詩歌鑒賞詩歌鑒賞1《高考說明》

關于鑒賞評價的要求１鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；２評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度《高考說明》

關于鑒賞評價的要求１鑒賞文學作品的形象、語言、2考點闡釋

1．鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

考點闡釋

32．鑒賞作品的語言

準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義

準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；

賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。

2．鑒賞作品的語言43．賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現技巧。3．賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、54．評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性。高考語文詩歌鑒賞最終版課件6古代詩歌常識一詩古代詩歌古體詩近體詩律詩絕句七律（如杜甫的《登高》）五律（如王維的《山居秋暝》）七絕（如高適的《別董大》）五絕（如王之渙的《登鸛雀樓》四言、五言、七言、雜言古詩樂府詩(題目上有的加“歌”“行”引”等名稱)古代詩歌常識一詩古代詩歌古體詩近體詩律詩絕句七律（如杜甫的《7格律丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。12345678首聯頷聯頸聯尾聯senyinxinjin

八句

四聯偶句押韻中間兩聯分別對仗講究平仄律詩格律丞相祠堂何處尋？12345678首聯頷聯頸聯尾聯se8格律白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1234liulou

四句偶句押韻講究平仄絕句格律白日依山盡，1234liulou四句9解讀詩歌的基本步驟分析意象、意境挖掘思想、情感分析表達技巧琢磨語言鑒賞關鍵詞的意味鑒賞語言風格解讀詩歌的基本步驟分析意象、意境鑒賞關鍵詞的意味10了解詩歌創作的大致“套路”：

起、承、轉、合

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續寫景，敘事。

轉句：筆鋒逆轉，引向抒情，議論。

合句：抒發情感，發表議論。

了解詩歌創作的大致“套路”：

起、承、轉、合

起句：寫景敘事11細分考點（五個方面）：

1、鑒賞古代詩歌的形象；

2、鑒賞古代詩歌的表達技巧；

3、鑒賞古代詩歌的語言；

4、評價古代詩歌的思想內容；

5、評價古代詩歌中作者的觀點態度。

細分考點（五個方面）：

1、鑒賞古代詩歌的形象；

12【解題方略】破題解答的途徑一、作者文題（作者情況、詩詞題目）二、序評注釋（小序賞評、詩詞注釋）三、外圍知識（寫作背景、相關知識）四、意象意境（具體物象、情感意象）五、表現方法(表達技巧、修辭手法)六、題目要求（審清題目、科學解答）【解題方略】破題解答的途徑一、作者文題（作者情況、詩詞題目）13一、審視標題，推敲詩歌意旨

詩歌題目往往含有諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的體裁等。詩題中的“怨、憤、哭、思、憶、贈、答”等字眼實乃點睛之筆，具有鮮明的暗示作用。

例：《邯鄲冬至夜思家》

白居易

《春夜喜雨》杜甫

《春日登樓懷歸》

寇準

一、審視標題，推敲詩歌意旨

詩歌題目往往含有諸多信息，如時間14

就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為送別詩、行旅詩、懷古詩、詠物詩、山水田園詩、邊塞詩等等。就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為送別詩、行旅詩15送別詩：標題中多有“送”或“別”等字眼。這類詩歌或抒發“黯然銷魂”的依戀與傷感，基調多低沉哀婉，如《送元二使安西》；或寄托誠摯的安慰與祝愿，感情多曠達剛健。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、高適的《別董大》。

懷古詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫《石頭城》、杜甫〈詠懷古跡〉、杜牧〈赤壁〉等都是詠史詩。送別詩：標題中多有“送”或“別”等字眼。這類詩歌或抒發“黯然16詠物詩：主要特點是托物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。賀知章〈詠柳〉

山水田園詩：寫田園生活和山水風景，融情入景，情景交融，或描繪山川美景，抒發喜愛之情；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調。陶淵明是田園詩的開山，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然等。

