1/1比春天教案7篇提前制定好適合自己的教案是可以讓我們在課堂上更加自信的，為了確保教學工作順當，少不了要制定一份精彩的教案，范文社我今日就為您帶來了比春天教案推舉7篇，信任肯定會對你有所關心。

比春天教案篇1

嬉戲目標：

1、讓幼兒感受春天的漂亮，激發幼兒表演的欲望。

2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學會四散表演的方法。

3、感受音樂節奏，愿意參加音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

嬉戲預備：蝴蝶、小兔子頭飾

老師形象好玩的表演

嬉戲過程：

歌表演：春天

1-2小節：小碎步，雙手自三位向身體兩側落下。

3-4小節：小碎步往左右移動兩手做小花狀經上舉落下，半蹲。

5-6小節：小碎步，雙手在身前上下撩動。

7-8小節：左右移動重心，手臂上舉左右搖擺。

1-2小節：做蝴蝶飛，一拍一次。

3-4小節：做蜜蜂飛。

5-8小節：做小兔跳。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的愛好，透過幼兒悅耳的歌聲，精確?????的節奏，我們一起享受到了音樂給予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

比春天教案篇2

教學目標：

1.識記“脫、探”等12個生字，讀準字音，正確、規范書寫生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛春天、情愿去觀看、發覺，并會用自己喜愛的方式表達自己的觀看所得。

教學過程：

一、談話導入

孩子們，現在是什么季節？（春天）大家讀過許多經典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

?春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》

現在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小伴侶認真想一想，早春有哪些特點？

今日我們一起學習一篇有關春天的文章《找春天》。（師板書）

思索：看到課題你想知道什么？

齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、師范讀，出示聽讀要求：

（1）仔細聽，聽準字音。

（2）想一想，文中的小伴侶在春天里發覺了什么？

2、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

出示生字：

脫凍溪棉探搖野躲

（1）讀準字音，要讀的清楚，穩定。

采納齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。

（2）擦去拼音讀。

3、溝通識字方法。

4、師示范寫“探、躲”，大家觀看田字格里的生字都是什么結構？要把左右結構的字寫好，留意哪些地方？

三、再讀課文，感知發覺

1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急迫、憧憬的心情？（抽人讀、齊讀）

2、請小伴侶再默讀一遍課文，說說課文中的小伴侶發覺了什么？

（1）生：春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，我們認真地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲隱藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

（2）請小伴侶再仔細默讀課文，說說小伴侶還發覺了什么？

生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會用詞的精確?????。

誰能有感情地來讀一讀？

（3）小伴侶們還發覺了什么？

（野花、樹木、小溪）

師：你喜愛哪一句，為什么？

小伴侶找到春天的心情怎么樣？（欣喜與感動）

請小伴侶看2--3頁插圖，溝通觀后感受。（體會春天的美妙，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

四、師生共讀

老師和同學合作一起朗讀課文。

師總結：

孩子們，當我們發覺春天的時候，心里是那么的欣喜與感動。請小伴侶們仔細觀看你四周的春天是什么樣的，到校內里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你肯定會體驗到發覺的歡樂。

五、布置作業

1、摘抄課文中美麗的詞句。

2、寫一寫自己在春天里的發覺，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發覺，然后寫一句話。

3、課外閱讀朱自清的《春》。

板書設計：

（田字格）

躲

找春天

小草眉毛

野花眼睛

樹木音符

小溪琴聲

比春天教案篇3

主題來源：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙和奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對奇妙的自然的憧憬。春天是個漂亮的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的漂亮景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的漂亮景象。

主題目標：

1、從自身及四周環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

活動名稱：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動預備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀看。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起愛好：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、老師生動敘述故事，幼兒觀賞。

二、依據故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展現自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀看：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒爭論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細瘦長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、老師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，老師指導。（提示幼兒留意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

4、展現溝通自己的畫作，給自己的畫創編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美妙！幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美妙，對春天產生了一種樂觀的情感。

