《人類的“老師”》教學設計(新)資料《人類的“老師”》第一課時教學設計課題：蘇教版小學語文四年級下冊《人類的“老師”》教材簡介：這是一篇關于仿生學的課文，課文開篇以科學家從魚兒得到啟示，發明了潛水艇，引出了“可以說，魚兒是人類的‘老師’”；接著，重點介紹了人類在飛機設計輪船設計，建筑設計等方面向鳥類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學習的例子，具體地說明了：“自然界可以充當人類老師的生物何止魚類一種”；最后，以“自然界的種種生物真是人類的‘好老師’啊”，呼應開頭，點題作結．全文層次清楚，重點突出．通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的愿望。目標預設：．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解自然界生物給人類的啟發，體會人類不斷探索的精神。學會本課中的8個生字，會認“鯨”，讀準文中多音字。理解“流線體”、“薄殼結構”等科學術語”。、理清課文脈絡，感受課文詳寫和略寫相結合的寫作方法。、學習課文第3自然段，感受科學小品文條理清楚、用詞準確的寫作特點。教學重點：、正確、流利、有感情地朗讀課文、理清課文脈絡，感受科學小品文條理清楚、用詞準確的寫作2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/8特點。 教學難點：引導學生領會文中“流線體”、“薄殼結構”等科學術語。 設計理念：課文題目暗藏玄機，我因勢利導，以理解題目導入，讓學生明白人類的老師就是自然界的種種生物。 然后讓學生選擇最感興趣的例子朗讀感悟，理清文章脈絡。第三段作為重點進行講解，給予方法，凸顯學法，為學生學習其余兩段打下1基礎。 設計思路：這篇課文共有七個自然段，系總分總結構，第三、四、五自然段為課文的重點。根據課文的結構特點教學，可按如下思路展開：、談話導入，大膽質疑；2、初讀課文，理解字詞；3、再讀課文，理清脈絡；4、自主、合作學習第3段，充分交流掌握學法；4、五．識記生字，寫好筆畫。教學過程：一、談話導入，大膽質疑．同學們，提到老師，大家都不陌生，你們認為什么樣的人能當老師呢？、今天我們來認識一群特殊的老師，就是齊讀課題。這是一篇科學小品文。、讀了課題你有什么疑問嗎？用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀正確，讀通順，讀流利。(2)找出生字新詞及多音字，注意讀準字音，理解課文中的詞語。2、學生自讀課文，教師巡視指點。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/83均勻