詠物詩：主要特點是托物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質。17邊塞詩：題目中多出現“塞”“征”“軍”等字眼，內容多反映邊塞生活，多表達建功立業的豪情或壯志未酬的苦悶；也有抒發征人遠戍的感慨或思鄉或哀怨的。最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

行旅詩：如杜甫的〈旅夜抒懷〉、孟浩然〈宿建德江〉，這類詩主要表現行旅之人旅途的寂寞艱辛以及對家鄉或親人的思念之情。邊塞詩：題目中多出現“塞”“征”“軍”等字眼，內容多反映邊塞18二.作者及朝代的暗示(積累作家、作品、及文體知識)

詩人所選擇的題材，所要表現的思想，所要抒發的情感，都是由他生活的時代背景、他的修養、他的學識、他的遭遇、他的思想，甚至是他的詩風所決定的。所以平時要多了解掌握作家的生平、思想、詩風及他們生活的時代背景，把詩歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出來。

03年《過香積寺》作者是王維二.作者及朝代的暗示(積累作家、作品、及文體知識)19過香積寺王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，

深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

過香積寺王維

20詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。王維雖身居要職，對官場卻有厭倦之心，特別是到了晚年，歸隱之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的詩除了“詩中有畫”，還常常“詩中有道”，而這首詩描寫的對象正是深山古寺，結合他的思想，就可猜想出此詩一定要描繪渺無人跡、幽靜凄冷、遠離塵囂的禪境。詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖21（04全國）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

江城子

五代·歐陽炯

晚日金陵異草平,落霞明,水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有始蘇臺上月,如西子鏡照江城。

[注]姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。

題目：這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結合全詩加以賞析。（04全國）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

江城22【答案】“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。【答案】“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，23三、注釋的暗示

閱讀下面的古詩，請分析這首詩的妙處

慶庵寺桃花[南宋]謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。三、注釋的暗示

閱讀下面的古詩，請分析這首詩的妙處

24請分析這首詩的妙處：詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統治者合作的隱士形象躍然紙上。

請分析這首詩的妙處：25(06山東)

閱讀下面這首詩，回答問題。

曉上空泠峽①王罔運②

獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。

［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。

②王罔運（1832——1916），近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而授徒。

（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？

（2）狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。

(06山東)

閱讀下面這首詩，回答問題。

曉上空泠峽①26【答案】⑴拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。

⑵

本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發愁為何事，其實這里的“不解”為“不自意”之義，表現出久歷滄桑后從容自信的心態。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來。

【答案】⑴拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在27四、鑒賞詩歌內容

（一）意象與意境：

意象：是詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。意象是具體的。

意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。意境是空靈的。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基礎。

四、鑒賞詩歌內容

（一）意象與意境：

意象：是詩人在281、鑒賞古代詩歌的形象

A.偏重敘事的詩歌主要指人物形象；

B.偏重抒情的詩歌主要指抒情主人公形象；

C.偏重寫景的詩歌主要指意象或物象。

答題步驟：⑴是什么意象？⑵意象的具體特征是什么？⑶意象的意義是什么。

1、鑒賞古代詩歌的形象

A.偏重敘事的詩歌主要指人物29A、偏重敘事的詩歌主要指人物形象；

B、偏重抒情的詩歌主要指抒情主人公形象；

A、偏重敘事的詩歌主要指人物形象；

B、偏重抒情的詩歌主要指30古典詩歌中常見的藝術形象有以下幾種：

①豪放灑脫的形象。李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。又如蘇軾

古典詩歌中常見的藝術形象有以下幾種：

①豪放灑脫的形象。31②憂國憂民的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑。又如辛棄疾、陸游

②憂國憂民的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏32③懷才不遇、壯志難酬的形象。陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主。想起天地茫茫悠悠無

限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷抱國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

③懷才不遇、壯志難酬的形象。陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古33④寄情山水、歸隱田園的隱者形象。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”(《飲酒》)，寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；孟浩然的“故人具雞黍，邀我至田家”(《過故人莊》)，詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了樂而忘返。