大自然是孩子們自由探究的天空，孩子的愛好來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領會陽光的暖意，去查找春的腳印?????。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的嬉戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探究的愿望。孩子對蝸牛的愛好完全來自于自然環境。他們在自然中查找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將常常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

比春天教案篇4

一．教學目標：

1.正確認讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個生字，會寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，能留意語氣和重音。

3.了解課文內容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。

4.感受春光的美妙，情愿去觀看、發覺，情愿投身大自然。

二．教學重難點

教學重點：識字、寫字，朗讀課文，留意語氣和重音。

教學難點：朗讀課文，留意語氣和重音。

三．教學過程：

（一）情境導入揭示課題

師：又是一年春來到，小伴侶們心歡樂。春天在哪里？它來到了小伴侶的眼睛里。這節課就讓我們跟隨文中的小伴侶一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

（二）整體感知隨文識字

自由朗讀課文

師：首先請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜愛的方法識記生字。同學自由朗讀課文。

語境識字

師：同學們，請看大屏幕，你能用課文中的句子來描述你看到的內容嗎？

生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

師：你說話真有條理。詞語從句子中走出來，你還會讀嗎？指生讀。齊讀。

生：我看到圖中小姑娘在彎腰查找什么，我找到的句子是春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認真地找哇找哇。

師：你吐字真清楚。句子中的詞語你會讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。

白板出示：脫掉棉襖查找白板出示：大方遮遮掩掩躲隱藏藏

生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

師：一起讀詞語。生：我看到了樹木發芽，我找到的句子是：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍

師：誰來當小老師領讀這些詞語？同學領讀師：詞語讀得真好，去掉拼音誰敢接受挑戰？生搶答大屏幕出示的詞語。

師：這些詞語去掉拼音也難不倒你，老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車開起來，火車從這里開。開火車讀。

師：小火車開得又快又穩。

溝通識字方法

師：你是用什么方法記住這些字的

?預設：我是通過加一加記住的“沖”，兩點水＋中就是“沖”；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過加一加記住的“蕩”，草字頭＋湯就是“蕩”】

師：你真會觀看。

師：還有哪些字你可以用加一加記??？生：我發覺“觸、符”都可以通過加一加記住。師：你的小眼睛真亮。

師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？

?預設：我是用換一換記住的“脫”，說話的說，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發覺其次行的字都可以用換一換記住。比如：脫。說話的說，言字旁變成月字旁，就變成了脫】

師：你真有方法。

?預設：生：我特殊喜愛猜字謎，今日我也想送給大家一個字謎：“一只羊，怪摸樣，長得丑，尾巴長”。同學們，你們能猜出來嗎？】

?預設：假如沒有同學說字謎，老師就出示這個字謎】

師：你最先舉手，你告知大家謎底吧！生：是“大方”的“羞”。

師：你真是個擅長動腦的孩子。大家看“羞”字，上半部分是長尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！師：猜字謎真好玩啊!老師也給大家帶來一種識字的方法，大家看“尋”字的演化。播放微課“尋”字的演化。

師：可見，字理識字也是一種識字的好方法。師：我們熟悉了“尋”，怎樣才能把它寫好呢？請大家觀看“尋”字，書寫“尋”你想提示大家留意什么？

?預設：生：尋是上下結構的字，并且要寫得上小下大。師：你是從字的結構來觀看的。生：老師，我想提示大家：寸字底的第一筆橫，要略微寫長一點。師：你提示大家留意了關鍵的一筆?！?/p>

板書出示：倒山橫距要等長,一筆長橫貼中線.豎鉤靠右要出峰。點畫略彎輕到重。

師：伸出小手，跟老師書空。邊說口訣邊書寫。師：請同學們在課文后找到這個字，描一個，再仔細寫一個。生書寫。

師：我們一起看這位同學寫的：倒山橫距要等長,得一星，一筆長橫貼中線，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點畫略彎輕到重，得一星。這位同學得了4顆星。接下來請同桌兩個根據老師的方法相互評價。過渡：同學們這個“尋”字寫得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？

