《簡單的推理》教學設計教學內容：教材第60也例1及第61頁例2。教學目標：1．通過觀察、猜測等活動，經歷簡單的推理過程，并獲得一些簡單推理的經驗。2．借助情境圖，能正確運用連線、列表等方式梳理信息，學會有序地、全面地思考問題。3.感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習品質。教學重點：正確運用連線、列表等方式梳理信息，學會有序地、全面地思考問題。教學難點：有條理地表達推理過程。教學準備：卡片、課件。教學過程:一．創設情境，激發興趣（1）“隨意”猜。老師帶來了兩張動物卡片，分別給了我們班的兩個同學。請同學們猜一猜她們手中分別是什么卡片？（2）“猶豫”猜。教師提示：禮物是小狗和老虎。讓學生她們手中分別是什么卡片？（3）“確定”猜。繼續提示：王喜潔拿的不是小狗。學生獨自猜測。引導“因為…所以…”來陳述自己的的觀點。同桌交流猜測結果，并說說猜測的理由。小結：在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給的條件和信息逐步推出結論的過程，在數學上稱為推理。今天我們一起來進行一些簡單的推理。（4）生活中的推理，比如說（5）這是最簡單的推理。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據線索步步推理，告破案件。小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！二．探索交流，解決問題（1）動態演示，呈現問題課件動態呈現例1。先出示“有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”，再分別出示小紅、小麗說的話，最后出示問題。（2）理解題意，分析問題從題目中我們知道了什么？要解決什么問題？“有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？獨立思考：他們三人分別拿的是什么書？并用自己喜歡的方式記錄解決這個問題的過程和結果。四人小組內交流自己的想法。（3）學生匯報分享方法一：閱讀思考后直接得出結論。生1：因為小紅說她拿的是語文書，所以小紅拿的就是語文書。又因為小剛說他拿的不是數學書，所以小剛拿的是品德書，那么小麗拿的是數學書。生2：因為小麗說她拿的是數學作業本，所以小麗拿的就是數學作業本。又因為小剛說他拿的不是數學書，所以小紅拿的是數學書，那么小剛拿的是語文書。師：小朋友們可真了不起。還有其他的想法嗎？方法2：連線法。引導學生把人名和書名寫成兩行，再根據每一個條件分別連線。預設3：表格法。（如下圖，只要合理都要予以肯定）。課本小紅小麗小剛數學××√語文√××品德與生活×√×匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。（4）總結方法，求同引思師：雖然這幾位同學表達的方式不同，但是你聽出來沒有，這幾位同學在分析的時候都是從哪個條件開始分析的？師：為什么都從“小紅拿的是語文書”開始？生：小紅說的話不用我們思考選擇，是直接告訴我們的。。師：當我們碰到一些復雜的推理時，我們在推理時一般要先找到最關鍵的條件，有序并全面地思考，能確定的先確定，然后在剩下的條件中，能排除的先排除，最后我們就能推出結論。師：看到大家學得真不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀讀：“我是一名小偵探，根據線索猜得準，能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜。”師：實際推理的時候，方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線和列表法能讓我們的推理過程簡潔，直觀，我們在以后的推理過程中可以根據需要選擇合適的，自己喜歡的方法。三、鞏固應用，內化提高師：通過剛才的訓練，同學們都已經學到了一些推理知識，柯南說想考考你們，你們接受挑戰嗎？1、第一關歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?先獨立思考，然后把你的想法和同桌交流，等一下老師請同學來回答。師：你是怎么想的？2、第二關猜圖形信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？師：首先你能猜出什么？（圓）那另外兩個是什么呢？現在請你給出一個條件。能讓大家猜出來。生：自由匯報學生讀題后在書上完成，完成后分別讓學生說說自己是怎樣判斷的。3、排隊游戲四．回顧整理，反思提升師：通過這節課的學習你有什么收獲？師：今天我們玩了好多“猜一猜”的游戲，這些都是最簡單的推理，在以后的學習和生活中，我們還會遇到更復雜的推理。老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考