、檢查生字掌握情況。堅固 機翼 流線體

破碎教訓薄殼結構

新式坦克機毀人亡

超過輕而易舉、讀準字音注意讀準后鼻音“省”，“某”讀的時候音要飽滿一些。薄殼結構 ：兩個字都是多音字，因為這是建筑學上的術語，所以讀2音都是特定的，應該讀—— baóqiào出示：薄薄的雞蛋殼(ke)，再來看這短語中，讀什么音呢？、理解詞語輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。流線體：流線體通常是前圓后尖，表面光滑，與水滴的形狀有些相似。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最小， 所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇、輪船等外形常做成流線型薄殼結構：薄殼結構是建筑學上的術語。殼，是一種曲面構件，主要承受各種作用產生的中面內的力。薄殼結構就是曲面的薄壁結構，按曲面生成的形式分為筒殼、圓頂薄殼、雙曲扁殼和雙曲拋物面殼等，材料大都采用鋼筋和混凝土C 、去掉拼音與這些詞語朋友打打招呼吧。 三、再讀課文，理清脈絡過渡：同學們課前預習真充分，把這些詞語帶到課文中再去讀讀，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/8相信你們的表現會更精彩。、出示學習要求：默讀課文，思考：人類的“老師”是誰？找出最能概括課文內容的一句話用“__”劃下來 課文分別寫了哪幾位人類的”老師“？你最喜歡哪位老師？把寫這位老師的語段用最簡潔的語言概括一下。 2、全班交流，預設出示：自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！追問：你還能從課文的哪一自然段感受到這一點 ?小結：這兩句話一個是第二小節，一個是文章的結尾，表達的意思相似，這就叫“前后呼應”。3人類的老師： 魚兒——潛水艇鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂——飛行設計 鯨——輪船設計 雞蛋——建筑設計 袋鼠——汽車設計 貝殼——坦克設計 指名朗讀你喜歡的人類“老師”的語段，評價。課文先以魚兒為例引出自然界可以充當人類老師的生物還有很多，繼而舉出了鳥、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼這些事例，最后發出了一聲感嘆。因此，課文可以分成三段，我們把第 1、2小節劃分為一段，3~6小節為第二段，第7小節為第三段。請同學們試著歸納每段段意。第一段以科學家在魚兒身上得到啟示發明潛水艇為例， 指出可以充當“老師”的生物很多。第二段舉例介紹了自然界種種生物可以充當人類的老師。 第三段作者發出感嘆：“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’啊！ ”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/8小結：課文在第二部分舉了“飛機設計、輪船設計、建筑設計、汽車設計、坦克設計”五方面的例子。比較一下，這五個例子在寫法上有什么區別。四、合作學習第 3段，掌握方法1、出示學習要求：默讀第三段，找出這一段中表示時間的詞，并思考在每一個時間段，人類從自然界的“老師”那里得到了什么啟發？在飛機的研究上取得的成績，你有什么發現呢？小組內交流，并組長填寫表格。 用詞盡量簡潔。4時間全班交流預設1、時間自古人類從“老師”那里得到的收獲人類從“老師”那里得到的收獲夢想飛天發明飛機1903過了好久好久現在預設2、出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。感想：從人們夢想飛天，到實現夢想，再到后來各種新式飛機的出現，真是一個漫長的過程！ 人類從自然界的生物身上受到了很多啟發，飛機的發明、改進都離不開這些“老師”人類不斷探索，不斷創造。指導讀好相關語句。補充介紹蜻蜓的翅膀:看，這就是蜻蜓翅膀上的斑點。這些斑點啊，又被人們稱作“翅痣”，后來，人類在飛機的機翼上增加了防震裝置，改良了飛機的性能，機毀人亡的慘禍可以避免了。5提高安全性能 造出各種優良性能的新式飛機 小結：同學們，從2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創5/8發明飛機，到不斷改進，人類造出了品種更多、性能更優良的飛機。看，這是萊特兄弟發明的世界上第一架飛機“飛行者—1號”，這是——我剛才列舉的只是極少的一部分。我們相信，憑著人類的探索精神，將來，還會有更多、更先進的飛機出現！這篇科學小品文第3段按照時間順序，清晰而又具體地向我們介紹了自然界的生物在飛機設計方面給人類的啟發，用詞非常準確。那么，課文的4、5小節又是怎樣具體介紹鯨、雞蛋給人類的啟示的呢？下節課我們再繼續學習。五．識記生字，寫好筆畫課文中還有幾個生字等著我們去寫呢！你能像科學家們那樣善于觀察嗎？仔細看看，我們要寫的字，你發現了什么？1 、出示：均、勻、禍 2、交流識記注意點、“勻”當它成為另一個字的部件時，要收縮一些，變得窄一點。另外“均”里面“勻”最后一提要穿插到左邊提土旁下邊一點。還要注意外面的框子盡量飽滿一點。、禍：古人認為災禍是于神靈不保佑而降下的，與神靈有關，所以是示字旁，我們常說“天災人禍”，所以右下角是人。、師范寫、生描紅，仿寫。板書設計：7、人類的“老師”前后呼應魚兒自然界的種種生物 鳥類、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等 詳寫2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創6/8鯨雞蛋袋鼠、貝殼 略寫6小結：同學們，從發明飛機，到不斷改進，人類造出了品種更多、性能更優良的飛機。看，這是萊特兄弟發明的世界上第一架飛機“飛行者—1號”，這是——我剛才列舉的只是極少的一部分。我們相信，憑著人類的探索精神，將來，還會有更多、更先進的飛機出現！這篇科學小品文第3段按照時間順序，清晰而又具體地向我們介紹了自然界的生物在飛機設計方面給人類的啟發，用詞非常準確。那么，課文的4、5小節又是怎樣具體介紹鯨、雞蛋給人類的啟示的呢？下節課我們再繼續學習。五．識記生字，寫好筆畫課文中還有幾個生字等著我們去寫呢！你能像科學家們那樣善于觀察嗎？仔細看看，我們要寫的字，你發現了什么？1 、出示：均、勻、禍 2、交流識記注意點、“勻”當它成為另一個字的部件時，要收縮一些，變得窄一點。另外“均”里面“勻”最后一提要穿插到左邊提土旁下邊一點。還要注意外面的框子盡量飽滿一點。、禍：古人認為災禍是于神靈不保佑而降