中考語文閱讀理解答題技巧中考語文閱讀理解答題技巧一、 整體感知、快速閱讀的技巧：（1） 瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（2） 辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。（3） 精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。二、 答案來源：a采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。三、 友情提示：注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規范。遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。四、 文體知識備忘錄：（一）說明文閱讀明確說明對象：辨析說明對象可以：看文章題目；根據說明語段的內容進行分析概括概括說明內容：事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內容而定）明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有:a.從概括到具體;從整體到局部；從主要到次要；從現象到本質；從原因到結果；從特點到用途。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。明確說明方法：（1） .說明方法：a.下定義（模式：什么是什么）；b.舉例子;c.作比較;d.列數字;e.打比方;f.分類別；g.列圖表（2） .分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。說明文語言的準確性答題規范：答：不能刪去，“x”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）：常用的結構模式：總一分、分一總、總一分一總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（二）、議論文閱讀找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充一個論據；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）論證結構：一般結構：提出問題-分析問題一解決問題（即引論一本淪一結論）。分析議論文的語言特點（準確性、概括性）議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。（1） 設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。（2） 反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。（三）、記敘文閱讀：記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。記敘的線索：一般有：以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。記敘的人稱：（1） 第一人稱（以’’我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2） 第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3） 第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。（1） 人物描寫：肖像（外貌）、語言（對話）、動作（行動）、神態、心理、正面、側面、細節。何為細節描寫：對人物的肖像、動作、神態等的細微處的具體描寫。（2） 環境描寫的作用：交代故事發生的時代背景;表現人物的身份、地位和活動場所;襯托人物的心情;渲染氣氛。（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。品味藝術特色：一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大等表現手法；散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。當回答回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮，(1)內容方面，如深化主題、強調感情等；結構方面的，如過渡、呼應等；語言方面，如引人入勝、生動活潑等。標點符號的作用：引號：(1)表引用反語，表諷刺否定表強調特指破折號：(1)表解釋說明表意思的遞進或轉折表聲音延長表插說或中斷。省略號：(1)表內容的省略(2)表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續續（5）表話未說完，語意未盡小說三要素：情節、人物、環境小說結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲）常見寫作方法：象征、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、欲揚先抑、以小見大（小說）、托物言志、借物喻人等。