..如何幫助學生樹立崇高的理想中、小學階段是一個人樹立人生觀、價值觀、形成世界觀的關鍵時期，而崇高的理想就是力量的源泉，指路的明燈，成功的起跑線。定臻校長指出"真正的教育要對孩子的現在負責，還要對還在的將來負責〞，連心從以下六個方面幫助學生樹立崇高的理想。1.對學生進展學習目的的教育，使他們正確地對待學習。學生以學習為主這是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育學生使他們懂得，隨著科學技術的高速開展和我國現代化建立的需要，要想將來做一個對社會有用的人，就必須掌握一定的科學文化知識，以適應社會的需要。2.用名人、英雄人物的事跡教育學生樹立正確的理想。仰慕名人、英雄，喜歡聽出色人物的故事，容易受典范形象感染，是青少年學生的一個心理特點。而名人，英雄人物的一生，本身就是樹立崇高理想并為之奮斗的一生，因此用名人、英雄的典范來教育學生，如用毛主席、周總理等老一輩無產階級革命家的生平，董存瑞、黃繼光、雷鋒等英雄人物的事跡教育學生，容易使學生從英雄人物身上實實在在地體會到什么是理想，對當前學生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正確的引導。3.幫助和教育學生樹立正確的人生觀。民族的振興，祖國的未來，社會主義現代化建立的大業迫切期望青少年一代立志、成材。因此引導學生樹立正確的人生觀，正確理解人生的價值，從而對社會，對人類作出奉獻。4.培養學生良好的心理素質。培養學生良好的心理素質，能夠使學生自覺地確定人生目標并支配其行動，克制困難，在困難和誘惑面前不低頭，不迷失方向。良好的心理素質能夠增強學生學習的自覺性，執行紀律的自覺性，熱愛集體維護集體榮譽的自覺性。有了良好的心理素質，才能善于明辨是非，適時地做出決定并付諸行動，中學生由于受知識和經濟的限制，往往做出輕率的決定。應該教育學生遇事要冷靜，勇敢和深思熟慮相結合，防止一時沖動或逞一時之勇。良好的心理素質能增強學生支配和控制自己的行動，在各種干擾面前保持清醒的頭腦，以防止誤入岐途，在日常生活和學習中發揮自己的主觀能動作用，增強控制自己和抗攏的能力。我們知道人的成長與遺傳、環境、教育等方面因素有關，遺傳起一定作用，環境起重要作用，教育起決定作用。在重視教育作用的同時，不可無視環境的重要作用。一、教師的示"身正為，德高為師〞，教師是與學生朝夕相處的人，教師的言行舉動直接影響著學生，尤其是在小學階段教師對學生的影響甚至遠及學生的一生。因此要學生樹立遠想，教師就該是個有理想、敢奮斗的人。教師的育人觀和自身的理想影響著學生崇高理想的樹立。教師對學生僅有學業期望，缺乏人格期望，開口閉口總是"來到學校就是學習的，你把書讀好就行了，只有考個高分，才能上個好點的大學將來找份好工作〞等等，這給孩子的暗示是"萬般皆下品惟有讀書高〞，使得學生拼命的注重知識的學習、注重智育的開展，而忽略了其它方面的開展。連心教師在這方面，轉變了育人觀念，將對學生的期望調整到首先培養孩子的優良人格上。二、依據學生特點設計方案中小學生在各個年齡階段理想開展的具有不同的特點。教師要把握少年兒童理想開展的根本特點，根據特點設計"理想教育〞方案。比方小學生的理想太易受外界客觀事物的影響因而理想多、不穩定，變化大。所以，教師在設計方案是多考慮正面引導，用自己規的言行，適當控制進入他們頭腦和心靈的事物，幫助他們在面臨復雜的現實環境時，學會選擇。中學生的理想雖然逐漸穩定，但理想往往富于夢想，缺乏科學性，特別是行動落后于思想，受社會、家長等不良思想影響，現代中學生的理想更有重腦輕體和重實惠的特點。因而在設計活動時多考慮活動的科學性和行為性，啟發學生放開心胸擴大眼界。三、抓住理想教育的有利時機，提供向理想接近的實踐時機抓住學生產生積極情緒的有利時機，如新學期開場、考出好成績等及時與學生交流，強化他們把積極感受轉化成目標理想。再美好的理想，假設不付諸行動，也是癡人說夢。但凡學生的年齡應該做的事情，一般不包辦代替；當學生遇到困難挫折時，鼓勵他，并教給具體的方法；經常講些由于人格良好而人生非常成功的案例，為學生樹立好典范。四、理想教育的素材要現代化，要貼近學生實際，能引起學生的情感共鳴崇高理想的養成，是需要依靠文化的熏的，社會在前進，時代在變化，教師提供應學生的文化素養，要注意表達時代特色。五、國情教育不管對哪個年齡段的孩子，都不能無視學生對祖國的感情教育，引導孩子關心國家的開展、知曉重大的積極事件，增強做個中國人的自豪感。樹立"國家興亡，匹夫有責〞責任感。六、積極評價，逐步達成理想教育要求用正面的、積極的評價來鼓勵學