（三）朗讀課文想象寫話

默讀課文

師：下面請同學們默讀課文，用橫線劃出相關句子。

溝通句子生：老師，我劃的句子是：春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。師：你說話真完整。

師：春天像什么？生：大方的小姑娘

師：什么樣的小姑娘？生：大方的小姑娘。師：這句話中有兩個詞語表現出小姑娘的大方，你能找出來嗎生：遮遮掩掩躲隱藏藏師：你來讀一讀吧。生讀?！绢A設：生沒有留意輕讀“遮遮掩掩、躲隱藏藏”?！?/p>

?師：孩子，老師真喜愛你嘹亮的聲音，但是你在遮掩隱藏時這樣大聲說話，老師一下就找到你了。你再來讀讀?！?/p>

?預設：同學留意了輕讀兩個疊詞。】

?師：你把“遮遮掩掩、躲隱藏藏”輕讀，讀出了春天這個小姑娘的大方，我們也像他這樣讀一讀?！魁R讀

師：正是由于她遮遮掩掩躲隱藏藏，所以我們：生接讀：認真地找哇找哇。孩子們找到的春天究竟是什么樣的呢？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

師：春天的樣子真的被你們找到了！師：把小草比作什么？生：眉毛。師：野花呢？生：眼睛。師：嫩芽呢？生：音符。

師：小溪的聲音呢？生：琴聲。相機板書：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲

指導朗讀、多層次朗讀

師：誰來讀第一句。生讀。師：孩子，小草探出頭來是什么樣的動作？生：漸漸地、靜靜的師：你能讀出來嗎？生讀。師：是啊，小草剛剛探出頭來，輕輕淺淺，稀稀稀稀，正如那淡淡的眉毛。齊讀。

師：突然，孩子們在枯草底下發覺了野花，此時孩子們會有怎樣的心情？

?預設：孩子們會很驚異、孩子們會很喜悅】

師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀。師：你重讀了眼睛，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜！我們也像她這樣來讀一讀！齊讀。

師：同學們把疑問句讀得這么好，其實是運用了疑問句朗讀的技巧。大家看：展現“如何讀好疑問句”微課師：你能運用學到的方法讀讀后兩句嗎？生讀師：老師仿佛看到了那小小的音符，聽到了歡快的琴聲。

師：這段文字語言特別美，老師把這幾句話改成一首詩。誰想第一個起來展現？指生讀。

評價：我們都沉醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀

想象畫面視頻展現畫面讀著讀著，你仿佛看到了什么聽到了什么？

?生：我仿佛看到尖尖的、細細的小草從地里鉆出來；師：你的語言真生動！生：我仿佛看到草地上這開一朵花，那開一朵花，特別漂亮。你的語言也很美。生：我仿佛看到了滿樹的音符，聽到了小溪叮叮咚咚的聲音。】

師：同學們描繪了春天的美妙。老師帶你們一起走進春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻

想象畫面背誦

師：同學們被這畫面深深地吸引著，讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時間，看誰背得最多。

生背誦。師：小眼睛瞪大了！敢接受挑戰嗎？師：不錯。師：難度加大一點，還敢挑戰嗎？師：這樣你都能背下，你真了不起！師：大家一起背

想象寫話

師：你還從哪些句子中看出春天來了？生溝通：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來，？早開的野花，那是？樹木，那是？解凍的小溪，那是？

師：好一個能歌善舞！師：春天在你們的描寫下越來越活潑了！

師：是啊!春天來了！田野里處處都是新奇的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來了！春天來了！師：怪不得我們幾個孩子：生接讀：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。師：當孩子們查找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，聽到春天的琴聲。孩子們內心真感動啊，孩子們忍不住告知全部人：生接讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?？偨Y：孩子們通過看、聽、聞、觸，找到了柳綠花紅、百鳥爭鳴的春天。你也要做個喜愛觀看、主動發覺的孩子。

