千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中考現代文閱讀復習知識導學案(人教版九年級下冊)專題一記敘文閱讀

一、命題趨勢

從近幾年來的中考命題來看，記敘文閱讀所選的文章大體可分文以下三類：

（一）敘述性的散文

敘事性的散文是中考長選的文章樣式。這里說的敘事性的散文是指以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事、狀物繪景、詠物抒懷為內容的一種文體。包括新聞類的作品、文學作品等；選文內容多以反映父母之愛、師生之情、同學友情為主。

中考考點：

1、對記敘要素、詳略、挨次的分析理解。

2、對內容要點的歸納概括。

3、對文章層次結構的分析。

4、對文章表達方式的辨別、比較分析。

5、對特別詞句含義的理解。

6、對文章思想感情的體會揣摩，題型對以主觀表述為主。

（二）抒情性的散文

掃瞄2023--2023年各地中考語文試題，其中“現代文閱讀”的考查，幾乎都有對“抒情性散文閱讀”的考查。

中考考點：

1、結合語境，聯系文章內容，理解詞語的含義。

2、理解句子的含義及其作用。

3、體會比方、擬人、夸張等修辭格句子的妙處。

4、對文章內容要點進行概括。如：概括文章所贊美對象的品質、特點，文章從哪幾個方面來描寫贊美對象的，等等。

5、理清文章思路。抒情散文往往有一條線索，可能是以“事”或“物”為線索，也可能是以“感情”為線索，理清了文章的線索，就會對文章的寫作思路有一個清楚的了解。

6、對文章內容的理解。如：怎樣理解文章的標題；如何熟悉文章的主題；對在文章中流露出來的情感、態度的理解。試題中常以問“為什么”的形式消失，等等。

7、體會的思想感情。在抒情散文中，所抒發的感情，往往就是文章所要表達的主題。當然，有的文章中，的感情在不斷地變化，要留意體會。

8、有的抒情散文，景物描寫是很重要的內容，要求分析其寫法上的特點。

9、從內容、語言、寫作技巧等方面來賞析文章。

10、談談從中得到的感悟或啟示。

（三）小說

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和詳細的環境描寫來反映社會生活的一種文體。中考文學作品的閱讀幾乎在每套中考試卷中均有體現，消失頻率最高的是散文，其次是小說。主題大多反映人性美、人情美，賦分最多在15分左右。

中考考點：

1、梳理故事情節。

2、概括相關的段落大意。

3、對文章標題和內容的理解。

4、對人物形象的熟悉。

5、體會細節描寫的作用。

6、品嘗小說共性化的語言。

7、對小說的藝術技巧，如構思、結構的布局，情節的設置加以評價。

8、對小說的主題的理解。

9、從小說中獲得的感悟。

二、學問清單

清單一記敘文

一、記敘文概念

記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式（并有適當抒情、談論）以寫人、寫事、狀物、繪景、詠懷為內容的一種文體。

二、記敘文“六要素”

“六要素”是指時間、地點、人物、大事的起因、經過和結果。

三、記敘的挨次及作用

記敘的挨次：順敘、倒敘、插敘。

順敘：按大事發生的先后挨次來支配材料，使文章更有條理性。

插敘：先寫大事的結果，或把大事進展過程中最突出片段提前，然后再用順敘的方法來敘寫。

插敘：是依據事物進展的需要，在敘述大事的過程中臨時中斷情節，而插入與之有關的情節或片段的敘寫，然后再連續原來大事的敘述。插敘可使讀者對整個大事的原委有更全面的了解。

四、記敘的線索

線索是連貫文章始終的脈絡，也可以說是文章是綱。抓住了線索，對理解文意、把握結構、把握中心大有作用。

線索的類型：

1、以某一件有意義的實物為線索，如《羚羊木雕》；

2、以人物為線索，如《背影》（以人物的某一特征--“背影”為線索）；

3、以的思想感情或思想感情的變化為線索，如《家鄉》；

4、以時間為線索，如《登上地球之巔》；

5、以地點變化為線索，如《從百草園到三味書屋》；

6、以某一中心大事為線索，如《社戲》。

五、記敘文的人稱

記敘文常用的是第一人稱和第三人稱，有時為了表達的特別需要還會使用其次人稱。

作用：

第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

第三人稱：不受空間和時間的限制，能從多方面自由地敘述。

其次人稱：猶如與讀者促膝交談，親切自然，抒情性強。

六、記敘文的結構

閱讀記敘文，從結構入手比較簡單把握文章的思想內容。

（一）結構

結構是指記敘文的詳細內容的構成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結尾、過渡連貫和照應、段落與層次這些“零部件”，其中段落層次最重要。