⑤愛恨情長的形象。柳永的《雨霖鈴》寫了與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。

④寄情山水、歸隱田園的隱者形象。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見34簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂？胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的山陰。詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄的形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被閑置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的憤慨。

簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

35試分析馮延巳的《謁金門》中女主人公形象

謁金門

馮延巳

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。

斗鴨闌干獨倚，

碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。一個因思念遠方情人，急盼情人歸來而無限孤單寂寞的思婦形象。開頭景物具有象征意味春風蕩漾，吹皺了池水，也吹皺了思婦的心；閑引鴛鴦、揉碎杏蕊的細節表現了更深的愁苦和相思；“聞鵲喜”淡淡失望和悲哀后的歡樂蘊藉其中。

試分析馮延巳的《謁金門》中女主人公形象

36C、偏重寫景的詩歌主要指意象（詩中可見多種景物）1.意象:古典詩詞中，意象數量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風，包羅萬象。意象不僅數量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現力最強。C、偏重寫景的詩歌主要指意象（詩中可見多種景物）37常見意象的寓意長亭：一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。2.莼羹鱸膾：典出《晉書·張翰傳》。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思家鄉的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉之情。3.雙鯉：鯉魚代指書信，

常見意象的寓意長亭：一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別384.搗衣：表達對親人的牽掛。月下搗衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉主題的傳統意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”

5.梧桐：在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”

6.芭蕉：在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。

7.流水：水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

4.搗衣：表達對親人的牽掛。月下搗衣，風送砧聲這種境界，不僅398.黍離：“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

9.冰雪、草木：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。

10.連理枝、比翼鳥：古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”

11.投筆：《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。

8.黍離：“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。4012.樓蘭：《漢書》載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業。

13.請纓：漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來。”后以其喻殺敵報國。

14.五柳：隱者的代稱。

15.東籬：表現辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。

16.三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。

12.樓蘭：《漢書》載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢41畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

注：本詩為作者貶官外任時所作。

分析詩中畫眉鳥的意象詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自己的形象寫照。理解意象的含義畫眉鳥

歐陽修

42試分析這首詩中“小松”形象的特點

小松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。（1）本詩塑造了一個懷才不遇出身低微的讀書人的形象。（2）他雖從小被埋沒，無人賞識，但卻有銳不可擋的生命力、堅強不屈的性格、勇敢戰斗的精神，而且有凌云的壯志。（3）本詩通過該形象的塑造，表達自己不甘埋沒的遠大志向，同時也批評時人的短淺目光。試分析這首詩中“小松”形象的特點

43

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

前人在評論這首詩時曾說：“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情,而這種思鄉之情是從聽到在“折柳”曲的笛聲引起的,可見“折柳”是全詩的關鍵。春夜洛城聞笛李白44閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）晚：歸船

鐘聲

望：江、青山、遠帆、老鶴

閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（廣東卷）

粵秀峰晚望同45閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（8分）（湖北卷）

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。

行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。

(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）

(2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）閱讀下面兩首唐詩，回答問題。（8分）（湖北卷）

46（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。

（2）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術特色。

（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借47（天津卷）

涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

注:磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象?（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

（1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。（天津卷）涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁482、如何分析詩歌的意境？

（1）明確詩人創造意境的常用手法：

A、觸景生情

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人談到詩歌創作時曾說："作詩不過情、景二端。"請從"景"和"情"的角度賞析這首詩。

這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”

、

“鳥空啼”之景都顯出了山中之靜，并透露出一絲傷春、凄涼之情。

2、如何分析詩歌的意境？

（1）明確詩人創造意境的常用手49B、寓情于景

清平樂村居辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

此詞寫普通農家的生活場景，除“誰家”的發問和“最喜”的流露，都是生活場景的描寫，表面看來，作者沒表示態度，但在生活場景的描寫之中，寄有作者的思想感情，那就是，對農村生活的熱愛，這正是此詞的意境所在。B、寓情于景