（四）拓展延長

師：最終把一首小詩送給大家：春天已來到春天靜靜已來到，她在哪里我知道：她用溫順的小手，幫我脫掉厚棉襖，她在地下探出頭，她在柳枝蕩秋千，她在小鳥嘴里叫，她在桃花枝頭笑師：孩子們，走進大自然吧！去感受泥土的芳香、去傾聽蟲鳥的鳴叫，去觀看蝴蝶的舞蹈師：這節課就上到這，課下作業:請同學們依據自己的特長任選一項完成。

（五）作業布置讀春天：朗讀積累有關春天的詩文寫春天：寫出自己在春天里的發覺。

比春天教案篇5

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。中班找春天的科學教案，我們來看看。

中班社會：找春天

教學目標：

1、感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

2、喜愛觀看，有奇怪???心和探究春天變化的欲望。

3、能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。

教學活動：

一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的暖和氣息。

1、提問：

（1）現在是什么季節呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2、組織幼兒爭論回答。

3、師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫柔，舒適，暖洋洋的。

4、組織幼兒學說溫柔、舒適、暖洋洋等形容詞，感受春天的暖和。

二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

1、師：春天特別的美麗，許多人都喜愛春天。那春天到了，我們四周都發生了哪些變化呢？

2、組織幼兒自由爭論，結合調查表，說說自己發覺春天的變化。

3、個別幼兒溝通自己的調查表。

4、組織幼兒相互交換調查表共享。

5、老師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；很多美麗的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小動物們也都到戶外嬉戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參加戶外活動，查找美麗的春天，并用繪畫的方式表現眼中美麗的春天。

1、提問：你們喜愛春天嗎？為什么？

2、組織幼兒自由爭論回答，說說對春天的感受。

3、師：那你們想不想和老師一起去戶外查找美麗的春天呢？

4、組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出查找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起共享。

5、回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

6、組織幼兒繪畫美麗的春天，老師巡回指導關心。

7、請幼兒相互共享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

比春天教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒大膽想象設計出造型新奇的紙袋。

2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求顏色艷麗。

3、培育幼兒的發散性思維力量和審美力量。

活動預備：

紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫

活動過程：

1、觀賞漂亮的春天風光，感受家鄉的漂亮。

2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更漂亮，啟迪幼兒環保意識。

3、如何使家鄉更漂亮？

4、毀滅污染，毀滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發幼兒制作的愿望，使幼兒樂觀的投入。

6、觀賞紙袋，啟發幼兒觀看它們形狀特點，裝飾上表現的不同風格。

7、引導幼兒進行設計，提示幼兒在提包形狀設計上進行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

8、分組設計制作紙袋，供應半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。老師巡回指導，針對幼兒狀況賜予提示和關心。

9、展現幼兒作品，集體評出制造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優點，并為幼兒慶賀。

10、做一名環境愛護宣揚員，宣揚紙袋給人們帶來的好處。

活動延長：

組織幼兒玩角色嬉戲，《紙袋商店》

比春天教案篇7

設計意圖：

這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“漂亮的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的四周處處布滿了春的氣息。我和孩子一起在校內漫步?????，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來，小草開頭變綠，鮮花含苞欲放，小河開頭清醒，天空變得蔚藍，生氣盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后漫步?????和戶外嬉戲時聚在一起爭論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

我們班的孩子特別喜愛藝術領域的活動，對于音樂活動有著深厚的愛好。所以這個活動從幼兒的愛好和需要動身，考慮大班幼兒的.年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知閱歷與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真實的體驗為手段來為目標服務。

活動目標：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞。

活動重點：

探究使用圖譜，初步學唱歌曲。

活動難點：

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（緣由：對于大班幼兒來說，圖譜的創編具有肯定的難度。）

活動預備：

學問閱歷的預備：帶幼兒熟悉春天，觀賞春天，感受春天的美

圖譜每人一張。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小伴侶，你們知道現在是什么季節嗎？今日老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小伴侶們先聽一聽曲子?！保ㄓ變郝犌右槐椋?/p>

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）

2、老師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）

二、學唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

“剛才小伴侶聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老師清唱一遍，幼兒傾聽）

2、引導幼兒