高二學生特點及家庭教育指南、高二學生的學習及心理特點很多人回首自己的高中生活時,都會有這樣的體會:“上高一時,覺得新鮮,忙著適應;高二混熟了,不知道要學,忙著玩;高三知道學,想學,可又來不及了。”從學生這些體會中,可以看出,高二是高中生活的關鍵,高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年!高二學生特點及家庭教育指南1首先,從高二學生的學習環境上看到了高二,文理分班、班級重組、班主任的變更、授課教師的變動,都會對學生的學習產生一定的影響。學生必須經過一段時間來適應新的環境、新老師的授課方式。不管學生選擇文科還是理科,都表明她/他對文科(理科)的學習有興趣,對于學好文科(理科)有信心。從心理學的角度而言,學生的自信心和奮發精神是學生賴以發展成長的最根本的內在動力和最寶貴的積極心理因素。首先,從高二學生的學習環境上看2其次,從學生的學習態度的轉變上看;經過高一一年的學習,學生基本上已經跨越了由初中到高中的一個大臺階,慢慢適應了高中的學習。高二的學生普遍感到學習不再像高一那樣吃力。經過幾次大考,比較全面地認識了自己的學習實力,那種因考試成敗而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制。其次,從學生的學習態度的轉變上看;3但是他們卻不如剛入學的高一新生,對一切都充滿了新鮮感,興奮心情使其具有積極的學習態度和生活態度。高二學生們似乎熱情已經淡去,既沒高一時雄心斗志,又沒有面臨高考的緊迫感,是一個容易出現動蕩和茫然的時期。再次,從學生的學習基礎上看:經過高一一年的學習,學生在知識掌握適度上已較為明顯地分層次,優秀生因成功而獲自信,學習興趣濃厚;學習困但是他們卻不如剛入學的高一新生,4經過高一一年的學習,學生在知識掌握適度上已較為明顯地分層次,優秀生因成功而獲自信,學習興趣濃厚;學習困難的學生屢遭挫折,產生灰心、自卑甚至害怕的心理;中等水平學生,一部分堅持不懈,一部分目標模糊。由此學生之間拉大差距。一些學生原本就有弱科,歷經高一一年,深知弱科對總成績的影響,雖下了很多功夫但收效甚微,進入高二再次遇到較難的章節,其學習上的漏洞愈加暴露,開始出現畏難情緒,導致弱科更弱經過高一一年的學習,學生在知識掌握5最后,從學生的紀律方面看:經過高一一年的學習生活,學生們都已經熟悉了學校的管理措施,不再像高一那樣畏懼紀律處罰,容易出現自由散漫,違紀現象增多。既影響學習,也給教育管理增加了難度。最后,從學生的紀律方面看:6學生最主要的是以學習為重那么如何處理好學習呢?古人云:“授之以魚,不如授之以漁”。這句話告訴了我們一個很深刻的道理,只有學生掌握了正確的學習方法,養成了良好的學習習慣,才能讓學生學得更多,學得更好!針對高二學生的這些特點,老師們總結了系列學習方法,下面分享“學習詩”。學生最主要的是以學習為重7學習目標先明確,學好課程育習慣課前預習課細聽;課完復習后作業;作業完后多檢查;檢查過后先思考;思考不懂再請教;請教過后多總結。針對大多數學生自控能力較差的現象,常常發現他們很難養成一個適合自己的學習習慣,即便是有,大多也是半途而廢。作為老師和家長在經過對學生的智力因素、非智力因素、學習風格、學科知識與學習方法等全面考察分析后,制定出符合學生實際的個性化學習方案,真正做到因材施教,引導和幫助學生養成良好習慣,及時解決學生過程中遇到的問題,讓學生快樂高效地提高成績,繼而個性發展學習目標先明確,學好課程育習慣8三、支招:高二的學生家長應該怎么做?針對高二學生的學習及心理特點,我們給家長們以下五個方面的建議去做:1、關注孩子的學習狀態,正確對待成績變化,始終做孩子的堅強后盾。孩子的學習狀態和學習情緒沒有反常情況,每天都愉快地學習就可以放心了。家長要細心觀察,一旦出現反常,定要重視,和孩子談心或找老師交流探尋原因。三、支招:高二的學生家長應該怎么做?92、關注孩子的交往,加強孩子在人際關系問題方面的輔導家長不要限制孩子的交往,要鼓勵孩子的交往,多與孩子交流人際關系的感受和技巧。孩子的自主動雖然逐漸增強,但是還不夠成熟,還沒有學會忍讓,易沖動,在交往中常會發生一些矛盾,而且由此引起的不良情緒持續時間長,甚至會對他一生的交往產生影響,家長有必要指導孩子學會理解和體諒別人,正確處理人際關系中的矛盾沖突及由些所引起的不良情緒。家長還須指導孩子妥善處理異性交往中的“早戀”問題。關鍵不粗暴干涉,因人而異正確指導。2、關注孩子的交往,加強孩子在人