第第頁識字教案七篇

識字教案篇1

教學目的：

1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

教學重點：

1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

教學難點：

1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。

2、今日，它們把自己的一群好伙伴帶到我們教室來了，都有誰呢？

3、在課文中找一找都有哪些好伙伴。依據同學的回答相機貼誕生字。

4、用多種形式，讀準字音。

二、游戲識字，發覺規律

1、剛才我們認識了“也”和“包”的好伙伴，認真觀測它們的好伙伴，讀一讀韻文，你有什么發覺？

2、自己讀韻文，獨立思索。

3、與同桌溝通自己的發覺。

4、全班反饋，同學發覺“馳、地、他、池”形旁表義的規律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規律。每個字的后面的一句韻文，表達的是形聲字的字義。

5、找伙伴游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他同學拼出相關的字。

三、指導寫字

1、同學自己觀測要寫的字，發覺規律。

2、引導同學歸類。

左右結構的字：馳、池、泡、跑、炮。

上下結構的字：苞。

3、重點指導。引導同學自主發覺。“馳”和“跑”要留意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最末一筆都要變為“提”。“炮”要留意“火字旁”最末一筆變為點，豎彎鉤要稍長，托住上面。

4、同學試寫，同桌評議。同學練寫過程中，老師巡察提示同學留意寫字姿態。

板書設計：

識字〔四〕

馳苞

地泡

他跑

池炮

識字教案篇2

一、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有愛護動物的意愿。

二、教學重點認字寫字，熟讀課文。

三、教學難點培育愛護動物的意愿。

四、教具預備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物〔老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞〕、課題。

2、CAI有感情朗讀兒歌。

難點：1.初步了解形聲字的構字特點。

2.能夠正確規范地書寫生字。

3.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

教學資源

1.教學掛圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

2.形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

3.同學對于日常生活中常見的事物的學習閱歷。

預習設計

1.請將課文大聲流利讀5遍，(留意前后鼻音、平翹舌哦!)

2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏

3.看著生字記住筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的援助下，初步了解形聲字的構字特點，不知道的明天老師告知你!

5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

7.加大點難度哦：仔細觀測以下字，你能用什么奇妙地方法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

8.你還有什么疑問嗎?

學程預設

導學策略

調整與反思

第一板塊：走進識字(3分鐘)

1.故事激趣。

第二板塊：預習展示(3分鐘)

●預習作業2，4

1.認讀部首。

2.了解形聲字的構字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.同學以小組為單位爭論總結，然后派代表發言溝通

第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)

1.學習“苗”。

(1)思索“苗”的偏旁是什么?與什么有關?

(2)說說見過什么植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)組詞。

2.學習“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)給“描”擴擴詞。

(3)齊讀生字兩遍。

3.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。

4.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

5.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

6.學習“錨”。

(1)認識鐵錨

(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

7.鞏固練習

1.認讀偏旁。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.讀一讀兒歌。

第四板塊：說話練習(8分鐘)

1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

技能強的同學可以用幾個詞連起來說一句話。

2.溝通。

3拓展學習兒歌：

禾苗秧苗小苗苗，

苗的伙伴真不少。

伸手提筆把字描，

睜大眼睛向前瞄，

看見門口有只貓，

張大嘴巴喵喵叫。

貓說船上有鐵錨，

只能停船不會叫。

同學自由讀，同桌互讀，訂正讀音。派代表讀，全班齊讀

第五板塊：學習生字(15分鐘)

1.認讀生字。

2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

3.看老師范寫。

4.練習書空、描紅、仿寫。

第一板塊：導入課文

故事激趣。

1.講故事，激起同學學習愛好，由此導入新課：有一只小猴子，特別的聰慧，這是為什么呢?其實緣由很簡約，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且肯定要學會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且想方設法地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習“錨”和“貓”時，就不知如何辨別了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?

第二板塊：預習導學

●預習作業2，4

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伙伴了啦?

2.選擇有代表性的兩名同學展示溝通。

3.引導同學觀測字盤，感知生字們的相像之處。

4.小組推舉同學溝通小組爭論的結果

第三板塊：整體學習，相機檢查

1.學習“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?

(2)你們見過什么植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)能為它組組詞嗎?

2.學習“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴擴詞?

(3)齊讀生字兩遍。

3.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

4.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

5.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

6.學習“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停靠時，用來穩定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

7.檢查所學，鞏固新知

1.轉動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，特地來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要認真。聲旁多表音，形旁多表義。掌控規律性，困難變簡單”。

4.同學念兒歌，激發他們對學習漢字的愛好。

總結：掌控了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。

第四板塊拓展練習

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

技能強的同學可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同訂正。

3.學習兒歌，指導讀準，鞏固所學

第五板塊：學習生字

●預習作業3、4、5

1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，認真觀測這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2.選擇有代表性的兩名同學展示溝通。

3.導學。

“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

“鐵”：最末兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得伸展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。4.老師書寫示范。

5.同學練習書空、描紅、仿寫。

作業設計

★完成《習字冊》上的5個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》一

★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜愛它嗎?用幾句話把它描繪出來。

教學內容

識字4

共幾課時

共2課時

第2課時

課型

新授

第幾課時

教學目標

1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能辨別幾個形近音近字。

2.初步了解形聲字的構字特點。激發同學學習漢字的愛好，培育識字技能。

3.能正確、流暢地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

教學重難點

重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

難點：1.背誦兒歌。

2.能夠正確規范、美觀地書寫生字。

教學資源

教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

預習設計

1.正確流暢地朗讀兒歌。

2.記住剩下生字的筆順。

3.找一找學過的相類似的形聲字。

學程預設

導學策略

調整與反思

一、理解課文，指導朗讀

1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。

2.做小游戲：每位同學制作一件自己喜愛的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。

3.仔細聽老師做課堂小結。

二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。

1.在老師的指導下讀兒歌，并主動試背兒歌。

2.留意老師的書寫順次和強調的地方。

3.練習描紅、仿寫生字。

4.記錄作業，課后完成。

第一板塊：復習導入

1.轉動字盤，讓同學讀字組詞。

2.你是怎樣區分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

第二板塊：導學兒歌

預習作業1.

1.選擇比較典型的同學展示溝通

2.老師范讀這首兒歌。

3.同學借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

4.指名讀，師生訂正。

5.指導朗讀.

(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

6.指導背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)競賽背。齊背。

第三板塊：選字游戲，檢查反饋

1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡約。可老師認識的一個小伙伴就像寧寧一樣，是個馬虎的孩子