)結(jié)束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結(jié)：剛才小伙伴們用了許多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，徑直倒過去。

試驗(yàn)二：了解水是流淌的。

提問：老師這里有許多種勺子，我們來看看，用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

小結(jié)：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

試驗(yàn)三：了解水是無色無味的，知道溶解現(xiàn)象。

請(qǐng)小伙伴們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。

小結(jié)：水是無色無味的，由于在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會(huì)看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

三、知道水的作用，探討如何節(jié)省用水

活動(dòng)延伸：

設(shè)計(jì)節(jié)省用水的標(biāo)識(shí)，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

有趣的霧大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鏡子的特征和用途。

2、知道用鏡子可以轉(zhuǎn)變光的折射方向。

活動(dòng)概要

了解鏡子的特征，用鏡子轉(zhuǎn)變光的折射方向，制作各種樣子的光。

預(yù)備活動(dòng)

?自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動(dòng)紙鏡子游戲(可以看到臉的東西是什么?)

活動(dòng)內(nèi)容

?導(dǎo)入】

1.觀看動(dòng)畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

這是什么?

在哪兒能看見呢?

鏡子給我們的生活帶來了哪些援助?

你聽說過當(dāng)鏡子遇到光的時(shí)候隨著鏡子的移動(dòng)光也可以移動(dòng)嗎?

利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

?開展】

2.觀看試驗(yàn)視頻【鏡子游戲】，了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和試驗(yàn)順次。

今日我們要做的試驗(yàn)叫什么?

做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

利用鏡子的特征來轉(zhuǎn)變一下光的路徑吧。

看一下試驗(yàn)順次。

1)用鏡子觀測(cè)一下自己的臉。

2)讓四周變暗。

3)使光照耀在鏡子上。

4)移動(dòng)鏡子轉(zhuǎn)變光的路徑。

?活動(dòng)1：用鏡子觀測(cè)自己的臉。】

3.用鏡子觀測(cè)自己的臉。

用鏡子可以干什么?

鏡子里有誰(shuí)?

從鏡子里看到自己的樣子，感覺怎么樣?

做一個(gè)最有趣的表情吧。

做一個(gè)帥氣的表情吧。

?活動(dòng)2：使光照耀在鏡子上，移動(dòng)鏡子轉(zhuǎn)變光的路徑。】

4.使教室變暗，移動(dòng)鏡子轉(zhuǎn)變光的路徑。

把光照在鏡子上。

鏡子里有什么?

轉(zhuǎn)變光照耀鏡子的方向看看。

假如用手電筒照在鏡子上的話，光會(huì)怎樣反射呢?

把手電筒從上面照鏡子，光會(huì)怎樣反射呢?

把手電筒從下面照鏡子，光又會(huì)怎樣反射呢?

?結(jié)束】

5.做完試驗(yàn)后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙鏡子游戲(可以轉(zhuǎn)變鏡子反射光的路徑。)寫出試驗(yàn)結(jié)果。

有趣的霧大班教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用幼兒喜愛水，對(duì)水的新奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培育幼兒觀測(cè)、比較、歸納的技能。

2、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

3、培育幼兒勇猛、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動(dòng)預(yù)備

1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)過程

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水〔個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妗场Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。援助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是由于水會(huì)流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚惶失措。

3、觀測(cè)、比較、歸納游戲。

觀測(cè)不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一愛護(hù)水資源。

留意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求徑直驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以徑直閱歷為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來援助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢饨邮堋Ｍ瑫r(shí)，交往技能、語(yǔ)言表達(dá)技能等均得到進(jìn)展。

有趣的霧大班教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在探究的過程中發(fā)覺問題，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通過科學(xué)小試驗(yàn)，進(jìn)展積極探究、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的技能。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生愛護(hù)水資源的良好愿望，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂于助人的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、2個(gè)金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動(dòng)過程】

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請(qǐng)來了好伙伴，它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘吧。”

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小伙伴看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真古怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇]看見呢?”

老師小結(jié)：小伙伴別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能看見水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的東西了，水除了這個(gè)奧秘它還有好多奧秘呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進(jìn)行嘗試

(1)盛水活動(dòng)。

師：“老師給小伙伴預(yù)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭(zhēng)論。師：這說明水會(huì)流淌。

(2)溶解試驗(yàn)。

師：“小伙伴我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)覺什么?”(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水中的顏色及物質(zhì)在水中的改變，相互溝通)提問：誰(shuí)來告知大家，你發(fā)覺了什么?師：“小伙伴觀測(cè)的真認(rèn)真，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)水。

師：“水是我們?nèi)祟惖暮没锇椋晌覀兊幕锇閰s有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢?師：小伙伴的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小伙伴你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

(播放課件)提問：“我們來一起援助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來援助小鴨子澆澆花吧。”

5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

有趣的霧大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)〔第2版〕大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)〔下冊(cè)〕中《我古怪我發(fā)覺》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多。《綱要》中指出:老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺，當(dāng)雙面鏡子的夾角轉(zhuǎn)變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探究活動(dòng)從無意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探究鏡子的愛好和欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作探究中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與奇妙。

2.通過玩玩、看看，了解鏡子角度改變和成像數(shù)量之間的關(guān)系。

3.能夠?qū)㈤啔v進(jìn)行遷移運(yùn)用，感受鏡子對(duì)我們生活的援助。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

1.一面鏡子的游戲。

〔1〕謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“鏡子”。

師：今日我?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽，猜猜謎底是什么？明明朗亮,又平又光,誰(shuí)來看它,跟誰(shuí)一樣。〔幼兒答：鏡子〕對(duì)，就是我們生活中常見的鏡子〔老師出示鏡子〕。

〔2〕幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與奇妙。

師：我請(qǐng)小伙伴用鏡子照一照自己，看看你發(fā)覺了什么奧秘？〔幼兒答：里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣〕

請(qǐng)你來說說，鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣？〔美麗嗎、帥嗎？〕請(qǐng)小伙伴用完整話來表述。

師：我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身后的老師？〔幼兒動(dòng)腦想方法〕。

師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。

師：那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了，我想看見自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好方法，怎樣才能讓我看到那個(gè)美麗的發(fā)夾？

〔幼兒嘗試驗(yàn)索〕？有沒有更好的方法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好方法？〔老師引導(dǎo)幼兒相互援助擺放鏡子的角度〕

師小結(jié)：我看到***和***用的方法，我請(qǐng)他們上來演繹一下，大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好方法了〔用二面鏡子，一前一后放置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見自己后面的頭發(fā)〕。

2.雙面鏡子的探究。

〔1〕師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己，又會(huì)有怎樣的奧秘？老師出示雙面鏡，提問這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡

〔2〕幼兒每人一面雙面鏡，自由探究，大膽說出自己的發(fā)覺。

雙面鏡的初次探究：我們一起用雙面鏡來照一照，你發(fā)覺了怎樣的奧秘？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生改變了〕

師：能告知我你的發(fā)覺嗎？〔幼兒回答〕

師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)覺了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來老師帶來了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。

3.夾角成像小試驗(yàn)。