清平樂村居50（04廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。

江

漢

杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，

永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

⑵有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

（04廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。

51(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

(2)開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯系“不必取長途”。

(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩52C、以景托情

從軍行王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

此詩前三句均就樂聲抒寫“不盡”的“邊愁”，結句以景托情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現一片月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，意境壯闊而悲涼。C、以景托情

從軍行53D、情景分列

蜀相杜甫

蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對諸葛亮的遠見和勤奮進行了謳歌，并惋惜其事業未竟。上、下部分雖分寫景和情，但景與情是融合的。D、情景分列

54E、景略情在

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者，

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

此詩是登幽州臺時所發出的慨嘆，從這不滿現狀的呼聲中，不僅可以領會出幽州臺的氛圍，而且也可覺察出當時的社會環境。因而，景雖略了，但意境很完美。

E、景略情在

登幽州臺歌553、形成比較規范的答題模式。

（1）運用什么手法，

（2）抓住什么意象，（形成和諧畫面）

（3）營造什么意境（氣氛、氛圍）

（4）表達什么情感。

4、了解形容意境特點的常用形容詞

孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等3、形成比較規范的答題模式。

（1）運用什么手法，

（256分析詩歌意境

此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙：愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。分析詩歌意境此詩無一“情”字,而無57

解釋本詩第三聯的意思，并分析情與景的關系。（2004年高考湖北卷）

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，

風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

【參考答案】本詩第三聯是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經春意盎然。此聯看似寫景，而晝夜輪回、季節更替、時光流逝、游人未歸的思鄉之情已經暗寓其中。解釋本詩第三聯的意思，并分析情與景的關系。（2058（全國卷2）

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

（全國卷2）南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽59（1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一

作者緊接著“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。

（1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春60

“風格”：是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。

流派：主要指詩歌的流派和詞的流派。

(二)知人論世和風格流派“風格”：是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等61常見的創作風格：

樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

常見的創作風格：

樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華62詩歌的個人風格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國詩歌的個人風格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫631.詩歌流派：現實主義、浪漫主義

現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善于抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀等。

1.詩歌流派：現實主義、浪漫主義

現實主義：提倡客觀地觀察642.詞的流派：豪放派、婉約派

豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：柳永、姜夔、秦觀、李清照。2.詞的流派：豪放派、婉約派

豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意65(三)鑒賞古代詩歌表達技巧(三)鑒賞古代詩歌表達技巧66例：（2005年高考浙江卷）

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是

時刻的景色，均以荷與

為詩歌的主要意象。

（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷“所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

例：（2005年高考浙江卷）

齊安郡67【答案】（1）傍晚

西風

（2）擬人。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

【答案】（1）傍晚

西風

（2）擬人。前一首的68常見的表達技巧包括：1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論考查的重點是描寫、抒情2、表現方法：比興、象征、襯托、渲染、對比、想象聯想、照應、正側結合、虛實結合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、點面結合、寄托、烘托、用典、欲揚先抑、白描等3、修辭手法:比喻、擬人、夸張、借代、對偶、排比、設問、反問、襯托、對比、等答題步驟：⑴指出運用的表現手法；⑵這種手法在詩歌中的具體運用；⑶運用該手法的好處。

常見的表達技巧包括：69襯托:是為了突出主要事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種修辭方式。分為正襯和反襯兩種。

正襯,是用相類似的事物作為陪襯以充分反映主要事物。以美好的景物來生樂，以凄苦的景物來襯哀，或以次要的人物來襯主要人物。

反襯,是用與主要事物相反或相對的事物作陪襯以突出主要事物，是“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現出來。這種以動襯靜的手法在詩文中運用較為廣泛.

