2024年部編版高一語文教學工作計劃范文部編版高一語文教學工作方案1

寒假轉瞬已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我依舊任高一（7）（8）班語文老師，同學們進入高中已經一學期，雖然還不太適應高中的學習，但經過一學期的努力，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作，特作工作方案如下：

一、學情分析

高一（7）（8）班是兩個一般班，同學們踏入高中已經一個學期，大多數同學的學習習慣有了進步，語文學習的主動性、樂觀性有了明顯提高。但是還有部分同學基礎學問漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、教學設想

1、立足教材，以"本"為本。

針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據教材的體例，有步驟有方案地提高同學的力量。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫力量。要求同學堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據同學的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優劣，找出差距。注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓同學活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓同學從被動接受變為主動參加、主動學習，讓同學能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、公平的課堂氛圍、試圖讓同學在競爭與歡樂中把握學問形成力量。但有時我卻高估了我的同學，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

三、詳細訓練教學工作

1、備課。

仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取；在深化討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

2、上課。

上課時注意同學主動性的發揮,發散同學的思維，注意綜合力量的培育,有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養，保證每一節課的質量.

3、輔導。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學解難答疑時急躁細致、循循誘導、清楚透徹，使同學在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。

4、作業。

仔細準時批改作業，留意聽取同學的意見,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

5、聽課。

堅持聽課，留意發覺和學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

6、學習。

注意訓練理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

部編版高一語文教學工作方案2

一、指導思想

高一其次學期語文教學要以全面提高同學的語文素養為宗旨，以培育同學創新精神和語文應用力量、審美力量和探究力量為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個同學終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。

以《教學大綱》為準繩，仔細貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育同學閱讀和表達力量：使同學吸取課文中的有用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二、工作要求

（一）課程支配

高一其次學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時，2學分。分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。

（二）教學內容

1、閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

（2）能依據語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關心理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

（3）能依據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用一般話流暢地朗讀，能精確?????地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

（5）培育審美感知和審美制造的力量。

（6）閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（7）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（8）學會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2、表達與溝通。

（1）學會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（2）在表達實踐中進展形象思維和規律思維，進展制造性思維；力求有共性、有創意的表達。

（3）45分鐘能寫600字左右的記敘性文章；課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。

三、實施方略

1、閱讀與鑒賞。

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從“學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

（2）老師要擅長激發同學學習語文的愛好，注意培育同學良好的語文學習習慣。

（3）老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

（4）教學中要擅長引導同學全面精確?????地把握文意，正確理解的情感態度或觀點，并能進行共性化閱讀和有創意的解讀。

（5）教學中擅長引導同學發覺問題、提出問題和解決問題。

（6）引導同學學會自主、合作、探究學習的方式，為同學終身進展服務。

2、表達與溝通。

（1）鼓舞同學從不同視點、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達，鼓舞同學自由地、有共性地、有創意地表達，盡可能削減對寫作的束縛，為同學供應寬闊的寫作空間。

（2）引導同學努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

（3）指導同學修改習作，針對同學寫作中暴露的.不足，可實行同學獨立修改、相互修改等方式，使同學漸漸提高修改力量。

（4）重視指導同學在交際中提高口語交際力量，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭論、辯論等形式組織口語交際教學。

部編版高一語文教學工作方案3

一、同學基本狀況：

本學期我擔當高一（2）、（5）班兩個班的語文教學工作。

同學在高中學習了一學期，基本上已經適應了高中的學習和生活方式。但是，也有不少的同學基礎太差，連最基礎的學問都無法把握，更不能做到運用課內學問解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。兩個班的同學素養參差不齊，這也會給教學帶來很多困難。閱讀力量、分析鑒賞力量及對文章整體感知力量均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。

二、訓練教學目標：

1.德育目標：

引導同學閱讀優秀作品，感受其思想，進展想像力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養成嚴謹、求實的學風。

2.教學要求：

引導同學能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有共性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能依據詳細對象，采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、力量、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高同學語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念端詳古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

一般高中課程標準試驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習方案，“名著導讀”可在課外自主支配。

1.新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（2）破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談論的三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結合力量培育目標和課文實際組織單元；

（3）編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供同學在課外閱讀；

（4）設計了探究性學習的內容，培育同學的探究意識和探究力量。

2.新教材的教學重點

閱讀教材，高一階段著重培育理解分析力量；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培育同學個體主體力量；第一冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際力量：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學策略及實施：

1.策略：

（1）轉變觀念，加強學習，增加新課標意識，重視學問更新。

（2）重視思維訓練，注意力量培育，增加素養訓練意識，扎扎實實學好課本。

（3）重視作文教學，努力提高同學語文學習的整體水平。

（4）加強語文其次課堂的組織，充分發揮其次課堂的幫助作用。

2.實施：

教學要求：本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導同學觀賞與學習并仿照與創作．每個單元的教學都要細心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，肯定要和單元的整體特征和要求相全都。每個單元的教學完成后，要指導同學對單元學問進行小結，明確每單元學問的重點和難點。

五、仔細負責的上好每一堂課

1.每個40分鐘對同學來說都特別重要，因此作為老師的我們更應當熟悉到自己在這40分鐘內的重要性，不要認為只是一節課，沒關系，由于你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘，還耽擱了一個班級里每個同學的40分鐘。

2.注意學問點的傳授：在教學的過程中要強調重點、難點，在學問點的落實方面要下功夫，使同學了解到哪些需要他們把握。

3.培育同學的技能：21世紀更注意有力量的人，新課改更要求培育同學的分析問題和解決問題的力量，因此在教學過程中要留意培育同學的各種技能。

4.加強師生間的互動：依據新課改的要求，課堂不再是老師一個人表演的場所，而是老師和同學共同完成的一場表演。在傳授學問的過程中，要讓同學參加進來，使他們覺得是他們自己和老師一起挖掘出的新學問，讓他們有一種勝利的喜悅。

5.組織好課堂教學：要關注全體同學，留意每個同學的動向，調動同學的留意力，激發他們的情感，使他們產生愉悅的心情，制造良好的課堂氛圍。

六、做好課后輔導工作

我們學校的同學愛玩、好動，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這個問題，我抓好對同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到學習指導中去，還會在晚自習的第三節課對同學進行輔導和關心工作。尤其是后進生的轉化，對后進生做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解、敬重和表揚，所以，和同學交談時，要對他的境況和想法表示深刻的理解和敬重。

部編版高一語文教學工作方案4

今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依靠的備課材料，教學面臨很大的困難。為了更好地開展本學期教學工作，本人依據暑期新教材培訓的學習的理念，結合同學實際，從下面四個方面制定本學期的教學方案。

一、學情分析

我擔當高一x班語文教學。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班。兩個班的同學中考成果都在普高錄用分數線以下。同學基礎都是很差的；但更讓我擔憂的是他們的學習愛好、學習態度和學習習慣。經過了六年學校和三年學校的學習，他們中的絕大多數對學習失去了愛好，更丟失了自信念，學習態度不端正：等于說還沒上戰場自己先敗下陣來。當然，這些同學的基礎學問漏洞許多，閱讀力量、鑒賞力量和作文力量都很低；不管是口語表達還是書面表達力量都很差。

二、精確?????定位

針對同學基礎薄弱、缺乏學習自信念的狀況，我們不應當強求他們能在短期內在各方面，特殊是學習成果方面有上佳