語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡（承上啟下）、前后照應、首尾呼應、點題、總結全文。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情（形象）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（升華主旨、深化中心）語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。閱讀理解提分需要了解哪些考情對考情的精準把握，就是對命題規律的把握。其無論對閱讀理解的學習還是訓練，都有至關重要的作用。閱讀理解的考情至少應包括文體、題型、主題、題源四方面。文體考情，讓心中有框架。閱讀理解文體考情包括考查的文體類型，各文體分值占比、各文體考查頻率。例如，在總分35分的閱讀理解中，文學類占比13.3%、實用類占比10%、文言文占比8.33%、古詩詞占比3.33%等。題型考情，讓學練有的放矢。題型考情包括題的類型、各題型占比、各題型考頻。例如，文學文本中“內容理解”題型占比12.49%，考頻為100次中考了92次。主題、題源考情，讓閱讀訓練更有針對性。主題考情指各文體文本主題的類型、占比、考頻情況。題源指各類文體文章的作者、出處和時段。例如，議論性文體常考作者有周國平、朱光潛、陳魯民等.常考主題有人格修養、生活哲理等，主要出處有《人民日報X思維與智慧》等，時段為中考前一年內占48.57%。怎樣提高閱讀理解能力提高閱讀理解能力不僅僅是為了讓自己取得高分，而是可以伴隨自己一生的一種能力。理解力和一個人的閱歷有關，多看書會幫助你成長。面對理解力不好的同學，可以用以下3個方面來提高：1反復的閱讀：不斷反復的閱讀，既可以提升你閱讀的速度，也可以讓你更好的理解。多看書可以增長你的見識，學到的東西會直接儲存在你的大腦中，在生活中學以致用。讀書是通往夢想的一個途徑，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。2保持充足的睡眠：睡眠是增進腦力和創造力不能缺少的一環，睡眠可以讓我們精神狀態得到恢復，還可以讓我們的大腦得到充分的調整。3勞逸結合：根據時間關系，合理安排有效生活，有利于大腦的發展，為智商水平的提高做準備。只有把勞動和休息能夠很好的結合，才能利于大腦的發展，從而為智商水平的提高做準備，更加有效的提高智商水平。之前在初一的階段，我注意力常常不好，寫作文總是走神，致使我各科的成績也很差。于是在百度上面發現了一個提高智商的“特斯拉大腦開發”，看完之后，才開始改變了這種不好的狀況。全面提升了我的智力，讀書不再犯困，我的各科成績都變好了。相信這些經驗應該能幫到你，堅持就可以看到希望，繼續努力吧！中考語文復習策略很多同學認為語文知識點龐雜瑣碎，和其它學科相比，缺乏系統性和條理性，加上時間緊迫，復習時常常給人大海撈針無從下手的感覺。因此，一些同學只復習需要記背的知識，其它內容就自求多福、統統放棄了。事實上，如果善于歸納和總結，語文復習很容易獲得實效。一、 要有明確的復習目標。越是時間緊迫，越是要有的放矢。目標明確、頭腦清醒，才能讓復習有實效、不盲目。首先，應該了解中考，包括考什么、怎么考，有哪些題型等等。這就需要認真閱讀中考說明，分析近幾年呼市中考試題，看看其它省市的一些試題，對中考有一個大致的了解，做到心中有數。其次，在了解中考的前提下，了解自己的學情，必須知道自己在語文學習中的有哪些弱點，存在哪些問題，才能有側重、有針對性的復習，彌補缺失和遺漏。切不可存僥幸心理，平時視而不見的小問題在考場上會變成攔路虎。了解考試，了解自己，才能做到知己知彼，用最短的時間取得最佳的復習效果。另外，有了明確的目標，復習時不再迷茫，也能提高復習的積極性和自信心。二、 要有完善的復習計劃。復習時必須有周密完善的計劃，包括復習的進度、時間的安排、步驟、方法等。跟著感覺走的復習方式會漏洞百出。語文復習內容包括基礎、名著閱讀、綜合性學習、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、作文，將復習內容進行梳理歸類后，根據自己的情況科學分配時間，知道每一天、每一步要做什么，這樣才可以從容應對，不會亂了陣腳。當然，這個計劃不應該侍定不變的，要從實際出發，隨時調整。三、 抓住課堂，跟緊老師。一模后，面對的是七門功課，哪門功課都很重要，留給語文的時間很少，所以課堂時間不容錯過。課上能解決、能記住、能背會的不能留到課下。并且復習并不只是對以前知識的回憶，而是對以前知識的整合，把零碎的知識進行匯總和融會貫通，以求更透徹的理解，達到溫故而知新。拋開老師自己復習，很難做到這一點。每一位老師都會認真分析和研究中考，制訂復習計劃，把握各類信息，所以，跟緊老師，才能更有效復習。四、 夯實基礎，抓落實。復習比學習新課更難操作，淺了不踏實不放心，過于深挖又浪費寶貴的復習時間，并且很容易造成雨過地皮濕的現象，表面上都過了一遍，實則模棱兩可，沒有落實。相當一部分同學誤認為作文和閱讀是弱項，因此忽視了基礎，拋開了課本。事實上，字詞、默寫、文言文實詞虛詞的理解、翻譯等容易被輕視的內容也能拉開分數。例如默寫，一字出錯，全空皆輸。這些基礎知識必須夯實，并且做到滾瓜爛熟。所以必須回歸課本，踏踏實實把這些沒有難度但容易丟分的基礎知識落實好，做到滴水不漏，保證會做的題不丟分。五、 精選習題，不搞題海戰術。很多同學熱衷于刷