襯托:是為了突出主要事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種70烘托：一是泛指陪襯，使主色調明顯突出。如藍天襯著白云，綠葉襯著紅花；一是指文學創作的一種表現手法，即通過側面描寫，使所要表現的事物鮮明突出。如樂府詩《陌上桑》里最后八句：“行者見羅敷，下擔捋髭須，少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”從觀看者的神態來襯托羅敷的美，這比正面進行直接描寫節省筆墨，更具有藝術魅力.

渲染:在需要強調的地方濃墨重彩,使畫面形象的某一方面更為突出烘托：一是泛指陪襯，使主色調明顯突出。如藍天襯著白云，綠葉襯71側面烘托：詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物入手，以對側面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側面烘托。

[雙調]折桂令中秋張養浩一輪飛鏡誰磨？照徹乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空銀漢無波，比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑。老子高歌，發問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何？析：“玉露泠泠,洗秋空銀漢無波,比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑”句,以“玉露”“銀河無波”“桂影婆娑”清晰之景側面烘托出月光的清朗之態。側面烘托：詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關的側72

望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。實虛虛實結合望廬山瀑布實虛實結合73聯想和想象

多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結構全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。聯想和想象多為浪漫主義詩人所采用。如李白常74

石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。比喻、象征石灰吟于謙75抒情手段直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情、融情于景、托物言志、懷古傷今、即事感懷等抒情手段直接抒情（直抒胸臆）76

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。直接抒情登幽州臺歌陳子昂詩句開門77間接抒情:借景或借物抒情

賦得古原草送別白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，凄凄滿別情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。間接抒情:借景或借物抒情賦得古原草送別78間接抒情:寓情于景(或物)

[雙調]清江引

秋懷

張可久西風信來家萬里,問我歸期未？雁啼紅葉天,人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。析：本詩前兩句，作者道出自己的鄉思情。然而這種鄉思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么作者為什么把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？一想便知：襯自己濃濃的鄉思情！間接抒情:寓情于景(或物)[雙調]清江引秋懷79樂（哀）景哀（樂）情謝亭送別[唐]許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。上聯以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？樂（哀）景哀（樂）情謝亭送別[唐]許渾上聯以“紅葉青80喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

析：此詩描寫作者夜泊楓橋時的情景，屬寫景詩。詩中所描寫的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點，這正與作者的羈旅之愁相融。喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高81托物言志

蟬[唐]虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

托物言志，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。托物言志蟬[唐]虞82墨梅

王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

析：此詩運用了托物言志的手法，抒發了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。墨梅王冕

我家洗硯池頭83（江西卷）

三江小渡

楊萬里

溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【注】將：行，流過。

（1）本詩的“詩眼”是什么？

（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

（1）交情（交情得似山溪渡）（2）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。

（江西卷）三江小渡楊萬里

溪水將注橋不復回，小舟猶倚84(遼寧卷)

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

②犖確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(遼寧卷)東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，85(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一86閱讀下面一首宋詞，回答問題。(8分)（安徽卷）

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊:飲菊花酒。

②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。閱讀下面一首宋詞，回答問題。(8分)（安徽卷）

87⑴強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。

⑵主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。⑴強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上88對本詩第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。（05福建）

與夏十二登岳陽樓李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，

山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

【參考答案】本詩第三聯運用夸張（襯托）手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。對本詩第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做89閱讀下面一首唐詩，按要求答題（6分）（福建卷）

端居①

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（3分）

⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）閱讀下面一首唐詩，按要求答題（6分）（福建卷）

90

⑴不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。

⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。⑴不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與91（四）語言特色及詞語理解

詩歌的語言具有形象、凝煉、含蓄的特點，在品味詩歌語言時，應注意有象征意義的詞句，挖掘關鍵詞句的深層含義；要抓住包含作者情感的詞語，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”，進而再現詩歌的意境。高考考查的重點主要落在關鍵詞句的含義、語言的風格，特別引起注意的是“詩眼”的考查。（四）語言特色及詞語理解