1、“過渡”是段落層次連接的橋梁，對語氣的連貫、布局的縝密、轉承的自然等都起著重要的作用。有的過渡是通過一個句子來完成的，有的則是通過一個表并列、遞進、選擇、總分等關系的詞語完成的，對于這些詞語，遇到時要專心揣摩，弄清它的作用。

2、“連貫”是指一段文字中句子與句子之間必需有緊密的聯系，前后呼應，上下連接，使語意貫穿，形成有機的整體。

3、“照應”的特點是“前伏后應”，它的形式有三種：一種是文題照應，如《爸爸的花兒落了》；一種是文章的首尾照應，如《背影》、《臺階》；還有一種是文中的前后照應，如《我的叔叔于勒》。

（二）劃分段落層次的方法

1、按時間先后劃分或空間的變化劃分。如《藤野先生》，隨著時間的推移、地點的轉換，文中的時間、地點的語言標志，就可以作為劃分文章結構的主要依據。

2、按思想感情的進展變化劃分，如《背影》。

3、從選材角度的變化劃分，如《信客》。

4、按人物、場景的變化劃分，如《云南的歌會》。

5、按總--分--總的結構特點劃分。

七、記敘文結尾常起的作用

1、照應標題；

2、照應開頭；

3、卒張顯志，即結尾點明中心或示意中心；

4、深化中心；

5、含蓄委婉，發人深省。

6、異峰突起，再顯波瀾。

八、記敘文表達方式以及表現手法

1、記敘文的表達方式

記敘、描寫、談論、抒情、說明。

描寫：分為人物描寫和環境描寫。

（1）人物描寫

肖像、語言、動作、心理、細節描寫。

（2）環境描寫分為自然環境和社會環境

自然環境描寫是對日、月、星、辰、天氣、自然風光等的描寫，它能烘托人物的心情，展現人物的性格，推動情節的進展，起襯托中心的作用。

社會環境描寫是指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景的描寫。描寫從另一個角度可分為正面描寫和側面描寫。正面描寫直接揭示人物性格特點和思想品質，反映作品主題，而側面描寫是通過其他人物的言行來寫仆人公，起襯托、烘托作用。

談論和抒情：它們是從作品的思想內容提煉出來的，是對記敘材料意蘊的概括和情感的升華，是表達了的思想傾向，透漏了的寫作意圖，起著畫龍點睛的作用。

2、記敘文的表現手法

托物言志、卒張顯志、以小見大、正反對比、象征、襯托、先抑后揚、聯想和想象等。

九、記敘文閱讀方法指導與解題思路技巧

（一）方法指導

1、認真通讀全文，在整體閱讀的基礎上，理清文章的思路，理解主要內容。（主要從“六要素”入手）

2、閱讀記敘文要能體會字里行間所持有的對生活、對人生、對世事的熟悉和情感，從而把握的感情基調。

3、要找出關鍵性的語句，體會和推敲這些詞句在語言環境中的意義和作用，這樣有助于對中心主旨的把握。

4、在理清線索脈絡、理解內容主旨、品嘗關鍵語句、賞析情景和形象的基礎上，還要、體會的態度或觀點。

（二）解題思路技巧

1、怎樣分析人物性格？

答題技巧：

（1）分析人物活動的典型環境。

（2）分析br（3）抓住關鍵性詞語。

（4）分析寫作手法的作用，如對比手法，就是突出人物性格特征的重要手段。如《家鄉》中主要人物的性格。

2、怎樣理解文中某些詞語的含義？

答題技巧：（1）了解詞語的本義；

（2）分析語言環境；

A分析詞語所在句子的意義和結構。

B查找和詞語相關的語言信息。

同時還要留意詞語在文中消失的地方和文章相關的提示性詞語，如“這就是”、“因此”、“所以”等。

3、怎樣體會和推敲文中某些句子的含意?

“句子的含意”一般指能夠提示和概括文章中心或段意的、內涵豐富、耐人尋味、對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和談論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。

答題技巧：

（1）抓主干的同時，留意那些修飾、限制成分。

（2）抓住關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情顏色的形容詞以及一些特別的副詞來理解整句的含意。