詩歌的語言具有形象、凝煉、含蓄的特92鑒賞語言風格平淡清新絢麗質樸明快含蓄簡潔洗煉豪放婉約清新自然、明白曉暢、深沉委婉、沉郁頓挫、質樸平淡等鑒賞語言風格平淡清新絢麗質樸明93（一）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。

如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（一）清新94

（二）平淡又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。歸園田居（陶淵明）少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復得返自然。

（二）平淡歸園田居（陶淵明）95

（三）絢麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。錦瑟

（李商隱）

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

（三）絢麗錦瑟（李商隱）96（四）明快

其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。（四）明快97（五）含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。（五）含蓄“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分98（六）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時不識月。呼作白玉盤。”(《古朗月行》)（六）自然如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”99秋浦歌

李白白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

愁生白發，詩人在一、二句中用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。語言明白如話。

秋浦歌李白愁生白發，詩人在一、二句中100

(二)品味關鍵詞句

包含兩個方面的內容，即：1．對關鍵詞語的品味(含義及表達作用)。2．對關鍵詩句的理解(含義、色彩、情味、效果等)。

1．煉字——對關鍵詞語的品味,主要是詞語的含義及表

達作用

塞下曲盧綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

問：“暗”“驚”“尋”“沒”四字妙在何處?

“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風吹草動，而且給人一種陰森的感覺；“尋”字說明昨晚夜射是誤會；“沒”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來了。

(二)品味關鍵詞句

包含兩個方面的內容，即：101

小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

問：“惜”字和“愛”字用得好在哪里?

答：詩人以一個“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。小池楊萬里答：詩1022．煉意——對關鍵詩句的理解，主要問句子的含義、色彩、情味、效果等

仍然是閱讀楊萬里的《小池》，“泉眼無聲惜細流……”回答問題。

問：“小荷才露尖尖角”一句，人們常用來贊美什么？

這句詩常被人們引用來贊美年輕人在學業、事業等方面取得優異成績，嶄露頭角，前程遠大。2．煉意——對關鍵詩句的理解，主要問句子的含義、色彩、情味、103

惠崇《春江晚景》蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

問：“春江水暖鴨先知”蘊含了怎樣的哲理?

答：這句詩不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且強調了實踐精神，也反映了作者對人生的探索精神。

惠崇《春江晚景》蘇軾答：這句詩不僅寫104

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

問：“煙花三月下揚州”被譽為千古佳句，妙在何處?第三、四句是如何體現作者對朋友的深情的?

“煙花三月下揚州”不僅再現了那暮春時節繁華之地的迷人景色。而且也透露了時代氣息。第三、四句寫臨江送別，帆影望盡，故人遠去，仍久久佇立遠眺，摯愛之情蘊含無窮。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白

故人西辭黃鶴樓，煙花105二、語言特色類——對詩歌語言風格的概括，主要有格調、色彩、境界、情味等方面

常見設問舉例

例1．讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，“故人西辭黃鶴樓……”回答問題。

問：本詩在語言運用方面有何特色?

答：這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，蘊含無窮。

例2．讀賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”回答問題。

問：這首詩的語言有何特點?

答：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素。更加耐人尋味。

二、語言特色類——對詩歌語言風格的概括，主要有格調、色彩、境106分析此詩中頷聯的語言技巧

漢江臨眺

王維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外,

山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。

襄陽好風日，留醉與山翁。答題步驟：⑴從關鍵詞的分析進行解答。⑵由關鍵詞推知整首詩的語言風格。在這首詩中，抓住頷聯的“外”和“有無”即可。

參考答案：頷聯中“外”字，寫出了江水邈遠流長，似能吞吐天地之勢，“有無”則寫出了山色在水氣的籠罩下的若隱若現的朦朧美。這首詩的語言平實通俗，但氣勢宏大。

分析此詩中頷聯的語言技巧

107（2005年高考全國卷Ⅱ）

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

題目：本詩語言上有什么特點？【參考答案】全詩語言質樸無華。

（2005年高考全國卷Ⅱ）

邯鄲冬至夜思家108閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（廣東卷）

粵秀峰晚望同109[黃鐘]人月圓山中書事

張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。

數間茅舍，藏書萬卷，授老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。16．“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。(4分)答：“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態炎涼之苦(2分)，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆(2分)

[黃鐘]人月圓山中書事張可久

興亡110閱讀下面唐詩，按要求回答問題。

塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間借問梅花①何處落？風吹一夜滿關山！[注]①梅花：系樂曲《梅花落》。簡答：為什么說《塞上聽吹笛》的三、四兩句有“語意雙關”特點？閱讀下面唐詩，按要求回答問題。111

答好這道題的關鍵在于懂得“雙關”的特點和含義，而題目《塞上聽吹笛》和注釋“梅花，系樂曲《梅花落》”為解讀雙關的含義提供了重要信息——作者運用雙關手法，將“梅花落”拆用，在“梅花”與“落”之中嵌入了“何處”二字，構成一種虛象，仿佛風吹落的是梅花而不是笛聲。答好這道題的關鍵在于懂得“雙關”的特112

答案后兩句表面上似乎寫塞上梅花處處盛開，在風中，一夜之間散落于關山處處。實際上“梅花落”是南方古曲，這里寫的是風將笛聲吹送到關山處處。將士們邊塞戍守，詩人借一支古曲，把他們的思鄉之情委婉含蓄地表達出來。答案113

病例1、寫邊塞漫山遍野梅花的壯美，又指胡馬漫山遍野。2、明寫戰亂，暗寫渴望梅花般地回到祖國懷抱。3、以梅花喻雪花，描繪一幅壯麗的邊關雪景圖。4、梅是紅色，這里借指鮮血。既寫梅花遍野，又寫一夜大戰尸橫遍野、血流成河的悲傷與恐懼

114(五)評價作品思想內容分析詩歌形象蘊含的感情，一要聯系詩人寫作的社會政治背景。如南宋偏安江南，中原淪陷，愛國之士“位卑未敢忘憂國”。這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音，涌現出辛棄疾、陸游等一批杰出的愛國詩人。他們把自己的終生追求與國家的命運完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結晶。如辛棄疾的《破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生！”

(五)評價作品思想內容分析詩歌形象蘊含的感情，115

二要聯系詩人的個人境遇。詩人自身的經歷與境遇雖然離不開社會政治背景，但在同一社會背景下，詩人的不同際遇和情感也會在詩歌中有不同的反映。如李清照。她的人生道路以南渡為界。前期生活優裕，妻唱夫和，甚為相得。其作品充滿了上流女子閑適。夫喪與兵災改變了她的人生，南渡后生活孤苦，其作品充滿了愁緒。再如南唐后主本煜，前期作為皇帝，過著奢侈的生活，后期淪為階下囚，前后詞風大變。二要聯系詩人的個人境遇。詩人116卜算子

.詠梅陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妨。零落成泥碾作塵，只有香如故。

“梅花”這一形象詩人飽受摧殘，但至死也不會改變自己高品格和堅貞節操

卜算子

.詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來把。待到山花爛漫時，她在叢中笑“梅花”這一形象折射出詩人的高尚品格和鮮明性格，即先行者和公仆的品格，艱危中奮不顧身、轉安后樂于奉獻的執著性格。

卜算子

.詠梅陸游

117詩歌的思想內容針對作品表現生活的不同方面而言，一般可分為抒情、說理、言志三類。

高考詩歌試題選材的思想內容基本以“抒情”為主，雖同為抒情詩，“情”有性質上的不同，“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”《邯鄲冬至夜思家》，是一種親情；“他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁”《漢宮秋》，是一種戀情；“何當一入幌，為拂綠琴埃”（李益《竹窗聞風寄苗發司空曙》），是一種友情；“自許封侯在萬里。有誰知？鬢雖殘，心未死”（陸游《夜游宮·記夢寄師伯渾》），是一種愛國情；“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），是一種熱愛自然之情……我們正面對的這首詩歌，抒發的情感屬于哪一種？必須做到心中有數。