（3）依據句子運用修辭方法的特征、功能，分析句子表達的思想感情。

（4）依據語境揣摩句子含意。

（5）抓住中心來理解句意。

（6）結合社會背景來理解句意。

（7）從表達方式入手分析，比如記敘文中的談論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用。

（8）留意句子在文中的位置，主要指在文中起總領下文、收束上文、承上啟下作用的句子。

4、常見的修辭方法的表達作用

比方：能將表達的內容說得生動、詳細、形象，給人以深刻鮮亮的形象，詳細可感，引發讀者聯想和想象，并使語言文采斐然，富有感染力，也可使說理更透徹。

擬人：使詳細事物人格化，語言生動、形象。

夸張：突出事物的本質、特征，烘托氣氛，引起聯想和想象，使表達的事物更突出，更鮮亮。

排比：使句子整齊，增加語言氣概，深化思想內容，增加文章的說服力和感染力。

對偶：句子整齊均勻，節奏感強，高度概括，有音樂美。

對比：使語言顏色鮮亮，事物的性質、特征更加鮮亮突出。

反復：突出思想，強調感情，有時候能夠加強節奏感。

借代：引人聯想，形象突出、生動、詳細，使特點鮮亮。

設問：提示人們留意，引起思索，突出某些內容。

反問：加強語氣，激發讀者的感情，使讀者留下深刻的印象。

5、記敘文中的景物描寫的作用

作用：（1）交代故事發生的時間、地點、使事情更具時代背景。

（2）渲染氣氛，烘托人物心情，展現人物性格。

（3）推動情節的進展。

（4）借景抒情，情景交融。

（5）為情節的綻開作鋪墊。

（6）交代事情發生的地點，使事情更具真實性。

清單二散文

一、散文的特點

內容上：把自己對生活的感悟或至深的生活體驗，通過狀物、記人、寫景等表達出來。

形式上：1、以個人抒情為主，把抒情、敘述、談論融為一爐；

2、從細處落筆，小中見大；

3、從側面示意，發揮讀者的想象力；

4、行文自由，結構敏捷。

綜合以上兩點，“行散而神不散”是散文的特點。閱讀散文時，要透過“行”抓住“神”，體會要表達的思想感情，要抓住文章的結構和線索(文脈)，要留意觀賞美麗的語言。

二、散文分類

依據表達方式的側重點不同，散文可分為記敘散文、抒情散文和談論散文。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。有的著重是記寫、刻畫人物，人物是全篇的中心；有的側重寫肯定的風物、物景，在此，將外物與內情融合起來，表達肯定的思想，抒發肯定的感情。

抒情散文：以抒發感情為主的散文。它主要表達對生活的感受。這類散文是對詳細“物”進行描述來表達肯定的思想意義，抒發肯定的感情。

抒情散文的基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志。這類散文有較多含蓄和象征的成分。

談論散文：為談論為主的散文。它說理時，往往借助事例的簡述、形象的描述和感情的抒發來進行，文學顏色很濃。它具有抒情性、形象性和哲理性的特點。對于這類散文要留意從情中悟理，在理中悟情，仔細體會情理交融的藝術境界。

三、散文常見的幾種表現手法

1、寫景類借景抒情、移情于景、寓情于景、情景交融。

2、懷古類即事抒情、借景抒情。

3、詠物類托物言志。

4、詠史類借古諷今、借題發揮。

5、送別類即事抒情、即景抒情。

6、邊塞類借景抒情、直抒胸臆。

有時也用象征、襯托、對比、動靜結合、虛實結合、先抑后揚、鋪墊烘托、以小見大、層層深化、首尾照應、擬人、卒張顯志等手法。

四、散文中表達方式的作用

描寫：分為景物描寫和人物描寫。景物描寫重點考查描寫的作用。散文的景物描寫是直接表達思想感情或主題的。人物描寫主要是考查動作、外貌、神態、心理、有關細節描寫的地方，主要的作用是突出人物的思想性格。

談論：散文中的談論，往往是揭示文章主題或者和抒情結合在一起，表達的思想感情。

抒情：分析的思想感情傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來。

五、考點解題的思路技巧

1、把握散文主題的方法

考題的形式：直接概括全文或某一段落的主題，或者的思想感情。

答題技巧：

（1）找到文中的中心句和示意主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；

（2）從所選的材料中概括。材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了什么樣的觀點、態度、感情，從中找到要表達的主題思想。

答題要點：

（1）能利用原文詞語時，要盡可能使用；

（2）沒有原文詞語時，要留意語言文字表達的精確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、把握散文的線索

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說材料選擇的依據。

答題方法：

（1）思索散文的題目。有時題目本身就是線索。

（2）速度全文推斷。可在文中畫出文章敘述最多的人、事、物，這些往往就是文章的線索。

答題要點：找到線索，依據提問敏捷回答。關鍵是能推斷準線索。

3、賞析散文的語言

（1）考查詞語的含義

考查形式：原文給一個詞語的拼音，讓你依據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。

答題思路：

（1）考慮文章或段落的主題結合主題來回答詞語的含義；

（2）依據詞語前后語句的內容、含意來推斷。

（2）賞析句子

考查的形式：

（1）請從文中摘錄一個你喜愛的句子，并說說你喜愛的理由。

（2）文中畫線句子的表達效果。

（3）摘錄一句讓你說出含義。

（4）這句話寫的好，好在哪里？

答題思路：

（1）確定答題的角度。可以從句子的形式特點、修辭手法、表現手法、句子的深層含義、詞語的特點等角度選擇一個進行賞析就可以了，不必面面俱到。

（2）