詩歌的思想內容針對作品表現生活的不同方面而言，一般可分為抒情118古典詩歌中常見的5種主要情感

①憂國傷時

A．揭露統治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。前者如杜牧《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”后者如杜甫《兵車行》。

B．邊塞征戰的壯烈，山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩詞，后者如杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深……”古典詩歌中常見的5種主要情感

①憂國傷時

A．119

C．對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔憂。如杜甫《登樓》：“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。”這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就像北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后袒露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。

D．昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷。前者如姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》，后者如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。

C．對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔憂。如杜甫《登樓120

②人生志向

A．建功立業的渴望，壯志難酬的悲嘆。前者如曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》、王昌齡《從軍行》；后者如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》。

B．宦海沉浮、仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》。

②人生志向

A．建功立業的渴望，壯志難酬的悲嘆。前者如121丑奴兒書博山道中壁

【宋】辛棄疾

少年不識愁滋味，

愛上層樓。

愛上層樓，

為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，

欲說還休。

欲說還休，

卻道新涼好個秋。丑奴兒書博山道中壁

122

C．潔身自好，不與當權者合作。如李白《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”即是。

D.寄情田園之樂，歸隱山林之志。前者如王維《山居秋暝》；后者如唐代裴迪《送崔九》：“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學武陵人，暫游桃源里。”詩人送友人歸隱山林，勸慰友人安于隱居，不要暫時停留，也抒發出自己厭惡塵世的心情。

C．潔身自好，不與當權者合作。如李白《夢游天姥吟留別123

③人生感受

A．傷春悲秋之情。多見于一些宋詞之中，如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。”時序轉換，今年不是去年，去年不再，人事不同，能無惆悵!

③人生感受

A．傷春悲秋之情。多見于一些宋詞之中，如宋124B．人生短暫，青春易逝的傷感。如李白《將進酒》；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”再如《樂府詩集》中有“人生不滿百，常懷千歲憂，晝短苦夜長，何不秉燭游”之句。

B．人生短暫，青春易逝的傷感。如李白《將進酒》；“君不見黃河125

C．世事多變，滄海桑田。如宋代李清照《武陵春》：“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多

愁。”這其中的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。

D．告慰平生的喜悅，如杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》。

C．世事多變，滄海桑田。如宋代李清照《武陵春》：“126

④思鄉懷人

A．羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”再如溫庭筠《商山早行》，

B．思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》。

C邊關思鄉。如范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》。

D．閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·侯館梅殘》。

④思鄉懷人

A．羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》：“移舟127

⑤長亭送別

A．依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》。

B．情深意長的勉勵。如王勃《送杜少府之任蜀州》

C．坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

⑤長亭送別

A．依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維128試分析辛棄疾的詞《青玉案

元夕》中的“那人”形象及寓意

東風夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。一個與世人情趣大異，不慕繁華、自甘寂寞、孤高淡泊的女性。作者通過對她的追求，寄托了政治失意后的苦悶心情，表達了不愿隨波逐流、不跟腐朽的統治者同流合污的意愿。

試分析辛棄疾的詞《青玉案

元夕》中的“那人”形象及寓意

129李清照的詞《漁家傲

記夢》

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

中“我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句”表達了作者（不超過２０字）的思想感情。

惟恐虛度青春年華，追求自由理想境界

李清照的詞《漁家傲

記夢》

天接云濤連曉霧，星河欲轉千130閱讀下面這首詩，完成①~②題（7分）（北京卷）

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，

有酒斟酌之。農務各自歸，閑暇輒相思。

相思則披衣，言笑無厭時。此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當須紀②，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈 ②紀：經營

本詩表現了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現的？

第一問：感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質樸的友情。

第二問：這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六旬對具體生活情景的白描表現出來的。閱讀下面這首詩，完成①~②題（7